Todas las publicaciones - Excellere Consultora Educativa2024-03-19T07:12:51Zhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profiles/blog/feed?xn_auth=noYorg aborda un tema casi tabú: los padres tóxicos para la labor de los docentes.tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2024-03-06:1990721:BlogPost:2399192024-03-06T13:31:00.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<p align="center" class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><i><font>“Construir el equilibrio entre las relaciones humanas: “Todo en su medida y armoniosamente” pues padres y escuela poseen un mismo objetivo: La educación de calidad de sus hijos/as”.</font></i></p>
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<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><b><i><font>El educador social José Yorg, actualmente en función de maestro de grado en espera de la resolución de la…</font></i></b></p>
<p align="center" class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><i><font>“Construir el equilibrio entre las relaciones humanas: “Todo en su medida y armoniosamente” pues padres y escuela poseen un mismo objetivo: La educación de calidad de sus hijos/as”.</font></i></p>
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<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><b><i><font>El educador social José Yorg, actualmente en función de maestro de grado en espera de la resolución de la cartera educativa en cuanto a su situación profesional, señaló que “uno de los factores de negativa incidencia en la búsqueda de la calidad educativa y buen desempeño institucional, constituye, sin dudas, los denominados padres tóxicos, </font></i></b><b><i><span><font>sé que es un tema casi tabú, pero debemos abordarlo con serenidad</font></span></i></b><b><i><font>, como dijo Martín Fierro; “No es para mal de ninguno sino para bien de todos”.</font></i></b></p>
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<div class="yiv6299657341ydp5abd63abseparator"><a rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSwKJPxnyYUS8i1bavWoD_S5MNT49sK91H2vQfjIbVuDMZdmVix3m9uFdizXXXktgsJP2PmDPtQifpCDewIAs8U9IeYRlrf6aEwsdDTcusFfpDuzUA6M-vAUaHEax2t55K3X4MP8uwpflW9Kgdan_73vBT_IAuZUPqSRfVJmq2qAvfVvEtwSxPkl5fb0c5/s322/Captura%20de%20pantalla%202023-06-20%20092448.jpg"><img border="0" src="https://ecp.yusercontent.com/mail?url=https%3A%2F%2Fblogger.googleusercontent.com%2Fimg%2Fb%2FR29vZ2xl%2FAVvXsEhSwKJPxnyYUS8i1bavWoD_S5MNT49sK91H2vQfjIbVuDMZdmVix3m9uFdizXXXktgsJP2PmDPtQifpCDewIAs8U9IeYRlrf6aEwsdDTcusFfpDuzUA6M-vAUaHEax2t55K3X4MP8uwpflW9Kgdan_73vBT_IAuZUPqSRfVJmq2qAvfVvEtwSxPkl5fb0c5%2Fw572-h411%2FCaptura%2520de%2520pantalla%25202023-06-20%2520092448.jpg&t=1709722928&ymreqid=0d04de7f-a4fb-ff9b-1cea-4d005b019600&sig=kW_JC.WBuUO16ol64E.nAA--~D" class="yiv6299657341 align-center" width="605" height="433"/></a></div>
<p><font>“Estamos hablando-continuó-de un problema crucial de política educativa oficial: o se respalda al docente en su buen desempeño o se deja que los padres tóxicos avancen en su comportamiento de presión e incluso extorsión para socavar la autoridad del maestro en el aula”.</font></p>
<p></p>
<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><font> Entonces Yorg recurrió a un dicho de Perón para construir el equilibrio entre las relaciones humanas: “Todo en su medida y armoniosamente” pues padres y escuela poseen un mismo objetivo: La educación de calidad de sus hijos/as”.</font></p>
<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><b><font>“Dejar hacer, dejar pasar”</font></b></p>
<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><font>“Sin dudas, la filosofía e ideología liberal ha penetrado en los fundamentos pedagógicos y han sido devastador, esto lo comprobamos en el mundo entero sobre la crisis educativa, los cuales son factores negativos como la intromisión de los padres tóxicos y una falta de firmeza en la sana conducción política educativa”, ilustró.</font></p>
<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><font>La frase "laissez faire, laissez passer" liberal y ahora fortalecido por el gobierno nacional neoliberal infiltra la idea de la privatización educativa culpándole a la escuela y a los docentes de todo los males habidos y por haber, sin embargo, debemos interrogarnos sinceramente: ¿Quién es responsable de la política educativa, quien conduce esas políticas?”, cerró José Yorg.</font></p>
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<p class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><font>Publicado en: <a href="https://www.radiolavoz.com.ar/nota/12133/yorg-aborda-un-tema-casi-tabu-los-padres-toxicos-para-la-labor-de-los-docentes">https://www.radiolavoz.com.ar/nota/12133/yorg-aborda-un-tema-casi-tabu-los-padres-toxicos-para-la-labor-de-los-docentes</a></font></p>
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<p align="center" class="yiv6299657341ydp5abd63abMsoNormal"><b><span> </span></b></p>Ana Ramírez Zarza y José Yorg rescatan y valoran la figura del “Docente fundador”tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2024-03-05:1990721:BlogPost:2399172024-03-05T00:19:24.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
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<div dir="ltr"><div><p align="center" class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal"><i>“Dice en su canción poéticamente José Larralde “…sé que soy una rendija del pasado ande espían los demás”, es lo que hacemos”.</i></p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal"><b><i>Consultados periodísticamente a los Profesores Ana María Ramírez Zarza y José Yorg sobre esto de “rescatar y valorar la figura del “Docente…</i></b></p>
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<div dir="ltr"><div><p align="center" class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal"><i>“Dice en su canción poéticamente José Larralde “…sé que soy una rendija del pasado ande espían los demás”, es lo que hacemos”.</i></p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal"><b><i>Consultados periodísticamente a los Profesores Ana María Ramírez Zarza y José Yorg sobre esto de “rescatar y valorar la figura del “Docente fundador”, explicaron que “por medio de una indagación, reflexión y redacción de un narrativa docente fuimos al rescate y valoración de las docentes de la Escuela N° 532 como maestras fundadoras como memoria pedagógica y parte de la historia de la educación formoseña”. </i></b></p>
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<div class="yiv8593967337ydpdf7aded1separator"><b><i><a rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiccaG6q3msyECehpd5xRZvMruMpn23x7b1-9uYEJTWStnSAZMzZq6JmouIjOWts1Vxl1L0M7ZGsG7hvlBjMYlieDI_WYT3lDoHbm9vxYLdq2VPJfGAd4hIk1XegT-BlHyXdwPjBccz5xwq4Jmy28ZCPVBNbUTIKC7YwEeRnNFzhaiuGO_5yBxWqQBuEN9b/s790/233w790h592c.jpg.webp"><img border="0" src="https://ecp.yusercontent.com/mail?url=https%3A%2F%2Fblogger.googleusercontent.com%2Fimg%2Fb%2FR29vZ2xl%2FAVvXsEiccaG6q3msyECehpd5xRZvMruMpn23x7b1-9uYEJTWStnSAZMzZq6JmouIjOWts1Vxl1L0M7ZGsG7hvlBjMYlieDI_WYT3lDoHbm9vxYLdq2VPJfGAd4hIk1XegT-BlHyXdwPjBccz5xwq4Jmy28ZCPVBNbUTIKC7YwEeRnNFzhaiuGO_5yBxWqQBuEN9b%2Fw622-h467%2F233w790h592c.jpg.webp&t=1709596179&ymreqid=0d04de7f-a4fb-ff9b-1c3b-51001301ab00&sig=BoQXHkcfr2COC_3RD0JXLw--~D" class="yiv8593967337"/></a></i></b></div>
Dijo Ramírez Zarza que “El texto en construcción emerge como una necesidad luego de reflexionar sobre el particular y como resultado de ello, valorar y proponer pensar y narrar la experiencia de los docentes de la Escuela N° 532-Formosa en su carácter de “maestros fundadores”, con que se aborda la narrativa de esta experiencia e investigación institucional, y propone meritar esta cualificación peculiar”<br />
<p></p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal">“La memoria-agregó Yorg- de la historia de la educación formoseña se nutre incesantemente y afirmamos esto porque asumimos con certeza de que la memoria debe ser escrita y conservada como ejemplos de altruismo y pasión educadora en que las nuevas generaciones pudieran abrevar y nutrirse”.</p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal"><b>La Escuela 532.</b></p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal">Señaló Ramírez Zarza que “La concreción del anhelo que implicó para los vecinos del Barrio La colonia y aledaños de la escuela N°532 fue fruto de persistencia y cooperación de varios actores y la buena recepción de esa aspiración barrial de las autoridades provinciales quienes dieron efectiva respuesta”.</p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal">“Este ensayo recoge los nombres de los y las maestras fundadoras históricas de la Escuela, todos y todas ellas, con una brillante y comprometida trayectoria docente. Es que en cierta forma sentimos que el protagonismo de los/as docentes fundadores/as está invisibilizada en la literatura”, anotó.</p>
<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal">Como reflexión acotada Yorg dijo que “Si auscultamos, si miramos, en los pliegues del Libro histórico de la escuela podremos escuchar de ese tan importante documento lo que dice en su canción poéticamente José Larralde “…sé que soy una rendija del pasado ande espían los demás”, es lo que hacemos”, cerraron.</p>
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<p class="yiv8593967337ydpdf7aded1MsoNormal"><a href="https://www.expresdiario.com.ar/ana-ramirez-zarza-y-jose-yorg-rescatan-y-valoran-la-figura-del-docente-fundador/">https://www.expresdiario.com.ar/ana-ramirez-zarza-y-jose-yorg-rescatan-y-valoran-la-figura-del-docente-fundador/</a></p>
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</div>Profile and Nature of Pedagogy as a Scientific Disciplinetag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2024-01-26:1990721:BlogPost:2398942024-01-26T23:00:00.000ZLucas Palacios Liberatohttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/LucasPalaciosLiberato
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12366560297?profile=original" target="_blank" rel="noopener">Art_Pedagogy.pdf</a>Mi reciente artículo publicado: Lucas Palacios Liberato (2023). Profile and Nature of Pedagogy as a Scientific Discipline. International Journal of Education and Teaching, 3(2), 37-49. doi: 10.51483/IJEDT.3.2.2023.37-49.</p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12366560297?profile=original" target="_blank" rel="noopener">Art_Pedagogy.pdf</a>Mi reciente artículo publicado: Lucas Palacios Liberato (2023). Profile and Nature of Pedagogy as a Scientific Discipline. International Journal of Education and Teaching, 3(2), 37-49. doi: 10.51483/IJEDT.3.2.2023.37-49.</p>"Blog educativo para escribir compartir literatura infantil con niños y niñas del Perú y el mundo "tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-09-10:1990721:BlogPost:2394282023-09-10T02:14:22.000ZSEBASTIAN ANGEL MORA RAMIREZhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/SEBASTIANANGELMORARAMIREZ
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<p><a href="http://2eloscocos.blogspot.com%C2%A0">http://2eloscocos.blogspot.com </a>; </p>
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<p><a href="http://2eloscocos.blogspot.com%C2%A0">http://2eloscocos.blogspot.com </a>; </p> "Blog educativo para escribir compartir literatura infantil con niños y niñas del Perú y el mundo "
http://2eloscocos.blogspot.com ; tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-09-10:1990721:BlogPost:2393352023-09-10T02:13:17.000ZSEBASTIAN ANGEL MORA RAMIREZhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/SEBASTIANANGELMORARAMIREZ
<p> "Blog educativo para escribir compartir literatura infantil con niños y niñas del Perú y el mundo " </p>
<p><a href="http://2eloscocos.blogspot.com%C2%A0">http://2eloscocos.blogspot.com </a>; </p>
<p> "Blog educativo para escribir compartir literatura infantil con niños y niñas del Perú y el mundo " </p>
<p><a href="http://2eloscocos.blogspot.com%C2%A0">http://2eloscocos.blogspot.com </a>; </p>http://2eloscocos.blogspot.comtag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-09-09:1990721:BlogPost:2394252023-09-09T01:13:23.000ZSEBASTIAN ANGEL MORA RAMIREZhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/SEBASTIANANGELMORARAMIREZ
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<p><strong><a href="http://2eloscocos.blogspot.com">http://2eloscocos.blogspot.com</a></strong></p>Concurso para colegios de Argentina, Uruguay y Bolivia!tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-07-31:1990721:BlogPost:2392062023-07-31T16:08:46.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167844890?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-full" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167844890?profile=RESIZE_710x" width="600"></img></a></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167845283?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-full" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167845283?profile=RESIZE_710x" width="600"></img></a></strong></span></p>
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<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>*** DESCARGUE AQUÍ LAS BASES COMPLETAS: …</strong></span><br></br></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167844890?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167844890?profile=RESIZE_710x" width="600" class="align-full"/></a></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167845283?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167845283?profile=RESIZE_710x" width="600" class="align-full"/></a></strong></span></p>
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<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>*** DESCARGUE AQUÍ LAS BASES COMPLETAS: </strong></span><br/><span style="font-size: 12pt;"><strong><a href="https://drive.google.com/file/d/1fy2Q2a-TgWJBzt_K54KlugNA_mtT8VA9/view" target="_blank" rel="noopener">https://drive.google.com/file/d/1fy2Q2a-TgWJBzt_K54KlugNA_mtT8VA9/view</a></strong></span></p>
<p></p>
<p></p>Chateá y debatí con próceres argentinos con IAtag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-07-31:1990721:BlogPost:2394132023-07-31T14:18:34.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><span style="font-size: 12pt;">¿Te imaginas poder conversar con San Martín, Evita, Borges o Maradona? ¿Qué les preguntarías? ¿Qué te contarían?</span></p>
<p></p>
<div class="content"><div class="ac-container ac-adaptiveCard"><div class="ac-textBlock"><p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Como docentes, siempre estamos buscando nuevas formas de hacer que los estudiantes se interesen por la historia y brindar clases de una forma interactiva, dinámica y…</span></p>
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<p><span style="font-size: 12pt;">¿Te imaginas poder conversar con San Martín, Evita, Borges o Maradona? ¿Qué les preguntarías? ¿Qué te contarían?</span></p>
<p></p>
<div class="content"><div class="ac-container ac-adaptiveCard"><div class="ac-textBlock"><p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Como docentes, siempre estamos buscando nuevas formas de hacer que los estudiantes se interesen por la historia y brindar clases de una forma interactiva, dinámica y entretenida.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">¿Qué tal si les damos a los estudiantes la oportunidad de charlar con próceres y personas destacadas de la historia argentina?</span></p>
<p style="text-align: center;"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167765856?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167765856?profile=RESIZE_710x" width="600" class="align-full"/></a></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Te presentamos una nueva herramienta, que permite conectarte con un modelo de inteligencia artificial entrenado en una gran cantidad de datos sobre la historia argentina. Podemos hacer preguntas sobre diferentes personas o eventos históricos, y el modelo te dará respuestas detalladas e informativas y debatir con ellos.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>Proceres.ai</strong> es una web que utiliza inteligencia artificial para recrear las personalidades, los conocimientos y las opiniones de los próceres y las personas destacadas de la historia argentina.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Solo tienes que elegir a quién quieres hablar, escribir tu mensaje y recibir una respuesta al instante.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>Proceres.ai</strong> es una web ideal para usar con tus estudiantes, ya que les permite acercarse a la historia desde una perspectiva diferente, más humana y cercana. Además, pueden desarrollar sus habilidades comunicativas, críticas y creativas, al formular preguntas, contrastar información y generar diálogos.</span></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167765673?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12167765673?profile=RESIZE_710x" width="600" class="align-full"/></a></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Para usar <strong>Proceres.ai</strong>, solo necesitas una conexión a internet y un dispositivo con navegador web. La web es gratuita y no requiere registro. Puedes acceder a ella desde este enlace: <strong><a href="https://proceres.ai" target="_blank" rel="noopener">https://proceres.ai</a></strong></span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Te invitamos a probar <strong>Proceres.ai</strong> y a compartir tu experiencia con nosotros. Estamos seguros de que te sorprenderás con las conversaciones que tendrán tus estudiantes con los personajes históricos.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">¡Animate a viajar al pasado con <strong>Proceres.ai</strong>!</span></p>
