rendimiento escolar, figura por lo general en primer lugar, los referidos a la
familia de los alumnos. Teniendo en cuesta esto para poder tomar mejores
decisiones, es imprescindible conocer las creencias de los familiares al…
Las evaluaciones estadarizadas de Calidad Educativa requieren de grandes esfuerzos, muchos recursos, tiempo de elaboración y testeo. La implementación involucra muchas personas, y el posterior análisis de resultados es cuidadoso.
Todo esto no es una competencia que finaliza con un "ranking", sino que debe producir información que puede ser tenida en cuenta en los distintos niveles. En los siguientes párrafos, a partir del SERCE (Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo),…
Agregado por Alberto el enero 31, 2012 a las 6:26am — No hay comentarios
Transitamos un momento bajo el “paradigma de la innovación”, pero ¿Toda innovación conduce a una mejora? ¿Qué condiciones debe darse? ¿Qué sucede con la dirección escolar? ¿Hacia dónde reformar? Los siguientes párrafos de M A Santos Guerra se refieren al tema: http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/01/direccion-escolar-e-innovacion.html
Agregado por Alberto el enero 17, 2012 a las 5:40am — No hay comentarios
¿Qué sucede con la evaluación a los docentes? ¿Qué relación guarda con su futuro profesional? ¿En qué ayuda? En el siguiente artículo se explica la experiencia en los países de la OCDE. http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/01/vinculos-de-la-evaluacion-docente-con.html
Agregado por Alberto el enero 11, 2012 a las 5:19am — No hay comentarios
La televisión fundamentalmente comunica sensaciones, y en eso se asienta su poder de manipular. También marca estereotipos del “bueno” y del “malo”, en esquemas simplistas ¿Responde a nuestros intereses o a los de otros? ¿Qué papel debe cumplir la alfabetización audiovisual en este contexto? Los siguientes párrafos son dedicados al tema.…
ContinuarAgregado por Alberto el enero 5, 2012 a las 5:36am — No hay comentarios
Prácticamente existe consenso en darle importancia al logro de autonomía de los Centros Escolares, aunque siempre podemos preguntarnos ¿Para qué? ¿Para facilitar la mercantilización o encubrirla? ¿Para responder a las necesidades que plantea la diversidad? Los siguientes párrafos plantean la óptica de los directores de establecimientos.…
ContinuarAgregado por Alberto el diciembre 23, 2011 a las 6:12am — No hay comentarios
En el siguiente video, con la voz del mejor periodista argentino, Eduardo Aliverti, obtenida de su programa radial “Marca de radio”, se enuncian las “10 estrategias de manipulación mediática”.
El lingüista Noam Chomsky elaboró esa lista, nos permite reflexionar sobre hechos muy relacionados con nuestra vida cotidiana, y con la necesidad de una alfabetización audiovisual en las escuelas, para lograr una verdadera democracia. Necesitamos ser capaces de usar los medios, sin ser usado por…
ContinuarAgregado por Alberto el diciembre 17, 2011 a las 6:16am — No hay comentarios
La televisión marca una tendencia a naturalizar los asuntos sociales, no se ocupa, por lo general, de las causas históricas de desequilibrios, solo interesa “la actualidad”, que se renueva diariamente. Esto forma parte de una manera de ver el mundo, que subrepticiamente es inculcado a los televidentes. http://www.television.edusanluis.com.ar/2011/12/la-television-soslaya-el-contexto.html
Agregado por Alberto el diciembre 13, 2011 a las 6:21am — No hay comentarios
¿El futuro es inexorable? ¿Existe una historia? ¿Un porvenir? Si somos actores de un presente ¿Debemos tener esperanza? ¿A quién favorece el fatalismo? Las respuestas las da Paulo Freire. http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2011/12/ensenar-exige-alegria-y-esperanza.html
Agregado por Alberto el diciembre 6, 2011 a las 7:05am — No hay comentarios
Agregado por Alberto el noviembre 16, 2011 a las 6:00am — 1 comentario
El involucramiento de los padres en las escuelas es un factor esencial a la hora de ingresar en el camino de la calidad
educativa ¿Qué aspectos puede asumir esa participación? En esta publicación, se resume el punto de vista de la teoría sobre este tema. http://www.familia.edusanluis.com.ar/2011/11/participacion-de-los-padres-y-logro.html
Agregado por Alberto el noviembre 8, 2011 a las 5:53am — No hay comentarios
¿Cuántos “bochos” en matemática hay entre los alumnos de 15 años? En este caso me refiero a los que realmente “saben”, que pueden resolver problemas, generalizar, comunicarse con precisión, trabajar con