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<div class="wp-video"><div id="mep_0" class="mejs-container mejs-container-keyboard-inactive wp-video-shortcode mejs-video"><div class="mejs-inner"><div class="mejs-mediaelement"><video class="wp-video-shortcode" id="video-78976-1_html5" width="572" height="1080" preload="metadata" src="https://www.entramar.mvl.edu.ar/wp-content/uploads/2023/07/chat-con-ROSAS.mp4?_=1"></video></div>
<div class="mejs-layers"><div class="mejs-overlay mejs-layer mejs-overlay-play"></div>
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</div>Inteligencia artificial para transcribir audios de Whatsapp y Telegramtag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-04-12:1990721:BlogPost:2388072023-04-12T13:26:05.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><span style="font-size: 14pt;">Dos jóvenes ingenieros argentinos crearon un bot con inteligencia artificial que de manera simple transcribe audios de Whatsapp y de Telegram en segundos.</span></p>
<p style="text-align: center;"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/11026994261?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/11026994261?profile=RESIZE_710x" width="530"></img></a></p>
<hr class="dashed"></hr><p><span style="font-size: 14pt;">Muchas veces nos pasa que recibimos un mensaje de audio pero estamos en…</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Dos jóvenes ingenieros argentinos crearon un bot con inteligencia artificial que de manera simple transcribe audios de Whatsapp y de Telegram en segundos.</span></p>
<p style="text-align: center;"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/11026994261?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/11026994261?profile=RESIZE_710x" width="530"/></a></p>
<hr class="dashed"/><p><span style="font-size: 14pt;">Muchas veces nos pasa que recibimos un mensaje de audio pero estamos en clase, en el cine o en algún lugar ruidoso y no podemos escucharlo… ahora hay una solución! Dos jóvenes ingenieros argentinos crearon un bot con inteligencia artificial que de manera simple transcribe estos audios.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Una de sus creadoras es la salteña Jimena López Morillo, ingeniera mecánica y magister en robótica, quien junto al ingeniero nuclear Ignacio Fabré, de la provincia de San Luis tuvieron la idea de «acercar la inteligencia artificial a la gente».</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>¿Cómo utilizar TranscribeMe?</strong> Se puede acceder al bot, en forma gratuita, en este link: <a href="https://www.transcribeme.app/">https://www.transcribeme.app/</a>, o agendar el número +54 9 11 5349-5987</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">El bot se encuentra en la etapa de prueba para agregar otras funciones, como la posibilidad de elaborar resúmenes de los audios. «Por ahí te mandan un audio de 10 minutos, (el bot) capta las ideas principales y te da un resumen de ello».</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Otra posibilidad es poder elaborar textos en forma oral y que el bot nos realice la transcripción, algo que a quiénes están escribiendo un libro por ejemplo, puede resultar muy útil.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Yo lo probé y me resulta súper útil!</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Lo probaron?</span></p>Inteligencia Artificial: Entrevista a Fernando Schapachniktag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-04-09:1990721:BlogPost:2390952023-04-09T22:15:47.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><img alt="Inteligencia Artificial: Entrevista a Fernando Schapachnik" src="https://adicra.org.ar/wp-content/uploads/2023/04/Charla-Schapachnik-horizontal-1140x570.png"></img></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">La inteligencia artificial es un tema que está en boca de todos. Es «el tema del momento».</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Y relacionado con el mismo, es un gusto para mi contarles que nuevamente, tendremos la presencia de Fernando Schapachnik en un evento de nuestra asociación.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">En esta ocasión, para una entrevista donde Schapachnik compartirá sus reflexiones y perspectivas, sobre los…</span></p>
<p><img src="https://adicra.org.ar/wp-content/uploads/2023/04/Charla-Schapachnik-horizontal-1140x570.png" alt="Inteligencia Artificial: Entrevista a Fernando Schapachnik"/></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">La inteligencia artificial es un tema que está en boca de todos. Es «el tema del momento».</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Y relacionado con el mismo, es un gusto para mi contarles que nuevamente, tendremos la presencia de Fernando Schapachnik en un evento de nuestra asociación.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">En esta ocasión, para una entrevista donde Schapachnik compartirá sus reflexiones y perspectivas, sobre los avances más recientes en inteligencia artificial y su impacto en la educación, la economía y la sociedad en general.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Además dialogará con la ADICRA (<span>Asoc. de Docentes de Informática y Computación de la Rep. Argentina.) </span> sobre los desafíos éticos y regulatorios asociados con el uso de la IA, y ofrecerá su visión sobre cómo podemos abordarlos de manera efectiva.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Los socios/as de la ADICRA podrán participar previamente, aportando las preguntas que les gustaría realizar a nuestro invitado. Mientras que los no socios también podrán sumar alguna consulta desde el canal de chat. La entrevista se transmitirá en vivo a través del canal de la ADICRA en YouTube el 15 de abril a las 15 horas.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Inscribite gratis en <a href="http://adicra.ar/entrevista">adicra.ar/entrevista</a>.</span></p>¿Porqué estudiar una Diplomatura en Arteterapia a distancia?tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-04-08:1990721:BlogPost:2389942023-04-08T19:30:00.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/AcoAOf6Jgwo?wmode=opaque" width="560"></iframe>
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<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>COMIENZA EL SÁBADO 15 DE ABRIL </strong></span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>CIERRE DE INSCRIPCION: MARTES 11 DE…</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/AcoAOf6Jgwo?wmode=opaque" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>
</span></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>COMIENZA EL SÁBADO 15 DE ABRIL </strong></span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>CIERRE DE INSCRIPCION: MARTES 11 DE ABRIL</strong></span></p>
<p style="font-weight: 400;"></p>
<p style="font-weight: 400;"></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><b>Modalidad: </b>sincrónica, virtual por Zoom, con la docente a cargo presente en cada clase. </span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;">El curso se desarrolla a través de clases vivenciales participativas en las que se implementan técnicas específicas de la Arteterapia con la utilización de materiales plásticos. Se promueve el intercambio entre estudiantes – necesario en este dispositivo de aprendizaje - y se exponen los conceptos teóricos que dan fundamento a la Arteterapia.</span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><b>Objetivos: </b>que los participantes:</span></p>
<ul style="font-weight: 400;">
<li style="font-style: inherit; font-weight: inherit;"><span style="font-size: 14pt;">adquieran herramientas de Arteterapia.</span></li>
<li style="font-style: inherit; font-weight: inherit;"><span style="font-size: 14pt;">conozcan los fundamentos de esta disciplina.</span></li>
<li style="font-style: inherit; font-weight: inherit;"><span style="font-size: 14pt;">comprendan el rol del Arteterapeuta.</span></li>
</ul>
<p style="font-weight: 400;"></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><b>Temario:</b></span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;">Fundamentos teóricos psicológicos. Los aportes de la Filosofía del Arte. Lenguaje simbólico. Lenguaje expresivo personal. Similitudes y diferencias entre el lenguaje verbal y el lenguaje visual. Clasificación de símbolos. Arte y representación. Imágenes y proyección. Modelo específico de trabajo. Encuadre y momentos diferenciados. Modos de intervención. Lectura de la producción. La no interpretación. Construcción de significado y sentido. Producción vs. Obra de arte. Materiales y técnicas. El espacio interno ampliado. Inserción profesional.</span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><b>Duración:</b> </span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;">La diplomatura se compone de dos módulos de 4 meses de duración cada uno.</span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;">Pueden cursarse de modo independiente.</span></p>
<p style="font-weight: 400;"></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>Para ver información de fechas, horarios, aranceles e inscripción, click aquí abajo </strong></span></p>
<p style="font-weight: 400;"><span style="font-size: 14pt;"> <a href="https://www.centrodearteterapia.com/diplomatura">https://www.centrodearteterapia.com/diplomatura</a></span></p>
<p style="font-weight: 400;"></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><a href="https://www.instagram.com/arteterapia.centrart/">https://www.instagram.com/arteterapia.centrart/</a></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><u><a href="https://www.facebook.com/centrodearteterapia">https://www.facebook.com/centrodearteterapia</a></u></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><u><a href="http://www.centrodearteterapia.com/">http://www.centrodearteterapia.com</a></u></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Cel/whtspp: +54911-64592502</span></p>La inteligencia artificial… es una oportunidad o una amenaza para la educación?tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-03-11:1990721:BlogPost:2381942023-03-11T19:00:00.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>5 IDEAS para usar la inteligencia artificial en la escuela</strong></span></p>
<p></p>
<hr class="dashed"></hr><div><div><p><span style="font-size: 12pt;">La inteligencia artificial ofrece una gran oportunidad para mejorar la educación.</span></p>
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<div><p><span style="font-size: 12pt;">La IA (inteligencia artificial) es mucho más que obtener textos desde GPT, hay muchas herramientas (y cada día están apareciendo nuevas aplicaciones) que nos ayudan a…</span></p>
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</div>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>5 IDEAS para usar la inteligencia artificial en la escuela</strong></span></p>
<p></p>
<hr class="dashed"/><div><div><p><span style="font-size: 12pt;">La inteligencia artificial ofrece una gran oportunidad para mejorar la educación.</span></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">La IA (inteligencia artificial) es mucho más que obtener textos desde GPT, hay muchas herramientas (y cada día están apareciendo nuevas aplicaciones) que nos ayudan a realizar tareas de manera asombrosamente rápida y eficiente que pueden proporcionar una educación más personalizada y una mejora en la eficiencia de la enseñanza.</span></p>
<span style="font-size: 12pt;"><img class=" wp-image-76446" src="https://www.entramar.mvl.edu.ar/wp-content/uploads/2023/03/ai-in-education-2-300x178.jpg" alt="INTELIGENCIA ARTIFICIA Y EDUCACION" width="560" height="332"/></span><br/> <span style="font-size: 12pt;">IA en educación. Fuente: UNESCO</span></div>
<p><span style="font-size: 12pt;">Por ejemplo, se está desarrollando un sistema de inteligencia artificial para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión de los materiales de clase, (por ejemplo Smart Sparrow) así como para proporcionarles una forma de recibir retroalimentación inmediata.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Esto permitirá a los estudiantes de cualquier edad mejorar su comprensión y sus habilidades de aprendizaje, lo que resultará en una mejor educación.</span><br/> <span style="font-size: 12pt;">Sin embargo, es importante tener en cuenta que la inteligencia artificial también presenta ciertos riesgos, como el hecho de que puede llevar a la deshumanización del proceso de enseñanza.</span><br/> <span style="font-size: 12pt;">Si los docentes fueran reemplazados por máquinas, (alguna empresa inescrupulosa puede tentarse con la posibilidad de generar cursos y formaciones y venderlas sin mediar un ) los estudiantes pueden perder la oportunidad de desarrollar relaciones con sus docentes y recibir una educación más profunda y humanizada. Por lo tanto, es importante que se tomen medidas para garantizar que los estudiantes sigan recibiendo educación de calidad, aunque se implementen herramientas de inteligencia artificial.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><img class=" wp-image-76447" src="https://www.entramar.mvl.edu.ar/wp-content/uploads/2023/03/82-300x198.jpg" alt="ia y educacion" width="560" height="370"/></span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>5 IDEAS para usar la inteligencia artificial en la escuela</strong></span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Se podría usar la inteligencia artificial para crear sistemas de tutoría virtuales para que los estudiantes reciban asistencia inmediata con problemas técnicos o metodológicos.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Se podría utilizar IA para mejorar el proceso de registro y matriculación de los estudiantes, haciendo que sea más fácil para los administradores y los estudiantes.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Se podría usar para mejorar la evaluación del rendimiento de los estudiantes, utilizando análisis de datos para identificar patrones en los resultados.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;">Se puede utilizar la IA para generar contenidos para las clases en diferentes formatos, textos, videos, imágenes, ejercicios interactivos, etc.</span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 12pt;">Se podría usar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, con plataformas o herramientas basadas en IA que a partir de la tecnología de aprendizaje adaptativo puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor (ejemplo Knewton o <a href="https://eduten.com/" target="_blank" rel="noopener">Eduten</a>).</span></p>
<p></p>
</div>
<p><span style="font-size: 12pt;"><img class=" wp-image-76449 aligncenter" src="https://www.entramar.mvl.edu.ar/wp-content/uploads/2023/03/inteligencia-artificial-1200x630-1-copia-300x158.jpg" alt="" width="559" height="294"/></span></p>
<div><div><p><span style="font-size: 12pt;"><strong>¿Qué habilidades cognitivas se desarrollan al usar la inteligencia artificial?</strong></span></p>
<p></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">La Inteligencia Artificial proporciona una variedad de habilidades cognitivas útiles para el desarrollo profesional. Estas habilidades incluyen razonamiento lógico, análisis de datos, solución de problemas, habilidades de aprendizaje automático y habilidades de aprendizaje profundo. Estas habilidades pueden ayudar a desarrollar una comprensión más profunda de complejos problemas y desafíos, al tiempo que se amplían las capacidades de toma de decisiones. La Inteligencia Artificial también ayuda a mejorar la productividad al optimizar los procesos y a reducir el tiempo de ejecución.</span></p>
<p></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;"><strong>El chat GPT anula la creatividad?</strong></span></p>
<p></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">No, el chat GPT no anula la creatividad. De hecho, el chat GPT puede ser una herramienta útil para aquellos que buscan desarrollar y mejorar su creatividad. El chat GPT ofrece una variedad de funciones y recursos que pueden ayudar a los usuarios a desarrollar nuevas ideas y formas de abordar sus proyectos. Además, el chat GPT también ofrece la posibilidad de compartir ideas y conocimientos con otros usuarios, lo que puede ser una excelente forma de desarrollar la creatividad.</span></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><img class=" wp-image-76450 aligncenter" src="https://www.entramar.mvl.edu.ar/wp-content/uploads/2023/03/inteligencia-artificial-1200x630-1-300x158.jpg" alt="inteligencia artificial" width="560" height="295"/></span></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;"><strong>Qué impacto tendrá la Inteligencia Artificial incorporada a la educación de niños y jóvenes?</strong></span></p>
<p></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">El uso de Inteligencia Artificial en la educación de niños y jóvenes puede tener un impacto positivo.</span></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">La IA puede ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento al proporcionarles acceso a una variedad de herramientas que pueden aumentar su comprensión de los temas que están estudiando. Por ejemplo, la IA permite a los estudiantes obtener información más precisa y completa sobre los temas, lo que les ayuda a comprenderlos mejor.</span></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">Además, la IA también puede mejorar la productividad de los estudiantes al proporcionarles recursos para realizar sus tareas de manera más eficiente.</span></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">Finalmente, la IA también puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de toma de decisiones y su habilidad para enfrentar problemas complejos.</span></p>
<p></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;">Según la UNESCO el vínculo entre la IA y la educación consiste en tres ámbitos: aprender con la IA (por ejemplo, utilizando las herramientas de IA en las aulas), aprender sobre la IA (sus tecnologías y técnicas) y prepararse para la IA (por ejemplo, permitir que todos los ciudadanos comprendan la repercusión potencial de la IA en la vida humana).</span></p>
<p></p>
</div>
<div><p><span style="font-size: 12pt;"><strong>En resumen, el uso de la IA en la educación puede tener un impacto muy positivo, está en las manos de los docentes, directivos y demás responsables de la educación el capacitarnos en su uso y en los gobiernos el fijar políticas educativas que contemplen y acompañen estos desarrollos con lineamientos y equipamiento acordes.</strong></span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 12pt;"><strong>Lic. Natalia Gil de Fainschtein</strong></span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 16px;"><b>¿Ya probaste algunas herramientas de IA?</b></span></p>
<p><span style="font-size: 16px;"><b>¿Te gustaría hacer un curso sobre cómo conseguir y utilizar herramientas gratuitas de IA?</b></span></p>
</div>
</div>El proceso enseñanza-aprendizaje cooperativo en el aula suprime el individualismo.tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2023-02-20:1990721:BlogPost:2378952023-02-20T17:57:11.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<p align="center" class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><i><span>“La cooperación es el descubrimiento humano más trascendental de su historia, fue cooperando que crearon el lenguaje, inventaron la escritura, descubrieron la bondad de la cooperación como relación social positiva”.</span></i></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span><b><i>Partiendo del interrogante: ¿Por qué resulta importante suprimir el individualismo en los/as educandos? Los docentes Ana María Ramírez Zarza…</i></b></span></p>
<p align="center" class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><i><span>“La cooperación es el descubrimiento humano más trascendental de su historia, fue cooperando que crearon el lenguaje, inventaron la escritura, descubrieron la bondad de la cooperación como relación social positiva”.</span></i></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span><b><i>Partiendo del interrogante: ¿Por qué resulta importante suprimir el individualismo en los/as educandos? Los docentes Ana María Ramírez Zarza y José Yorg, expertos en pedagogía cooperaria, expusieron sus argumentos educativos partiendo del concepto de que “la cooperación es el descubrimiento humano más trascendental de su historia”.</i></b></span></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span>“En efecto-continuó Ramírez Zarza-nosotros valoramos un librito de pocas hojas pero con un contenido pedagógico formidable que se llama “La aventura de la cooperación”, edición Idelcoop y allí se resalta con dibujos que los primitivos al principios de los tiempos, descubrieron que del trabajo comunitario nacía la cooperación”.</span></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span>Acotó Yorg que “descubrieron que el juego era más juego y el trabajo menos trabajo si lo hacían juntos. Cooperaron entre todos y crearon el lenguaje, inventaron la escritura, descubrieron la bondad de la cooperación como relación social positiva”.</span></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><b><span>Comportamientos interactivos áulicos.</span></b></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span>“Todos los vicios de la concepción y la conducta negativa, tal es como la discriminación, el temible bullying escolar, las peleas y agresiones diversas y el aislamiento, tienen una base individualista como patología social”, afirmó Ramírez Zarza.</span></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span>Ilustró Yorg que “La competencia, la indiferencia hacia los demás, el individualismo, la mezquindad, son relaciones negativas porque se basan en comportamientos de oposición que provocan relaciones interpersonales antagónicas que conllevan riesgos de salud mental, desajuste y trastornos emocionales que llevan, incluso a la agresión”.</span></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"><span>“El proceso enseñanza-aprendizaje cooperativo en el aula suprime el individualismo porque su </span><span lang="ES" xml:lang="ES">metodología se basa en conjugar armónica y dinámicamente la conexión de la educación con el estudio, el trabajo y la dirección empresarial grupal organizada, utilizando el recurso didáctico de la cooperativa escolar”, concluyeron.</span></p>
<p class="yiv8874549458ydpac500802MsoNormal"> </p>
<div><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10970305859?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10970305859?profile=RESIZE_710x" class="align-center"/></a></div>FORO ADICRA 2022 Ciencias de la Computación es La Informática Como Materiatag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2022-11-01:1990721:BlogPost:2376972022-11-01T00:20:57.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10859440268?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-full" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10859440268?profile=RESIZE_710x" width="750"></img></a></p>
<p></p>
<p class="CDt4Ke zfr3Q" dir="ltr"><span style="font-size: 14pt;">Nos volvemos a encontrar nuevamente de manera presencial.</span></p>
<p class="CDt4Ke zfr3Q" dir="ltr"><span style="font-size: 14pt;">La cita será el <strong>sábado 19 de noviembre a partir de las 9:00 hs</strong>. en las instalaciones del <strong>Instituto San Felipe Neri (Cosquín…</strong></span></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10859440268?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10859440268?profile=RESIZE_710x" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"><span style="font-size: 14pt;">Nos volvemos a encontrar nuevamente de manera presencial.</span></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"><span style="font-size: 14pt;">La cita será el <strong>sábado 19 de noviembre a partir de las 9:00 hs</strong>. en las instalaciones del <strong>Instituto San Felipe Neri (Cosquín 2251, Ciudad Autónoma de Buenos Aires)</strong>.</span></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"><span style="font-size: 14pt;">Apuntamos a que los asistentes puedan participar de distintos talleres y ponencias libres y gratuitas.</span></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"><span style="font-size: 14pt;"><img src="https://lh3.googleusercontent.com/FY9eVsdT4asZs-7iaQnfIqusbiQnr_1AjNwOl_0AcNErCcxbZUXWUb3hdVfw9ebnsCQ0adVkDVNedcrZ__fIDr1e7Iz7WvKpp1YJOK8wOIIzMMV2Hee6HgIdP58ppXfmPg=w1280" width="924" height="803"/></span></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q" style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><a href="https://sites.google.com/adicra.org.ar/foro-adicra-2022/inicio?authuser=0" target="_blank" rel="noopener">Más información sobre el evento y los disertantes: clic aquí.</a></strong></span></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q"></p>
<p dir="ltr" class="CDt4Ke zfr3Q" style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>La entrada al evento es libre y gratuita con <span class=" aw5Odc"><a class="XqQF9c" href="https://sites.google.com/adicra.org.ar/foro-adicra-2022/inscripci%C3%B3n?authuser=0">inscripción previa</a></span>.</strong></span></p>
<p></p>
<p></p>Docentes cooperativos rinden homenaje a una escuela rural donde se plasmó el juramento cooperativotag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2022-07-08:1990721:BlogPost:2365682022-07-08T19:53:57.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<h2 class="volanta">GERMEN DEL PRODECOOP-ESCOLAR.</h2>
<h3>“La escuela está cerrada, pero volvimos de ese hermoso lugar con la convicción de que pronto será inaugurada la escuela para felicidad de los educandos y los laboriosos pobladores”.</h3>
<p><img alt="Docentes cooperativos rinden homenaje a una escuela rural donde se plasmó el juramento cooperativo" height="457" src="https://mirror1.cdn.net.ar/mirror1/mirror1/images/88/8817_93b0f3c587325eca4ecd5f87e5700f81b63e163fe8e91c97686d6a36822e79eb/md.webp" width="609"></img></p>
<h4>La Escuela N° 68 “Leonardo Acosta” se ubica sobre la ruta provincial N° 5 en Colonia Yatay, Departamento Laishí - Formosa, lugar al que regresaron los docentes cooperativos Ana María Ramírez Zarza y José Yorg “con el propósito de…</h4>
<h2 class="volanta">GERMEN DEL PRODECOOP-ESCOLAR.</h2>
<h3>“La escuela está cerrada, pero volvimos de ese hermoso lugar con la convicción de que pronto será inaugurada la escuela para felicidad de los educandos y los laboriosos pobladores”.</h3>
<p><img src="https://mirror1.cdn.net.ar/mirror1/mirror1/images/88/8817_93b0f3c587325eca4ecd5f87e5700f81b63e163fe8e91c97686d6a36822e79eb/md.webp" alt="Docentes cooperativos rinden homenaje a una escuela rural donde se plasmó el juramento cooperativo" width="609" height="457"/></p>
<h4>La Escuela N° 68 “Leonardo Acosta” se ubica sobre la ruta provincial N° 5 en Colonia Yatay, Departamento Laishí - Formosa, lugar al que regresaron los docentes cooperativos Ana María Ramírez Zarza y José Yorg “con el propósito de rendir homenaje a una escuela rural donde se plasmó el juramento cooperativo”, comentaron.</h4>
<h4> “Nosotros, docentes primarios -dijo Yorg- nos incorporamos al plantel de esa institución rural en el año de 1984 después de ejercer en otras escuelas, recordamos que nos asombró la belleza del lugar y la extraordinaria calidez y amabilidad de los pobladores”.</h4>
<h4>Ramirez Zarza refirió que “Nuestros alumnos, en su mayoría hijos de pequeños productores, también dedicados a la labor campesina se incorporaban tardíamente al inicio de clase porque la cosecha de algodón los/as tenía ocupados/as”.</h4>
<h4>Rememoró Yorg que el año anterior (1983) “conocí a la Supervisora Escolar Prof. Lina Frederich de Acuña en la ruta haciendo “dedo” dirigiéndonos a la Escuela Nº 52 Ing. Julio Henri- jornada completa, y en el trayecto la Supervisora le habló de las bondades pedagógicas de la educación cooperativa escolar, sin embargo, la sugerencia no prendió”.</h4>
<h4>“Sin embargo, señaló Ramirez Zarza “el destino, según dicen, es porfiado, en efecto, la Supervisora Escolar y el entonces maestro rural José Yorg se reencontraron en la Escuela de Yatay”.</h4>
<h4>Yorg narró con emoción aquel instante en que la Supervisora le preguntó “¿Y Yorg, ya estas enseñando cooperativismo escolar?”. RespondÍ “aún no, pero le prometo, le juro, que estudiaré y enseñaré cooperativismo escolar.</h4>
<div class="adserver-zonas-noticias"><h4><strong>VOLVER AL LUGAR DEL JURAMENTO</strong></h4>
<p><strong><img src="https://mirror1.cdn.net.ar/mirror1/mirror1/images/88/8818_a1170a95e7f32dd3b16fffbe1d18acd92e02c190c1158d58c19ba6dceb02a5b8/sm.jpg"/></strong></p>
<h4>"He aquí el germen, el origen de la restauración del cooperativo escolar formoseño. Yorg cumplió su juramento, estudió, investigó y plasmó documentos pedagógicos y didácticos, llevó adelante experiencias valiosas en escuelas y dictó cursos a docentes, se recibió de Técnico en Cooperativismo en UNaF, y luego de Lic., en Administración”, marcó Ramírez Zarza.</h4>
<h4>“Para sellar el comienzo de una epopeya educativa que se llamó ProDeCoop-Escolar volvimos a la Escuela N° 68 “Leonardo Acosta”, hoy está hermosa, brillante, pero no alberga el bullicio de los niños y la bondadosa enseñanza de los/as docentes. La escuela está cerrada, pero regresamos de ese hermoso lugar con la convicción de que pronto será inaugurada la escuela para felicidad de los educandos y los laboriosos pobladores”, concluyeron ambos docentes, visiblemente emocionados.</h4>
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<p>Publicados en:<a href="https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2022/07/07/40765-docentes-cooperativos-rinden-homenaje-a-una-escuela-rural-donde-se-plasmo-el-juramento-cooperativo">https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2022/07/07/40765-docentes-cooperativos-rinden-homenaje-a-una-escuela-rural-donde-se-plasmo-el-juramento-cooperativo</a></p>
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<h4> </h4>“La investigación pedagógica y la narrativa docente contribuyen a enriquecer la formación profesional de los docentes”tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2022-07-08:1990721:BlogPost:2364732022-07-08T19:47:50.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<h3 style="text-align: right;">“Compartir la preocupación de comunicar las experiencias y saberes de la praxis, debatir, pensar, observar, recorrer, viajar y cuestionar como dice Rogovsky.”</h3>
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<h4>Nuevamente el educador social José Yorg nos aporta conceptos sobre la educación como proceso social dinámico y nos ilustra cómo la investigación pedagógica y la narrativa docente contribuyen a enriquecer la formación profesional de los docentes. Atribuye a la producción de…</h4>
<h3 style="text-align: right;">“Compartir la preocupación de comunicar las experiencias y saberes de la praxis, debatir, pensar, observar, recorrer, viajar y cuestionar como dice Rogovsky.”</h3>
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<h4>Nuevamente el educador social José Yorg nos aporta conceptos sobre la educación como proceso social dinámico y nos ilustra cómo la investigación pedagógica y la narrativa docente contribuyen a enriquecer la formación profesional de los docentes. Atribuye a la producción de conocimientos desde la enseñanza y la investigación como forma de mejoría de la educación formal, valorando las innovaciones educativas.</h4>
<p><img src="https://mirror1.cdn.net.ar/mirror1/mirror1/images/72/7280_cbfbca9e1066ed738710b0fea6f96fc258ebafabd92e2e3a80d86b7bb7e88eda/sm.webp" alt="José Yorg: “La investigación pedagógica y la narrativa docente contribuyen a enriquecer la formación profesional de los docentes”"/></p>
<h4>“Uno de nuestras funciones -dijo José Yorg- como investigadores pedagógicos es rescatar historias y narrativas de experiencias educativas que permitan reflexionar respetando lo plural político o ideológico de los diversos protagonistas como es el caso del Inspector Horacio Ratier que conocimos de la pluma de Adriana Puiggros”.</h4>
<h4>Fijó Yorg que “no es la primera vez que abordamos el caso del Inspector Ratier y su acción educadora, hace algunos años escribí el artículo denominado “Analogías de caminos cooperativos entre maestros libertarios”, pero es bueno dejar sentado que la vida de un maestro posee muchas aristas importantes”.</h4>
<h4>COMISION DE EDUCACION COOPERATIVA ESCOLAR</h4>
<h4>“La Prof. Cintia Rogovsky pregunta: “¿Quién fue Horacio Ratier? ¿Por qué podría interesarnos su vida y su obra?”</h4>
<h4>“El profesor Horado Ratier, fue en el año de 1961 Vocal de Consejo Nacional de Educación y en su carácter de Presidente de la Comisión Asesora de Cooperativas Escolares presentó la "Reglamentación de Cooperativas Escolares" que fue aprobada por el Consejo y dispuso la impresión de diez mil (10,000) folletos que contengan las instrucciones para constituir las cooperativas escolares en todo el territorio nacional”.</h4>
<h4>“Al decir de la Prof. Rogovsky, `Ratier tiene, como Adriana Puiggrós, la preocupación de comunicar las experiencias y saberes de la praxis. Archiva, recorta, lee, escribe, propone, debate, piensa, observa, recorre, viaja, cuestiona´, acciones que compartimos”, cerró Yorg.</h4>
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<p>Publicado en: <a href="https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2022/07/06/40746-jose-yorg-la-investigacion-pedagogica-y-la-narrativa-docente-contribuyen-a-enriquecer-la-formacion-profesional-de-los-docentes">https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2022/07/06/40746-jose-yorg-la-investigacion-pedagogica-y-la-narrativa-docente-contribuyen-a-enriquecer-la-formacion-profesional-de-los-docentes</a></p>PENSAMIENTO DIGITAL Mirta De Andreistag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2022-06-22:1990721:BlogPost:2366432022-06-22T21:22:30.000ZMirta De Andreishttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/MirtaDeAndreis
<p>La forma de ver, analizar, razonar, sintetizar, reflexionar e intuir no lineal rompe con las formas tradicionales de crear conceptos. La creatividad, virtualidad, interactividad e intervinculación son procesos que forman parte del pensamiento dentro de las redes sociales.</p>
<p>La mente elige el camino para interpretar y comprender mejor la información. No desaparecen las formas tradicionales totalmente pero se transforman.</p>
<p>En el VII Foro Latinoamericano de Educación se sostiene que…</p>
<p>La forma de ver, analizar, razonar, sintetizar, reflexionar e intuir no lineal rompe con las formas tradicionales de crear conceptos. La creatividad, virtualidad, interactividad e intervinculación son procesos que forman parte del pensamiento dentro de las redes sociales.</p>
<p>La mente elige el camino para interpretar y comprender mejor la información. No desaparecen las formas tradicionales totalmente pero se transforman.</p>
<p>En el VII Foro Latinoamericano de Educación se sostiene que Enseñar y Aprender son procesos que deben implicar las nuevas tecnologías comprendidas en la Cultura Digital.</p>
<p>En Argentina 7 de cada 10 argentinos se conecta a Internet, el 46% descarga música de red y el 45% lee en formatos digitales.</p>
<p>Se produjo sin dudas un salto tecnológico. El teléfono tardo 75 años en llegar a 50 millones de usuarios mientras que Internet lo logro en 4 años. En el 2010 más de un cuarto de la población mundial se conecta a Internet (Internet World Statistics-2010)</p>
<p>Expertos en el tema advierten que la “Brecha Digital” se está desplazando del acceso a los “usos” de las diversas tecnologías. Esto significa que esta frontera se está definiendo por la capacidad de los usuarios de poder realizar operaciones complejas en plataformas diferentes y así aprovechar las posibilidades ofrecidas por la cultura digital. Esto sin dudas nos lleva a comprender la necesidad de la capacitación de los docentes y la reformulación de nuevas prácticas tecnológicas.</p>
<p>En un documento de (Dussel y Quevedo, 2010) señala que las nuevas tecnologías funcionan con lógicas y modos de construcción del conocimientos muy diferentes a los que están en las escuelas. Las tecnologías funcionan en base al involucramiento personal y emocional muy veloces e inmediato. La escuela está basada en conocimientos estructurados con tiempos y espacios ya planificados anteriormente.</p>
<p>En la actualidad en el Gobierno de la CABA existe un Plan Integral de Educación Digital (PIED).En este Plan se contempla la integración de procesos de enseñanza y aprendizaje de las instituciones educativas con la cultura digital.</p>
<p>Las competencias de la Educación Digital (Florencia Ripani) son fundamentalmente promover la alfabetización digital centrada en aprendizaje de habilidades y saberes para insertarse en la cultura contemporánea y futura.</p>
<p>Las TICs son formas culturales y espacios por los que circula la información que va configurando la subjetividad y construyendo el conocimiento. En el siglo XXI incluirlas en la educación es esencial como recurso educativo.</p>
<p>Estas competencias son:</p>
<ol>
<li><strong>1</strong>. Creatividad e Innovación <strong>2</strong>. Comunicación y Colaboración <strong>3</strong>. Información y Representación <strong>4</strong>. Participación responsable y Solidaria <strong>5</strong>. Pensamiento Crítico y <strong>6</strong>. Uso autónomo de las Tics.</li>
</ol>
<p>La visión de Papert se podría sintetizar diciendo que “los niños deben programar la computadora <em>en lugar de ser programados por ella” (</em>Children should be programming the computer <em>rather than being programmed by it) </em>(Papert, 1980 a través de <a href="https://tltl.stanford.edu/content/seymour-papert-s-legacy-thinking-about-learning-and-learning-about-thinking">Blikstein, 2013</a>)</p>
<p>Hay una multitud de áreas del aprendizaje que conviene explorar e investigar en este nuevo orden. La planificación de los currículos tendrá que plantearse enseñar a programar con dificultad progresiva (incluso de forma lúdica o con juegos) y favorecer este nuevo tipo de pensamiento.</p>
<p>Begoña Gros de la Universidad de Barcelona sostiene que es necesario desarrollar programas que impulsen nuevos aprendizajes.</p>
<p>La tendencia es la creación de plataformas online para el autoaprendizaje, también chatbots, que actúan como profesores o tutores en entornos virtuales y por último el desarrollo de la robótica educativa.</p>
<p>Por supuesto siempre estará presente la figura del docente, pero el objetivo es ampliar la adquisición del conocimiento con docente actualizados y que comprendan el nuevo pensamiento digital de las nuevas generaciones.</p>
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<p> </p>Proponer Declaración de País o ciudad libre de analfabetismo en educación cooperativa escolar.tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2022-06-13:1990721:BlogPost:2365582022-06-13T17:36:02.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<div dir="ltr"><strong>Por Ana María Ramírez Zarza y José Yorg</strong></div>
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<div dir="ltr" style="text-align: right;"><em>“Entiéndase que la ignorancia supina de los educandos sobre los saberes del cooperativismo, implica una debilidad intelectual, organizativa, moral y cultural, superable por medio de la alfabetización cooperativa.”.…</em></div>
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<div dir="ltr"><strong>Por Ana María Ramírez Zarza y José Yorg</strong></div>
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<div dir="ltr" style="text-align: right;"><em>“Entiéndase que la ignorancia supina de los educandos sobre los saberes del cooperativismo, implica una debilidad intelectual, organizativa, moral y cultural, superable por medio de la alfabetización cooperativa.”.</em></div>
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<div dir="ltr" style="text-align: center;"><strong>Programa y proyectos de alfabetización cooperativa itinerante.</strong></div>
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<div dir="ltr"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10566631863?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10566631863?profile=RESIZE_710x" class="align-right" width="412" height="205"/></a></div>
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<div dir="ltr">Luego de dar a conocer periodísticamente sobre la necesidad de alertar y debatir sobre la ignorancia supina de los educandos sobre cooperativismo, reafirmamos que “la tardanza en incorporar definitivamente al cooperativismo escolar y universitario al sistema oficial educativo nacional y provinciales produce un daño social y educativo denominado, precisamente, ignorancia supina, entiéndase que dicha ignorancia supina implica una debilidad intelectual, organizativa, moral y cultural, superable por medio de la alfabetización cooperativa, cuyos lineamientos pedagógico y didáctico son los Núcleos de aprendizajes prioritarios cooperativos-Nap-Coop”.</div>
<div dir="ltr">Y ello, en virtud a que los contenidos conceptuales y procedimentales que posee el cooperativismo educacional, por cierto, con probanza y validación académica y cientifica, son saberes con autonomía disciplinar y cultural, con arraigo en las comunidades siendo parte de sus historias socioeconómicas.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Posee,la educación cooperativa escolar, un antecedente relevante en la historia educativa de la República Argentina consagrado en el Segundo Plan Quinquenal del Gobierno del Gral. Juan Domingo Perón, lo que se replicó en las provincias.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Esta propuesta a destinada a organismos nacionales e internacionales con competencia en temas de los derechos a la educación es con el objeto que contemplen en su agenda política instaurar la Declaración de País o ciudad libre de analfabetismo en educación cooperativa escolar y los Núcleos de aprendizajes prioritarios cooperativos-Nap-Coop- para coadyuvar a la visibilidad del método cooperativo como válido para superar el analfabetismo.</div>
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<div dir="ltr">Desde luego que tenemos en carpeta varias localidades y provincias a proponer como "Libres de analfabetismo en educación cooperativa escolar".</div>
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<div dir="ltr">Es un constructo para la enseñanza de la educación cooperativa desde la perspectiva del método cooperativo de alfabetización, enmarcado en las políticas y programas socioeducativas.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Las políticas socioeducativas contribuyen a garantizar el derecho social a la educación, promoviendo la inclusión, igualdad y calidad educativa en los términos expresados en la Ley Nacional de Educación N° 26.206.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">La Ley de Educación Nacional-26206 en su artículo N° 90-, y en concordancia con la Ley nacional N° 23427 y la Ley provincial de adhesión N° 744, establece la obligación del Estado de proveer a los educandos del sistema formal y de las comunidad una propuesta pedagógica de los valores y principios cooperativos y así mismo todo lo referente a la organización,gestón y administración de las empresas cooperativas que les permitan desplegar plenamente sus potencialidades y ejercer sus derechos.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">En este sentido, nosotros, docentes especializados en la pedagogía cooperativa escolar y universitaria y con competencia en Políticas Socioeducativas proponemos implementar adecuadas líneas de acción que promueva el abordaje integrado de estas dos áreas, es decir,desde lo socioeducativo y la educación cooperativa.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr"><strong>Método, técnicas e instrumentos de la investigación y los hallazgos</strong></div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Hemos tomado como unidad de investigación en un periodo de diez años, realizadas en la ciudad capital e interior de la Provincia de Formosa, en el marco del Programa de Educación y Desarrollo Cooperativo Escolar-ProDeCoop-Escolar-,las diversas experiencias realizadas en los distintos niveles de la educación formal y también con trabajadores que acreditaron diversos niveles de alfabetización e incluso no alfabetizados.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">La metodología investigativa consistió en trabajo de campo en los grupos más vulnerables- escuelas de barrios muy carenciados- y estudios de casos en otros menos vulnerables donde la variable de selección es socioeducativa y los indicadores de valuación se definieron en base a los comportamientos grupales-organizativos, tomando como eje medular, la Historia y Doctrina Cooperativa, complementado con los ejes Orgánico, institucional, legal, al que se suman los conocimientos disciplinares.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Los hallazgos del proceso investigativo en el cual se utilizaron indicadores preferentemente cualitativos, permitieron establecer:</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">1- Facilidad de aprehensión de los saberes cooperativos.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">2-Existencia de una relación amigable entre la teoría- la práctica y el entorno.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">3-Formación docente en pedagogía cooperativa.</div>
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<div dir="ltr">4-Aplicación de la técnica “aprender cooperando” durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">5-Inrerrelación entre docentes, educandos y padres están mediados por los contenidos cooperativos como ejes aglutinadores de los saberes y su aplicabilidad en situaciones de experiencias didácticas.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">6- Gestión integradora, donde las funciones a realizar tienen una interrelación que permite generar valor agregado gestión organización-escuela-comunidad, capaz de superar la fragmentaciones socioeducativas.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">7- El aula organizada y gestionada en base a la democracia cooperativa/democracia participativa.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr"><strong>Método de alfabetización cooperativa.</strong></div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">Esta propuesta promueve la creación del Programa y proyectos de alfabetización cooperativa itinerante con base Socioeducativa para la Inclusión educativa. Su finalidad es promover el diseño, la formulación, la ejecución y el seguimiento de iniciativas que promuevan la alfabetización desde la pedagogía cooperativa y ello implica: Dotar a los/as educandos/as de capacidad, habilidad y destreza que les permitan</div>
<div dir="ltr">construir conocimientos disciplinarios bajo el método cooperativo que los/as empondere de herramientas conceptuales y metodológicas de la organización y gestión de la empresa cooperativa.</div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr"><strong>Instrumento institucional</strong></div>
<div dir="ltr"></div>
<div dir="ltr">El instrumento institucional a instaurar es la Escuela móvil de alfabetización cooperativa itinerante con base Socioeducativa, estructura móvil – camioneta- adaptada a tal fin que facilite el despliegue, abarcando localidades o parajes alejados de centros de información o académicos.</div>
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<div dir="ltr"><strong>¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!</strong></div>
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<div dir="ltr"></div>Docente investigadora resaltó la importancia de la ciencia pedagógica como motor del desarrollo del pueblo.tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2022-04-06:1990721:BlogPost:2364332022-04-06T13:22:43.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<p style="text-align: center;"><em>“Toda nuestra investigación educativa de carácter científico constatan y explican porqué la mejor opción pedagógica es la cooperación en función educativa”</em></p>
<p><strong><em>La docentes investigadora Prof. Cra. Ana María Ramírez Zarza resaltó recientemente “la importancia de la ciencia pedagógica como motor del desarrollo del pueblo” y sostuvo esa tesitura apoyada en que “si las sociedades pretenden en verdad progresar deben promover conocimientos…</em></strong></p>
<p style="text-align: center;"><em>“Toda nuestra investigación educativa de carácter científico constatan y explican porqué la mejor opción pedagógica es la cooperación en función educativa”</em></p>
<p><strong><em>La docentes investigadora Prof. Cra. Ana María Ramírez Zarza resaltó recientemente “la importancia de la ciencia pedagógica como motor del desarrollo del pueblo” y sostuvo esa tesitura apoyada en que “si las sociedades pretenden en verdad progresar deben promover conocimientos educativos de alta cualificación teorico-práctico".</em></strong></p>
<p></p>
<p><strong><em><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10266309297?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10266309297?profile=RESIZE_710x" class="align-right"/></a></em></strong></p>
<p>“La pedagogía como ciencia de la educación investiga, estudia y elabora teorías educativas bajo rigor científico, valiendose al mismo tiempo de otras disciplinas como las ciencias sociales, ciencias económicas y políticas que brindan valiosas pistas para entender el proceso de la humanidad y sus contradicciones, y las necesidades educativas que devienen de ello”, alegó.</p>
<p>Señaló la profesional que “a toda luz entonces comprobamos que el actual esquema educativo no satisface las expectativas requirientes para el desarrollo socio-económico en razón de los cambios que producen las disputas geoestratégicas políticas del mundo que todo lo modifican para peor”.</p>
<p>“Asi se presenta que la principal lucha de la humanidad es contra la pobreza, la escasez alimentaria y la desigualdad social, ante ello la mejor educación preparada para enfrentar con éxito a esas calamidades es el cooperativismo ya comprobados en la hambruna y miseria que produjo la revolución industrial en el siglo XIX “, describió.</p>
<p><strong>Cuadros docentes investigadores.</strong></p>
<p>Explicó Ramirez Zarza que “Somos cuadros docentes investigadores de la Provincia de Formosa y en función a ello ejercemos la investigación para aportar orientaciones desde las teorías y prácticas educativas de nuestra trayectoria y así la investigación es nuestra apuesta a la mejoría educativa.”</p>
<p> “Toda nuestra investigación educativa de carácter científica constatan y explican porqué la mejor opción pedagógica es la cooperación en función educativa, pues ella posee las cualidades teorico-práctica que forman y dotan al educando de herramientas organizacionales, conceptuales y procedimentales, tanto en las escuelas como en las universidades y sus potencialidades”.Y explicitó los dos ámbitos seguidamente:</p>
<p><strong>En la escuela:</strong> El proceso de enseñanza –a aprendizaje esta mediado por los contenidos cooperativos, que posibilitan a educandos y docentes un estudio y trabajo integrado e integrador con las otras disciplinas crurriculares.</p>
<p>La cooperativa escolar como herramienta de aplicación de saberes donde adquiere sentidos práctico, las Matemáticas, la Geometría, los cálculos, la lectura, la redacción escrita y oral, en la vida administrativa y de gestión empresarial de la cooperativa escolar a partir del emprendimiento productivo, huerto escolar, carpintería, periodismo escolar y otros, redacción de informes y adquisición de comportamientos democráticos en los debates y exámenes asamblearios, solidaridad como guía de acción escolar y comunitaria.</p>
<p><strong>En la universidad</strong>: Confluyen los tres componentes del trabajo académico: La docencia, la investigación y la extensión. En el primero de ellos, la docencia, los saberes cooperativos se intercambian con las diversas carreras academicas, economia, abogacía, filosofia, historia y demás en que se estudian y analizan el rol social y económicos de las empresas cooperativas en esas disciplinas.</p>
<p>Los espacios de extension e investigación tienen una oportunidad inmejorable de avance y de adelanto de la ciencia de la cooperación con las necesidades que la comunidad requiera en especial la producción.</p>Curso de Podcasttag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2021-10-12:1990721:BlogPost:2349972021-10-12T14:30:00.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669495100?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-full" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669495100?profile=RESIZE_710x" width="750"></img></a></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498259?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-full" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498259?profile=RESIZE_710x" width="750"></img></a></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498492?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-full" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498492?profile=RESIZE_710x" width="750"></img></a></p>
<p></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669495100?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669495100?profile=RESIZE_710x" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498259?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498259?profile=RESIZE_710x" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498492?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498492?profile=RESIZE_710x" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498898?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9669498898?profile=RESIZE_710x" width="750" class="align-full"/></a></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong><a href="https://www.excellere.org/podcast" target="_blank" rel="noopener">INSCRIPCIÓN AL CURSO DE PODCAST Y FORMAS DE PAGO EN ESTE ENLACE:</a></strong></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong><a href="https://www.excellere.org/podcast" target="_blank" rel="noopener">https://www.excellere.org/podcast</a></strong></span></p>José Yorg: "Hablemos de la pedagogía cooperaria".tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2021-07-24:1990721:BlogPost:2344912021-07-24T15:27:39.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<div dir="ltr"><div><p align="center" class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"><a href="https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2021/07/13/36676-jose-yorg-hablemos-de-la-pedagogia-cooperaria">https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2021/07/13/36676-jose-yorg-hablemos-de-la-pedagogia-cooperaria…</a></span></i></p>
<p align="center" class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"></p>
<p align="center" class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"></p>
</div>
</div>
<div dir="ltr"><div><p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal" align="center"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"><a href="https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2021/07/13/36676-jose-yorg-hablemos-de-la-pedagogia-cooperaria">https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2021/07/13/36676-jose-yorg-hablemos-de-la-pedagogia-cooperaria</a></span></i></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal" align="center"></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal" align="center"></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal" align="center"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">“Alentar en los individuos la fortaleza moral para modificar y transformar el entorno negativo y frustrante por medio de la acción política cooperativa”</span></i></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><b><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">El educador social José Yorg comentó que en su diaria actividad educativa entra en relación con docentes Latinoamericanos que se interesan por conocer su tesis pedagógica a la que conceptualizó de la siguiente manera “La pedagogía cooperaria es aquella que se presenta como una corriente pedagógica sustentada en la filosofía cooperativa que acciona en el campo de la educación”.</span></i></b></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><b><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></i></b></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"></p>
<div class="yiv4743523004ydpf4413fd4separator"><a rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank" href="https://1.bp.blogspot.com/-JkblOQQ2UfY/YO2WDF9kBpI/AAAAAAAABSM/RBzBWsCO4cAUkZyFB3_dxxeVAy-5RdCkQCLcBGAsYHQ/s850/2021062108100646593abb9e991fb4d208b5eedc4a2484.jpg"><img border="0" src="https://ecp.yusercontent.com/mail?url=https%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F-JkblOQQ2UfY%2FYO2WDF9kBpI%2FAAAAAAAABSM%2FRBzBWsCO4cAUkZyFB3_dxxeVAy-5RdCkQCLcBGAsYHQ%2Fw344-h258%2F2021062108100646593abb9e991fb4d208b5eedc4a2484.jpg&t=1627136464&ymreqid=0d04de7f-a4fb-ff9b-1c90-630001017100&sig=DPK66J2O46HgB3WXHezObw--~D" class="yiv4743523004"/></a></div>
<span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Señaló que "La Pedagogía cooperaria, entendida de ese modo, induce, en consecuencia y sin más, a la necesaria ruptura epistemológica en su teoría y práctica con aquellas concepciones y experiencias educativas liberales porque ella reclama coherencia entre la educación cooperativa y su génesis doctrinaria". </span><br />
<p></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">"El objetivo de la pedagogía cooperaria-fijó-es contribuir a desarrollar en el educando la conciencia cooperativa, a alentar en los individuos la fortaleza moral para modificar y transformar el entorno negativo y frustrante por medio de la acción política cooperativa".</span></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">La cooperación en el aula</span></b></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Especificó Yorg que "El modelo educativo que proponemos de la cooperación en las aulas en lo que hace a su planificación y su conducción, deberá estar sujeto a docentes comprometidos y evitar la interferencia burocrática que tratan de obstaculizar o desvirtuar prácticas innovadoras”</span></p>
<p class="yiv4743523004ydpf4413fd4MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">"El Cooperativismo expresa su concepción de la vida humana a través de la fraternidad, el esfuerzo propio y la ayuda mutua, mejoramiento humano en todos los órdenes de la vida, el estudio y el trabajo en cooperación, y el respeto a la naturaleza, pero, por increíble que resulta creer que existan personajes con intereses que adversan a la cooperación”, concluyó.</span></p>
<div><b><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></i></b></div>
</div>
</div>
<div> </div>DIPLOMATURA INTERNACIONAL DE GESTION EN GERONTOLOGÍA Y DISCAPACIDADtag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2021-06-29:1990721:BlogPost:2339342021-06-29T17:30:00.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><span style="font-size: 14pt;">Excellere recomienda esta diplomatura:</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9158671466?profile=original" rel="noopener" target="_blank"><img class="align-center" height="522" src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9158671466?profile=RESIZE_710x" width="691"></img></a></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Esta Diplomatura te servirá para crear y generar distintos y nuevos espacios de calidad,</span><span style="font-size: 14pt;">(productos o servicios) especialmente para adultos mayores y personas con…</span></p>
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<p><span style="font-size: 14pt;"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9158671466?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/9158671466?profile=RESIZE_710x" class="align-center" width="691" height="522"/></a></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Esta Diplomatura te servirá para crear y generar distintos y nuevos espacios de calidad,</span><span style="font-size: 14pt;">(productos o servicios) especialmente para adultos mayores y personas con necesidades </span><span style="font-size: 14pt;">especiales.</span></p>
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<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>DÍA, HORA y DURACIÓN </strong></span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;">• Encuentros quincenales los Lunes de 19 a 22 hs de Argentina.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">• Inicia Lunes 19 de julio y finaliza 14 de marzo de 2022.</span></p>
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<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>MODALIDAD</strong></span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;">100% Virtual.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">Cuenta con dos plataformas:</span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;">• 1. En Vivo (online) con encuentros quincenales.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">• 2. Asincrónica. Con los contenidos y evaluaciones: podrás avanzar según tus tiempos. Plataforma</span> <span style="font-size: 14pt;">de contenidos (evaluaciones, videos, otros)</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>APRENDERAS A:</strong></span><br/> <br/> <span style="font-size: 14pt;">• Conocer el proceso de envejecimiento y comprender la esperanza de vida aumenta cada año.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">• Conocer las necesidades del adulto mayor y necesidades especiales de las personas en </span><span style="font-size: 14pt;">general, para incorporar estrategias y herramientas a nuestra ciudad y al acompañamiento de la </span><span style="font-size: 14pt;">población en gral o del adulto mayor y personas con necesidades especiales.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">• Crear una visión integradora, inclusiva y saludable de la población mayor y con necesidades </span><span style="font-size: 14pt;">especiales.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">• Incorporar acciones preventivas y de promoción de la salud en la planificación y ejecución de </span><span style="font-size: 14pt;">proyectos para ciudades y localidades o pueblos en las distintas gestiones (macro, meso y </span><span style="font-size: 14pt;">microgestión).</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">• Incorporar herramientas de Gestión aplicadas a las distintas áreas (educación, turismo, </span><span style="font-size: 14pt;">comercio) para integrar a la sociedad instituciones, planes y proyectos inclusivos, de personas </span><span style="font-size: 14pt;">mayores y/o necesidades especiales.</span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;"><strong>DESTINADA A: </strong></span><br/> <span style="font-size: 14pt;">Personas que ocupan cargos en mandos medios, técnicos, profesionales de los ámbitos de la salud, docentes, jubilados, turismo y comercios afines a la temática.</span><br/> <br/> <span style="font-size: 14pt;"><strong>QUÉ GANARÁS? </strong></span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;"><strong>SEGURIDAD</strong> a través:</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">- Vínculos de trabajo: Cada persona alcanzó experiencias con determinadas enfermedades o</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">patologías. Cada una se desarrollará con su talento.</span><br/> <span style="font-size: 14pt;">- Herramientas de contenido y técnicas que te permitirán cuidarte y cuidar a los demás </span><span style="font-size: 14pt;">mejorando tu calidad de vida.</span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;"><strong>SENTIDO DE PERTENENCIA Y PLACER</strong></span><br/> <span style="font-size: 14pt;">- Un lugar de encuentro y crecimiento personal.<br/></span> <br/> <span style="font-size: 14pt;">Informes y consultas al Whatsapp +549 111 55 4192 505, organízate y súmate a este hermoso desafío.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>Solicite el programa completo, costos y formas de pago.</strong></span><br/> <br/> <span style="font-size: 14pt;">͂¡El poder está en tus manos!</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><a href="mailto://excellere.consultora@gmail.com" target="_blank" rel="noopener">excellere.consultora@gmail.com</a> </span></p>
<p></p>NUEVO PARADIGMA Y GENERACIÓN ALPHA Lic. Mirta De Andreistag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2021-06-24:1990721:BlogPost:2338802021-06-24T15:18:48.000ZMirta De Andreishttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/MirtaDeAndreis
<p>La era digital, trajo consigo la socialización de los niños a través de Internet, promoviendo el desarrollo de nuevas capacidades y priorizando la atención selectiva que descarta rápidamente la información que no sirve y permite realizar procesos mentales paralelos. <br></br> El contexto actual de interconectividad ofrece a los niños la posibilidad de absorber desde edades muy tempranas más información visual que las palabras dichas por un adulto de la familia.<br></br> Esto permite la aparición del…</p>
<p>La era digital, trajo consigo la socialización de los niños a través de Internet, promoviendo el desarrollo de nuevas capacidades y priorizando la atención selectiva que descarta rápidamente la información que no sirve y permite realizar procesos mentales paralelos. <br/> El contexto actual de interconectividad ofrece a los niños la posibilidad de absorber desde edades muy tempranas más información visual que las palabras dichas por un adulto de la familia.<br/> Esto permite la aparición del bienestar de la gratificación inmediata y el moverse con naturalidad entre lo real y lo virtual. La tecnología permite a las nuevas generaciones el descubrimiento de un protagonismo sin límites.<br/> Los niños de la generación Alpha (los nacidos después del 2010) son protagonistas y constructores de sus propios aprendizajes. Generación Alpha es un término acuñado por el sociólogo Mark McCrindel.<br/> El cambio hacia el protagonismo que les otorga el mundo virtual no solo se produce porque estimula y atrapa, sino porque les da reconocimiento y una identidad y valor, al menos como jugador. <br/> En el año 2007 Battro y Denham en La inteligencia digital afirmaban “nos permitimos suponer (y eso habrá que probarlo) que el aprendizaje digital provoca en cada individuo un desarrollo específico de algunos circuitos de neuronas, que sin transmitirse hereditariamente a los descendientes podrían producir cambios cualitativos y permanentes en la mente de muchos millones de personas en el siglo XXI. En este sentido, podemos decir que no se trata de un desarrollo «genético», codificado por los genes de la especie, sino de un despliegue «epigenético» del potencial humano de cada individuo. “<br/> Hotwire, agencia de comunicación, presentó en México los resultados de su investigación realizado en conjunto con Wired Consulting, denominado: “Entendiendo a la Generación Alpha”.<br/> Algunos de las principales conclusiones son: <br/> • La importancia de la tecnología de voz: las voces afirman que será una forma de interacción tan natural como las pantallas táctiles para la Generación Alpha que esperarán que los dispositivos respondan a comandos de voz</p>
<p>• El debate sobre el tiempo frente a la pantalla aumentará considerablemente: para una generación criada dentro de la tecnología, parece no existir el concepto de: “mucho tiempo frente a la pantalla”. Los expertos en el tema no están de acuerdo sobre el impacto que esto tendrá en la salud mental y bienestar, pero enfatizan que el debate no es sobre la tecnología, sino sobre cómo se usa la misma.</p>
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<p>La tecnología está cambiando sus hábitos, actitudes y lo más interesante está cambiando sus habilidades cognitivas fundamentales. <br/> Estamos en un nuevo paradigma y una nueva forma de entender la inteligencia y esto significa entender el mundo de una forma digital.<br/> Esto significa no solo saber usar la tecnología digital sino saber pensar digitalmente.<br/> Internet y los aparatos tecnológicos están cambiando los hábitos de aprendizaje y educación. La memoria ya no es un atributo privilegiado, ya que los niños viven con la certidumbre de que la información siempre está disponible y de manera inmediata. <br/> Su panorama de opciones y temas, se amplifica y son más autónomos en la búsqueda de cualquier información. Con estos nuevos factores, están desarrollando la capacidad de síntesis y discriminación de lo relevante. Por otro lado, no sólo son receptores de la información disponible, sino generadores de contenidos: se informan, opinan, comparten, critican y crean contenidos, es decir “no quieren ser invisibles” son protagonistas.</p>
<p>Así, esta generación Alpha abre paso a reformas comunicacionales, educacionales y familiares modificando vínculos sociales.</p>
<p>Los niños de la generación Alpha viven la tecnología como un simple medio y con una naturalidad excepcional; mientras nosotros seguimos preguntándonos el porqué, ellos simplemente la utilizan.</p>
<p>Numerosos estudios afirman que los diferentes tics pueden mejorar y cambiar las habilidades de estos niños. Por ejemplo, los videojuegos están relacionados con la mejora en las capacidades cognitivas. Un ejemplo puede verse en la coordinación entre el ojo y las manos y la capacidad de cambiar de tarea.<br/> Algunos estudios demostraron que jugar a determinados videojuegos pueden hacerles conseguir mejores resultados en los test que miden CI probablemente porque han mejorado las destrezas visuales.<br/> La Generación Alpha se enfrenta a un mundo totalmente diferente al nuestro en el que la inteligencia artificial será una realidad. En poco tiempo los algoritmos de procesamiento de datos harán las experiencias cada vez más personalizadas y nuevas interfaces ofrecerán diferentes formas de comunicación.<br/> Para expertos como Michael Merzenich, profesor de neurociencia de la Universidad de California y destacado investigador de la plasticidad cerebral, en las nuevas generaciones ya se está produciendo un aumento de la especialización. Los cerebros de estas nuevas generaciones digitales están dominados cada vez más por problemas específicos y se especializan en tareas determinadas.<br/> Por lo que sabemos en el futuro los empleos cambiarán radicalmente debido al aumento de la automatización. Esto significa que los niños de la generación Alpha necesitarán desarrollar habilidades técnicas altamente especializadas para poder encontrar un trabajo.</p>
<p>Por lo tanto, esta Generación que ya convive con la tecnología deberán aprovechar todos sus beneficios para poder desarrollarse profesionalmente.</p>.SUBJETIVIDAD FEMENINA Y PROYECTO PROFESIONAL Lic. Mirta De Andreistag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2021-05-12:1990721:BlogPost:2341102021-05-12T22:38:27.000ZMirta De Andreishttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/MirtaDeAndreis
<p>En nuestra sociedad, el desarrollo del rol genérico femenino, no es sencillo.</p>
<p>“Las niñas reciben escolaridad para prepararse para una sociedad tecnológica y socialmente compleja. Por otro lado, hay un sentido en que esta formación es un seudoentrenamiento. No está destinado a interferir con el otro entrenamiento, mucho más importante, para ser una esposa y madre, que está metido en el desarrollo inconsciente de la niña y que su madre le enseña en un contexto en el que ella es,…</p>
<p>En nuestra sociedad, el desarrollo del rol genérico femenino, no es sencillo.</p>
<p>“Las niñas reciben escolaridad para prepararse para una sociedad tecnológica y socialmente compleja. Por otro lado, hay un sentido en que esta formación es un seudoentrenamiento. No está destinado a interferir con el otro entrenamiento, mucho más importante, para ser una esposa y madre, que está metido en el desarrollo inconsciente de la niña y que su madre le enseña en un contexto en el que ella es, claramente, la figura parental saliente”( Chodorow, Nancy-1982)</p>
<p>En los procesos de Orientación Vocacional, he podido observar, a lo largo de más de veinte años de trabajo con adolescentes y jóvenes mujeres, los cambios de mis consultantes y mis propios cambios, también como mujer, respecto a los mandatos sociales y familiares, de lo que se espera que haga, piense, diga y elija una “buena mujer”.</p>
<p>Esta subjetividad femenina, que adquiere características de “mujer maravilla” que todo lo puede, que hace diez cosas a la vez, que trabaja doble jornada, dentro y fuera de su casa, se ha reproducido en nuestras jovencitas de hoy.</p>
<p>Entre esta tendencia a la participación laboral y la realización maternal, se tejen buena parte de las identificaciones, conflictos, ideales y temores, que se proyectan en el momento de la elección vocacional.</p>
<p>Observo, en mis consultantes, un conflicto instalado, desde el vamos, de los roles que desarrollarán en el futuro. Por lo general se refieren a sus madres, como sobrecargadas de trabajo y preocupaciones. En algunos casos, muy pocos, presentan una conducta reactiva, expresando que no se casarán, que vivirán solas y trabajarán, desempeñándose en un cargo importante.</p>
<p>En el período, que nuestra sociedad, concede al adolescente, para definir más su identidad personal y aprender destrezas para su identidad ocupacional, estos se valen de los espejos que buscan y de los que le siguen dando los “otros”. Así, van definiendo quienes son, quienes quieren ser y qué quieren los demás que sean.</p>
<p>Se abren interrogantes, se plantean dudas. Algunos se sienten solos frente a la responsabilidad de elegir y otros se sienten atrapados en medio de mandatos, exigencias, expectativas familiares y sociales.</p>
<p>Las adolescentes del nuevo siglo, al hablar de su futuro, en general reflejan la misma ambivalencia de las mujeres de la década del setenta. Admiten que, en su visión de futuro, hay una cierta flexibilidad implícita que permite tener una familia, pero, a partir de allí, entran en una zona nebulosa. Para estas mujeres, está sobreentendido, que la llegada del primer hijo no modificará la carrera del padre. Las adaptaciones necesarias correrán por cuenta de la madre, priorizando las necesidades de los demás, antes que las propias.</p>
<p>“Por mucho que se diga que las mujeres han sido “liberadas, ellas parecen pensar otra cosa...La mayoría de las mujeres que participaron en la encuesta de opinión realizada por Virginia Slim en 1990 coincidieron en la afirmación de que la condición de su sexo en la sociedad norteamericana había mejorado “un poco, no mucho”. En todas las encuestas realizadas durante la década de los ochenta, mayorías abrumadoras de mujeres dijeron que era necesario asegurar iguales oportunidades de empleo y el mismo salario por el mismo trabajo...una ley federal que establezca los permisos por maternidad y un servicio decente de guarderías...¿ hasta qué punto hemos “ganado” la guerra por los derechos de las mujeres ....La propuesta del feminismo es muy simple: pide que no se obligue a las mujeres a “elegir” entre la justicia pública y la felicidad privada. Pide que las mujeres tengan libertad para definir por sí mismas su identidad, en lugar de que ésta sea definida, una y otra vez, por la cultura de la que forman parte y los hombres con los que conviven” (Falaudi, Susan-1993)</p>
<p>En realidad, surgen más y más interrogantes. Muchos aspectos han mejorado en la vida de las mujeres. Las relaciones entre los varones y las mujeres, han cambiado a lo largo de la historia de la humanidad.</p>
<p>Las mujeres van surgiendo, históricamente, como “sujetos” que tienen deseos propios, aunque les cueste realizarlos.</p>
<p>En este camino histórico, se van acumulando roles. Las mujeres aprendemos más cosas sobre nosotras mismas. Eva Giberti, en Tiempos de Mujer dice: <br/> “La mujer ha resuelto problemas inauditos y ha superado situaciones conflictuales, pero aún está cargada de miedos e insatisfacciones en su convivencia con el hombre: ello la angustia y dificulta su integración en el mundo moderno”.</p>
<p>En cada orientación vocacional, las adolescentes mujeres, reviven estos sentimientos, se agudizan los conflictos, se hacen presentes, manifiestamente o no, los estereotipos sociales, los mandatos familiares, los prejuicios de status.</p>
<p>Quienes trabajamos con adolescentes, desde la práctica docente, social, clínica, desde diferentes miradas, comprendemos la importancia del nuevo paradigma de abordaje de las relaciones entre géneros y generaciones.<br/> Nuestra mirada debe orientarse hacia la comprensión de la diversidad más que de la diferencia.</p>
<p>Una nueva mujer ha ido surgiendo en los últimos tiempos; un nuevo hombre está surgiendo lentamente: más participativo en el ámbito cotidiano, con menos presiones fuera del hogar, ya que no sentirá toda la carga económica sobre él. <br/> En este interjuego de relaciones, sobre el que se debe hablar y reflexionar en cada espacio de orientación educativa, vocacional, de aprendizaje, de terapia familiar, tanto las mujeres como los varones, madres y padres, deberán compartir y distribuir las obligaciones y los placeres de la vida doméstica y de la relación con los más pequeños en forma equitativa.</p>
<p>. PREGUNTAS...</p>
<p>¿Surgirán en el futuro no tan lejano, opciones accesibles, para solucionar los temas de la cotidianidad?<br/> ¿Podrán varones y mujeres trabajadores disfrutar de vacaciones más largas y horarios más cortos de trabajo?</p>
<p>¿Se logrará finalmente una democratización de las relaciones conyugales?</p>
<p>¿Se logrará, en las escuelas, evitar que aparezca un sexo superior a otro e inculcar el aprendizaje de las tareas en forma simétrica para ambos?<br/> El camino ya está trazado, el amor, la solidaridad, la paz, el trabajo creativo e innovador en todos los espacios compartidos por varones y mujeres, deberá unir efectivamente: discurso y acción.</p>
<p>BIBLIOGRAFÍA GENERAL</p>
<p>Burin, Mabel, Emilce Dio Bleichmar: “Género, psicoanálisis, subjetividad”,<br/> Piados, Bs.As. 1996.<br/> Cangiano, M.C. y Lindsay Dubois “De mujer a género”, Centro Editor de América Latina.Bs.As. 1993.</p>
<p>Giberti,Eva: “Tiempos de Mujer”, Editorial Sudamericana, Bs.As., 1998.</p>
<p>Faludi,Susan: “Reacción” Anagrama, Barcelona, 1993.</p>
<p>Gluz y Valle, Nora, “El género como tema transversal”, Revista Ensayos y Experiencias, Año 2, N° 7, 1995.</p>
<p>Fresco, Juan C.,Renner, M. “Cambio en los paradigmas. Innovación y creatividad hacia el Mejoramiento continuo”, Ediciones Macchi, Bs.As.1994.</p>
<p>Müller, M.” Imágenes femeninas del trabajo”, en Revista Aprendizaje Hoy, N° 23, Bs.As., 1995.</p>Feliz día del maestro!!tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2020-09-14:1990721:BlogPost:1277812020-09-14T18:30:00.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
<p><span style="font-size: 14pt;">Queremos celebrar con todos los miembros de la red el Día del Maestro, uno muy particular que nos encuentra trabajando desde casa en muchos países o ciudades donde se sigue cumpliendo la cuarentena.</span></p>
<p style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RdGq_iB6iCM?wmode=opaque" width="560"></iframe>
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<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>Como regalo les ofrecemos una beca…</strong></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Queremos celebrar con todos los miembros de la red el Día del Maestro, uno muy particular que nos encuentra trabajando desde casa en muchos países o ciudades donde se sigue cumpliendo la cuarentena.</span></p>
<p style="text-align: center;"><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RdGq_iB6iCM?wmode=opaque" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe>
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<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>Como regalo les ofrecemos una beca total para un curso a elección:</strong></span></p>
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<li><span style="font-size: 14pt;"><strong>Aumenta tus seguidores en Instagram</strong> <br/>sábado 3/10 18 hs.</span></li>
<li><span style="font-size: 14pt;"><a href="https://chat.whatsapp.com/CjigDknUg5K2M2dIWInBNV" target="_blank" rel="noopener">CLICK aquí para reservar su beca.</a></span></li>
</ul>
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<li><span style="font-size: 14pt;"><strong>10 ideas para emprender desde casa</strong> - <br/> Viernes 25/9 a las 15hs.</span></li>
<li><span style="font-size: 14pt;"><a href="https://api.whatsapp.com/send?phone=5491154192498&text=Quiero%20una%20beca%20para%20el%20Curso%2010%20Ideas%20para%20Emprender.%20(Enviar%20tu%20nombre%20y%20apellido%20y%20la%20escuela%20donde%20trabajas)" target="_blank" rel="noopener">Click aquí para reservar su beca.</a></span></li>
</ul>
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<p><span style="font-size: 14pt;">Sólo pueden realizar uno de los cursos y hay cupos para cada curso.</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Para conocer los contenidos de cada curso pueden visitar estos enlaces:</span></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><a href="https://www.excellere.org/instagram" target="_blank" rel="noopener">https://www.excellere.org/instagram</a></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><a href="https://www.excellere.org/ideasparaemprender" target="_blank" rel="noopener">https://www.excellere.org/ideasparaemprender</a></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><b style="font-size: 14pt;">Si van a tomar una beca dejen un comentario</b> <span style="font-size: 18.6667px;"><b>aquí</b></span><b style="font-size: 14pt;"> en esta</b> <span style="font-size: 18.6667px;"><b>publicación</b></span><b style="font-size: 14pt;"> contando donde queda la escuela o institución en la que se desempeñan como docentes.</b></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>Saludos</strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>Natalia</strong></span></p>Enfoques cooperativos; Hoy: Pedagogía Cooperativa Escolar y el Consejo Nacional de Calidad de la Educación.tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2020-07-25:1990721:BlogPost:1271972020-07-25T00:38:08.000ZJoséhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/Jose981
<div dir="ltr"><div><p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal" style="text-align: center;"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Consideramos a la composición y funcionamiento del Consejo Nacional de Calidad de la Educación un hecho relevante, y a partir de ello, nos expresamos como referentes de la Pedagogía cooperativa escolar y universitaria por medio de este modesto artículo.…</span></i></p>
</div>
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<div dir="ltr"><div><p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal" style="text-align: center;"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Consideramos a la composición y funcionamiento del Consejo Nacional de Calidad de la Educación un hecho relevante, y a partir de ello, nos expresamos como referentes de la Pedagogía cooperativa escolar y universitaria por medio de este modesto artículo.</span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></i></p>
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<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNoSpacing"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNoSpacing"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNoSpacing"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNoSpacing"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">José Yorg</span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNoSpacing"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Ana María Ramírez Zarza</span></b></p>
<div><p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><b><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></i></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal" align="right"><i><span> </span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal" align="right"><i><span> </span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal" align="right"><i><span> </span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal" align="right"><i><span>“Partiendo del concepto de calidad educativa es necesario generar también condiciones y recursos en las instituciones, tendientes a priorizar en la educación aspectos cognitivos, reflexi</span></i><i><span>vos y de valor, que promuevan el pleno desarrollo de nuestro niños, niñas, jóvenes y adultos. Para poder lograrlo, concebimos la educación como tarea compartida, que implica interacciones y diálogo continuo entre diferentes actores, contextos y organizaciones”. </span></i><b><span>Ministerio de Educación-Provincia de Santa Fe.</span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i style="text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/7137827054?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/7137827054?profile=RESIZE_710x" width="409" height="230" class="align-right"/></a></span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span>La Ley educativa nacional argentina N° 26206/06 en su capitulo </span><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> III-Información y Evaluación del Sistema Educativo y en su</span><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">artículo N° 98 establece: <i>“Créase el Consejo Nacional de Calidad de la Educación, en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, como órgano de asesoramiento especi</i></span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"><i>alizado, que estará integrado por miembros de la comunidad académica y científica de reconocida trayectoria en la materia, representantes de dicho Ministerio, del Consejo Federal de Educación, del Congreso Nacional, de las organizaciones del trabajo y la producción, y de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional”.</i><br/><br/><i>“Tendrá por funciones: a) Proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del Sistema Educativo Nacional; b) Participar en el seguimiento de los procesos de evaluación del Sistema Educativo Nacional, y emitir opinión técnica al respecto; c) Elevar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología propuestas y estudios destinados a mejorar la calidad de la educación nacional y la equidad en la asignación de recursos; d) Participar en la difusión y utilización de la información generada por dichos procesos; e) Asesorar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología con respecto a la participación en operativos internacionales de evaluación”.</i></span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Recientemente el Ministerio de Educación de la Nación, a través de la resolución N° 549/20, reglamentó la composición y funcionamiento del Consejo Nacional de Calidad de la Educación, como órgano de asesoramiento especializado sobre la evaluación y mejora de la calidad de la educación y la equidad en la asignación de recursos, según nos enteramos por los medios periodísticos.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Existen tantas y variadas conceptualizaciones y definiciones que debimos optar por la declamada en el Portal de educación de la Provincia de Santa Fe (Argentina) (<a rel="nofollow noopener" target="_blank" href="https://www.santafe.gov.ar/" class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239">https://www.santafe.gov.ar/</a>):</span></p>
<div><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">“Cuando hablamos de calidad educativa, la entendemos no como la apropiación individual de una colección de conocimientos enciclopédicos, sino como la construcción colectiva de saberes socialmente relevantes, como la forma específica en que las generaciones adultas nos hacemos cargo de la transmisión, en tanto acto de pasaje, a las nuevas generaciones para instituirlas como sujetos del conocer, no solo acercándolas a un conjunto de saberes, sino también a una forma respetuosa, participativa y democrática de habitar y construir el mundo. Asimismo, entendemos a la calidad educativa como un concepto que se hace cargo de democratizar la distribución de saberes y los procesos de formación para construir igualdad social. Por ello, en la medida en que hablamos de una educación de calidad vinculada a la construcción de calidad social -y por eso mismo para todos- hacemos referencia también a una calidad educativa indisolublemente ligada a la inclusión socioeducativa de todos…”</span></i></div>
<p></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">La educación cooperativa escolar está <i>“indisolublemente ligada a la inclusión socioeducativa” </i>de la educación formal argentina.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">“Una educación de calidad está íntimamente ligada a la inclusión porque de lo que se trata es de ofrecer a los estudiantes posibilidades de aprender, de constituirse en sujetos de su educación y de emanciparse como resultado de su paso por la escuela”.</span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">En verdad al leer estos significativos pasajes que nos emocionan tenemos la fuerte convicción de que se inspiraron para la redacción de esas conceptualizaciones, en los valores y principios cooperativos, en su noble Doctrina.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><b><span> </span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><b><span>Lineamientos políticos educativos.</span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span>La Ley de Educación Nacional N° 26.206/06 de la Argentina, según se lee en su Portal oficial <i>“fue aprobada por el Congreso de la Nación el 14 de diciembre de 2006, constituyendo un paso fundamental en el proceso de recuperación de la educación para la construcción de una sociedad más justa”.</i></span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span> </span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span>“Sus contenidos están orientados a resolver los problemas de fragmentación y desigualdad que afectan al Sistema Educativo y a enfrentar los desafíos de una sociedad en la cual el acceso universal a una educación de buena calidad es requisito para la integración social plena”.</span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> <i>“La Ley N° 26.206 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los Tratados Internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al Honorable Congreso de la Nación en el artículo 75, incisos 17, 18, y 19, y de acuerdo con los principios que allí se establecen y los que esta ley determina”.</i></span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span> </span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><i><span>“Asimismo la Ley de Educación Nacional establece en el artículo 3 que la educación es una prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico – social de la Nación”</span></i></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span>Constituyen, a nuestro modesto entender, los párrafos anteriores un marco teórico formidable y que dan sustancia y fortaleza a la pedagogía cooperativa a tenor de sus virtudes, métodos y doctrina como la pedagogía más contundente en la procura de las aspiraciones anotadas en dicha Ley. Y de hecho que está incorporada a la citada Ley nacional en su artículo N° 90.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span>Por su carácter transformador y contestatario, la pedagogía cooperativa, de naturaleza didáctica incluyente, integral e integradora, teórica y práctica en su desenvolvimiento, encara, precisamente, a partir de su Doctrina de armonía, de manera amigable a la extinción de esos males sociales a que refieren… “<i>a resolver los problemas de fragmentación y desigualdad que afectan al Sistema Educativo” </i>y al mismo tiempo apoyar<i>…” el proceso de recuperación de la educación para la construcción de una sociedad más justa”.</i></span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Así, sucintamente hemos anotado y dimos cuenta de la expresión de las políticas públicas referidas a la educación oficial argentina que nos sirven de marco conceptual para expresar qué expectativa nos genera el hecho de que el Ministerio de Educación de la Nación reglamentó la creación del Consejo Nacional de Calidad de la Educación.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span>A</span><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">hora, el Dr. Mariano Narodowski es miembro académico del Consejo Nacional de la Calidad de la Educación… ¿Qué expectativa nos genera a los docentes cooperativos?</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> Narodowski es profesor full time de la Escuela de Gobierno de la Universidad Torcuato Di Tella. Ha publicado artículos de investigación en Journal of Education Policy, Compare, Comparative Education entre otros y es autor de 20 libros. Fue Ministro de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Además, Mariano ha sido Profesor Visitante de varias universidades del mundo y ha recibido premios y subsidios a la investigación como el John Simon Guggenheim Fellow o el Oustanding Scholar Award (LASIG-CIES). Además, es miembro fundador de Pansophia Project.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Antes que nada nos interesa subrayar nuestro beneplácito porque Mariano Narodowski asumió tan importante rol. Después sí, nos interesa expresar nuestra expectativa respecto a sus importantes funciones, centrada en especial en una: c) <i>Elevar al Ministerio de Educación propuestas y estudios destinados a mejorar la calidad de la educación nacional…”</i></span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Lo dicho en segunda instancia del párrafo anterior nos lleva a señalar porqué entendemos que la Pedagogía Cooperativa Escolar y Universitaria califica suficientemente- a nuestro modesto juicio-para ser considerados como recursos educacionales de alta cualidad.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">La expectativa se vuelve entonces un interrogante optimista: ¿Encontraremos un canal comunicativo que abra el diálogo con el flamante Consejero Académico, Dr. Mariano Narodowski?</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">Nosotros ubicamos en un sitial relevante y urgente recibir un gesto y actitud positiva de los gobiernos para con la Pedagogía cooperativa, en verdad, una suerte de “Reparación histórica”.</span></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></b></p>
<p class="yiv7877676015ydpd725a92ayiv3243659239ydp103b570eMsoNormal"><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD">¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo! </span></b></p>
<div><b><span lang="ES-TRAD" xml:lang="ES-TRAD"> </span></b></div>
</div>
</div>ENTREVISTAS VINCULARES FAMILIAREStag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2020-06-08:1990721:BlogPost:1246652020-06-08T20:56:24.000ZMirta De Andreishttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/MirtaDeAndreis
<p><span>Cada profesional recurriendo a una determinada concepción teórica, trata de comprender los hechos con los cuales trabaja.</span></p>
<p><span>Pascal había planteado, que todas las cosas son "causadas y causantes, ayudadas y ayudantes, mediatas e inmediatas, y que todas subsisten por un lazo natural a insensible que liga a las más alejadas y a las más diferentes.</span></p>
<p><span>Toda crisis es un incremento de las incertidumbres. Las regulaciones fallan o se desarticulan. La…</span></p>
<p><span>Cada profesional recurriendo a una determinada concepción teórica, trata de comprender los hechos con los cuales trabaja.</span></p>
<p><span>Pascal había planteado, que todas las cosas son "causadas y causantes, ayudadas y ayudantes, mediatas e inmediatas, y que todas subsisten por un lazo natural a insensible que liga a las más alejadas y a las más diferentes.</span></p>
<p><span>Toda crisis es un incremento de las incertidumbres. Las regulaciones fallan o se desarticulan. La predictibilidad disminuye. Los desórdenes se vuelven amenazadores.</span></p>
<p><span>Esto afecta a cualquier sistema. Una empresa, una institución, una sociedad determinada, una familia cualquiera. Es necesario abandonar ciertos programas conocidos, hay que inventar estrategias nuevas. Es necesario, a menudo, abandonar soluciones anteriormente empleadas y elaborar y repensar en soluciones diferentes.</span></p>
<p><span>La complejidad nos vuelve prudentes, atentos. Nos muestra que no debemos encerrarnos en creer que lo que sucede "ahora" va a continuar indefinidamente. Lo nuevo siempre surge, lo inesperado siempre surge, lo incierto siempre aparece.</span></p>
<p><span>Al decir de Kuhn " ...el científico ve el mundo a través de los lentes de la teoría". La Teoría de la Terapia Familiar Sistémica, propone un abordaje del trabajo psicoterapéutico, múltiple, vincular y promovedor del cambio, en la situación contextual familiar.</span></p>
<p></p>
<p> </p>
<p><span>Importantes investigadores son los precursores de esta Teoría. En Palo Alto (California) nombres como los de: Bateson, Watzlawick, Haley, Fry, Ackerman surgen como sumamente importantes, debido a sus trabajos, hacia los años cincuenta.</span></p>
<p><span>Por otro lado, las ideas del funcionamiento de los sistemas que se concretan en la "Teoría General de los Sistemas" de L. Von Bertalanffy, en el año 1968, provee de una base importantísima para el posterior trabajo con la familia.</span></p>
<p><span>En la Escuela de Palo Alto, confluían especialistas de diversas ramas científicas, como ser la ingeniería, la cibernética, la comunicación, la antropología y la psiquiatría.</span></p>
<p><span>Los fenómenos de Causalidad Circular, Doble Vínculo y Comunicación son esenciales para comprender esta teoría y esta nueva manera de entender los problemas psicológicos.</span></p>
<p><span>En Palo Alto, uno de los estudios que más interesaron, a la comunidad de profesionales y científicos, fue el de la esquizofrenia.</span></p>
<p><span>El pensar que existía una causalidad circular y no lineal, como se había pensado hasta ese momento, significa un cambio sumamente importante. El trauma que causa la esquizofrenia (trauma = causa, esquizofrenia = efecto) no concluía en ese momento, sino que el paciente puede actuar de determinada forma para que la secuencia se repita, manteniendo la situación.</span></p>
<p><span>El doble vínculo, donde el que comunica envía doble mensaje, implica también que quien lo recibe tiene una serie de conductas complementarias para que el otro actúe de esa manera. Bateson es quien elabora estos primeros conceptos de la influencia de las conductas de un elemento del sistema, sobre las conductas de los demás.</span></p>
<p><span>Los conceptos de Bateson, si bien son puestos a crítica, por ser demasiado teóricos, influirán en la forma de conceptuar el proceso terapéutico con las familias.</span></p>
<p><span>Minuchin, quien también por ese momento (años: cincuenta) buscaba nuevas formas para abordar el trabajo terapéutico con familias de bajos recursos económicos e intelectuales, a quienes les resultaba muy difícil lograr el insight y la simbolización, desarrolla nuevas técnicas.</span></p>
<p><span>Comienza empleando técnicas que lo ayuden para solucionar los problemas de estas familias. Experimenta nuevas formas, diferentes a las tradicionales, en la sesión.</span></p>
<p><span>Nuevas acciones prácticas, que ayuden a las familias en crisis. Su formación psicoanalítica, en estos casos concretos, no le permitía solucionar los problemas de esta gente.</span></p>
<p><span>Minuchin comienza a trabajar concretamente, con el campo interaccional, con los vínculos entre los miembros de la familia.</span></p>
<p>Si hablamos de la familia como sistema diremos que es <span>un sistema abierto que tiene las siguientes características:</span></p>
<p><span>1.<strong>Equifinalidad</strong>: Posibilidad de cambio.</span></p>
<p><span>2.<strong>Tendencia al orden:</strong> Entropía negativa, tendencia a que impere el orden y no el caos.</span></p>
<p><span>3.<strong>Tendencia a niveles más heterogéneos</strong>: jerarquía, poder, interacciones, metas y reglas.</span></p>
<p><span>4.<strong>Totalidad</strong>: La familia es más que la suma de sus miembros.</span></p>
<p><span>5.<strong>Circularidad</strong>: La conducta de A afecta a B y B produce un nuevo efecto en A. Cada conducta de un miembro influye a todo el grupo.</span></p>
<p><span>6.<strong>Aptitud de homeostasis y de cambio:</strong> La homeostasis es mantenida por la retroalimentación negativa. Esto permite que no haya cambios. La retroalimentación positiva es la que permite que se produzcan los cambios. El cambio requiere que la familia abandone momentáneamente el estado de homeostasis.</span></p>
<p><span>7.<strong>Existen Fronteras</strong>: Externas e Internas. Las primeras entre la familia y el contexto. Las segundas entre los miembros. Es importante la demarcación de las mismas, para poder cumplir con las funciones de los integrantes.</span></p>
<p><span>8.<strong>Distribución de poder:</strong> Determinadas personas cumplen determinados roles. Esto lleva a una jerarquización y un orden. Las funciones no son estables, sino que van cambiando a través de los ciclos vitales de la familia.</span></p>
<p><span>9: <strong>Existe interdependencia</strong> entre los miembros del sistema familiar como entre subsistemas.</span></p>
<p> </p>
<p><span>Todas estas características se irán develando a lo largo de las sesiones. Las interacciones que el terapeuta observa, son las que reflejan esta estructura.</span></p>
<p><strong><em><span>"El enfoque estructural de las familias se basa en el concepto que una familia no se reduce a los aspectos biopsicodinámicos individuales de sus miembros. Los miembros de una familia se relacionan de acuerdo con ciertas disposiciones que gobiernan sus transacciones. Estas disposiciones, aunque por lo general no son establecidas en forma explícita, o siquiera reconocida, constituyen un todo: la estructura de la familia." 1</span></em></strong></p>
<p> </p>
<p><span>Analizando este fragmento podemos distinguir: Al decir Minuchin, que la familia no se reduce a los aspectos biopsicodinámicos de sus miembros, hace referencia a que el todo es más que la suma de las partes, ya que las relaciones están dadas por disposiciones, es decir las reglas que gobiernan la familia.</span></p>
<p><span>Estas reglas que promueven un determinado tipo de relaciones no van a dar cabida a otras, manteniendo así un statu quo. Agrega el autor mencionado <strong><em>que “cuando se transforma la estructura del grupo familiar, se modifican consecuentemente las posiciones de los miembros en ese grupo..."</em></strong></span></p>
<p><span>Pienso que este es un punto clave al que apunta Minuchin, para tener en cuenta en la terapia familiar. Si dice que las interacciones son mantenidas `por la estructura y en estas interacciones el terapeuta detecta las dificultades de la familia o de algún miembro de la familia, lo que se deberá promover para que las cosas mejoren, será el funcionamiento de esta estructura.</span></p>
<p><span>Es muy importante que las funciones de alimentación, regulación y socialización se lleven a cabo por el sistema familiar, dentro de un clima de armonía, para lograr lo que se denomina "movimiento centrípeto" que conduce a la individuación de cada uno de los integrantes de la familia.</span></p>
<p><span>Si estas funciones no son llevadas a cabo normalmente se dice que es una familia que presenta "disfunciones".</span></p>
<p><span>El padre y la madre, formando un subsistema, tienen como funciones, la alimentación de los hijos, la educación, el cuidado, y dentro del sistema tienen un poder mayor que los hijos. La distribución del poder también depende del ciclo vital por el que esté transitando la familia. El poder de los padres es mayor cuando sus hijos son menores, que cuando crecen los padres envejecen y generalmente los hijos toman ese poder. (dependencia-independencia).</span></p>
<p><span>Estas funciones y la distribución del poder dentro del sistema están mantenido por las reglas.</span></p>
<p><strong><em><span>"Son las reglas que definen quiénes participan y de qué manera en las tareas"2</span></em></strong></p>
<p> </p>
<p><span>Este concepto se relaciona específicamente con el tema de "límites".</span></p>
<p><span>Entonces, siguiendo con este planteo, las fronteras son importantes para que el sistema familiar pueda cumplir con sus funciones y no aparezcan interferencias entre los subsistemas. Para esto, es necesario que las reglas sean coherentes.</span></p>
<p><span>A partir de esto el diagnóstico, de alguna manera estará centrado en los límites que tengan entre sí los subsistemas de la familia que consulta.</span></p>
<p><span>Si los límites son muy difusos, hablamos de familias aglutinadas. Si por el contrario son muy rígidos, hablamos de familias desligadas.</span></p>
<p><span>Es muy común observar en la consulta psicopedagógica y psicológica, estos tipos de familia. En los niños con dificultades de aprendizaje, las familias aglutinadas, viven "la escuela" del niño como un problema de todos. Todos opinan, ayudan, aconsejan, premian y castigan, pero ninguno sabe qué hacer.</span></p>
<p><span>Por el contrario, en las familias desligadas, generalmente acuden cuando la maestra da el "ultimátum", y los padres, no entienden porque, pero castigan, retan, ponen penitencias, pero no se comprometen.</span></p>
<p> </p>
<p><span>Otro aspecto, sumamente importante, es en el momento de la consulta, quién de la familia "toma la palabra" para decir lo que les ocurre, y "cómo lo dice".</span></p>
<p> </p>
<p><strong><em><span>"La respuesta del contexto no es automática ni caprichosa, obedece a un proceso que se da dentro del sistema y que parte de una interpretación o explicación particular que hace ese grupo, de la conducta a que se responde. Lo que uno hace depende del significado que le atribuye a aquella. Este es un fenómeno cognitivo, constructivista. Es una atribución de significado, una construcción sistémica de la realidad que podemos denominar "Historia Oficial de la Familia".3</span></em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><span>Según el Dr. Usandivaras, la historia puede ser contada por la madre, o por el padre o algún otro integrante. En una familia funcional, esta situación constituye una interacción consensuada. Puede ser un acuerdo explícito o implícito.</span></p>
<p><span>Cuando la familia es disfuncional, este acuerdo, en realidad puede convertirse en una lucha por el poder, que puede introducir aspectos o relaciones de dominación y subordinación.</span></p>
<p><span>Es frecuente observar estas conductas, cuando la madre cuenta las dificultades que tiene su hijo en la escuela y por otro lado el padre dice que "exagera" porque según él no es para hacer tanto drama.</span></p>
<p> </p>
<p><strong><em><span>"La mayoría de las construcciones de la realidad, que se constituyen en "Historias Oficiales" y por lo tanto justifican la implementación de soluciones equivocadas, son el resultado de este proceso. El sistema no eligió, optó por la peor solución y no por la mejor, solo porque es la que sostiene quien detenta el poder, no siempre bien habido"4</span></em></strong></p>
<p> </p>
<p><span>Las formas de narrar las situaciones, no nos dicen nada del mundo real, sino más bien de los acuerdos sociales con quienes nos relacionamos.</span></p>
<p><span>La intervención adecuada del terapeuta consiste en: reestructurar las relaciones de poder y deconstruir la " Historia Oficial".</span></p>
<p><span>Según Gergen (1996) la forma de co-construir nuevas soluciones es " forjar un nuevo sentido" de las situaciones. Buscar junto al terapeuta una nueva narración. potencial.</span></p>
<p> </p>
<p><span>Las <strong><u>estrategias</u></strong> que el terapeuta puede utilizar al abordar una familia, son variadas y dependen de la meta del mismo.</span></p>
<p><span>Minuchin y Fishman en "Técnicas de Terapia Familiar" proponen fundamentalmente tres metas:</span></p>
<p><span>*Cuestionamiento del Síntoma</span></p>
<p><span>*Cuestionamiento de la Estructura Familiar</span></p>
<p><span>*Cuestionamiento de la Realidad Familiar</span></p>
<p><span>Esto implica por parte del terapeuta el cuestionamiento de la realidad, de la organización familiar. Este cuestionamiento lleva a una revisión de las reglas que hasta ese momento está manteniendo la estructura familiar y que a veces son inconscientes para los integrantes o para algunos de los integrantes de la familia.</span></p>
<p> </p>
<p><strong><em><span>"La expresión cuestionamiento pone de relieve la índole dialéctica entre familia y terapeuta dentro del sistema terapéutico"5</span></em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><span>Este cuestionamiento introduce en el sistema cierto caos, necesario para producir los cambios, que llevarán a un nuevo orden, más funcional y sano para sus miembros.</span></p>
<p><span>Otra técnica que utiliza la Terapia Familiar consiste en el:</span></p>
<p><strong><span>Desequilibramiento:</span></strong> <span>ignorar a miembros de la familia</span></p>
<p><span>Esta estrategia consiste en aliarse con miembros de la familia, ignorar a alguno de éllos o entra en coalición de unos contra otros.</span></p>
<p><span>Según Minuchin, en la obra anteriormente citada, dice "<strong><em>El desequilibramiento...la meta es cambiar el vínculo jerárquico entre los miembros de un subsistema"</em></strong></span></p>
<p><span>Uno de los objetivos es que el miembro que obtiene el apoyo del terapeuta, actúa de forma distinta a la habitual, experimentando posibilidades nuevas. Este cambio de mirada de uno de los integrantes lleva al cambio de los demás.</span></p>
<p><span>El ignorar a algún miembro según Minuchin es una de las más difíciles técnicas, ya que el terapeuta debe hablar como si esa persona no estuviera.</span></p>
<p><strong><em><span>"El terapeuta utiliza esta técnica en su variedad más suave en los casos que ignora a un niño demasiado demandador y acaparador. Cuando es eficaz esta intervención produce un desenfoque inmediato del niño"6</span></em></strong></p>
<p><span>Con respecto a la construcción de la realidad, el terapeuta tiene que hacer ver a la familia que existen otras realidades distintas y otras alternativas nuevas. Minuchin se refiere a esto diciendo en su obra <strong><em>" Solo utilizará los hechos que la propia familia reconoce como verdaderos, pero a partir de ellos edificará un ordenamiento nuevo"</em></strong></span></p>
<p><span>Una técnica que se utiliza para re-escribir la historia, es la siguiente:</span></p>
<p><span>El terapeuta y el paciente / familia, escriben concretamente la historia que la persona narra al estar en terapia. Esta historia se escribe en un "papel", se "exterioriza".</span></p>
<p><strong><em><span>"La exteriorización es un recurso de la terapia que alienta a las personas para que objetivicen y, a veces, personifiquen los problemas que experimentan como opresoras. Dentro de este proceso, el problema el problema se convierte en una entidad separada y, por lo tanto, exterior a la persona o a la relación que se identifica como problema... La exteriorización del problema permite a las personas separarse de las historias dominantes que han estado modelando sus vidas y sus relaciones."7</span></em></strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em><span>"La familia llega con una forma de hacer las cosas, ya sin recursos porque ha agotado su flexibilidad en la repetición de soluciones que no dan resultado. A estos puntos de vista fijos que la familia presenta, mi respuesta es la incertidumbre</span></em></strong><span>"8</span></p>
<p><span>Esta afirmación de Minuchin, encierra el núcleo sustancial de toda terapia. El cambio de una situación conocida y que ofrece certezas por otra situación desconocida e incierta. La primera no nos hace felices en determinado momento de nuestra historia familiar. Y entramos en crisis. Es el momento adecuado para cambiar por otra. Cuando no se puede, cuando se cristalizan soluciones inadecuadas, la Terapia Familiar Sistémica, ofrece una breve y esperada ayuda.</span></p>
<p><strong><u><span>REFERENCIAS.:</span></u></strong></p>
<p><span>1: Minuchin Salvador y Nichols, Michael P.</span></p>
<p><span> "La recuperación de la familia, Paidos, Buenos Aires, 1994</span></p>
<p><span>2: Minuchin y Fishman</span></p>
<p><span> "Técnicas de Terapia Familiar".</span></p>
<p><span>3: Díaz Usandivaras, Carlos María</span></p>
<p><span> "Un modelo estructural" Ficha de estudio entregado por la Cátedra.</span></p>
<p><span>4: Díaz Usandivaras, Carlos María</span></p>
<p><span> </span> ( op.cit.)</p>
<p><span>5: Minuchin y Fishman</span></p>
<p><span> </span> ( op. cit)</p>
<p>6: Minuchin y Fishman</p>
<p> (op. Cit.)</p>
<p>7: White, Epston y Murray</p>
<p> <span>"Terapia familiar sistémica estructural y construccionista"</span></p>
<p><span> Material extraído de Internet. http/www/geocities.com.1999.</span></p>
<p><span>8: Minuchin y Fishman</span></p>
<p><span> ( op. Cit.)</span></p>
<p> </p>
<p><strong><u><span>BIBLIOGRAFÍA:</span></u></strong></p>
<p><span>Minuchin, Salvador y Nichols Michael</span></p>
<p><span>La Recuperación de la Familia", Paidós, Bs.As. 1994</span></p>
<p>Elkaim, Mony (Compilador)</p>
<p><span>"La terapia familiar en transformación", Paidós, Bs.As. 1998</span></p>
<p><span>Minuchin, s. Y Fishman, Ch.</span></p>
<p><span>" Técnicas de terapia familiar" Paidós, 1984</span></p>
<p><span>Satir, V.</span></p>
<p><span>"Relaciones Humanas en el Núcleo Familiar", Paidós, 1984</span></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>*Taller gratuito*: "Virtualidad y vínculo terapéutico".tag:excellereconsultoraeducativa.ning.com,2020-06-06:1990721:BlogPost:1250002020-06-06T09:47:27.000ZNatalia Gil de Fainschteinhttp://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profile/NataliaGildeFainschtein
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<p></p>
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<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;">El Municipio de Campana auspicia el</span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><span style="font-size: 18pt;">1°Encuentro virtual latinoamericano sobre</span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><span style="font-size: 18pt;">“Educación en tiempos de pandemia”…</span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;">El Municipio de Campana auspicia el</span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><span style="font-size: 18pt;">1°Encuentro virtual latinoamericano sobre</span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong><span style="font-size: 18pt;">“Educación en tiempos de pandemia”</span></strong></span></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>con la participación de destacados profesionales de Argentina, Chile y Bolivia. </strong></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/5178832279?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/5178832279?profile=RESIZE_710x" width="600" class="align-center"/></a></strong></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Se trata de una serie de videoconferencias gratuitas que se presentarán el próximo viernes 29 – de 17 a 21 – y sábado 30 de mayo – de 9 a 13-. </span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Allí, en esta propuesta de Educación & Neurociencias, se abordarán, desde diferentes aspectos, el inusual momento que atraviesa la educación. </span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>EL PROGRAMA DEL ENCUENTRO </strong></span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">En lo que respecta a Argentina, se suman a este Congreso, las conferencias: <strong>“Seguimos educando para el bienestar”</strong> por Prof. Grace Bertolini;</span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;"><strong>“Hackear el algoritmo para remixar la educación” por la Lic. Natalia Gil de Fainschtein, </strong></span><span style="font-size: 14pt;">“Introducción a ONG Germinare” por Solange Koquet; “La contención socioeducativa en tiempos de pandemia” por Prof. Gabriela Sala y la psicopedagoga Mariana Brutti.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Además, se presentará “Educación en tiempos de cuarentena, la continuidad del vínculo pedagógico” por Prof. Aristides Álvarez; “Gestión emocional durante el proceso de escuela virtual” por Nse. Sandra Frattini; “Reinventando el rol del facilitador” de Lic. Cecilia Ramírez y “La educación cooperativa: una estrategia de transformación” por la Lic. Silvia Bedino.</span></p>
<p></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">En tanto que, por Bolivia, participará el Prof. Oscar Rea Campos exponiendo “Pedagogía de la ternura” y, en nombre de Chile, acompañará el psicólogo Elías Pérez Ibarra con la ponencia titulada “Exigencias e impacto psicológico de la teleducación en niños y niñas en contexto de pandemia. </span></p>
<p><span style="font-size: 14pt;">Finalmente, el cierre estará a cargo de representantes de la Municipalidad de Campana quienes compartirán su experiencia con la implementación de diferentes políticas educativas.</span></p>
<p><a href="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/5178847671?profile=original" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/5178847671?profile=RESIZE_710x" width="400" class="align-center"/></a></p>
<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18pt;"><b style="font-size: 18pt;">INSCRIBASE</b> <span style="font-size: 24px;"><b>AQUÍ</b></span><b style="font-size: 18pt;">: <a href="https://bit.ly/EdTiempodePandemia" target="_blank" rel="noopener">https://bit.ly/EdTiempodePandemia</a> </b></span></p>
<p><br/> <span style="font-size: 14pt;">Informes: vía mail a <a href="mailto:espacioeyn@gmail.com" target="_blank" rel="noreferrer noopener">espacioeyn@gmail.com</a>; por WhatsApp al 3489 – 589598 o consultando a través del Facebook: Educación & Neurociencias. </span></p>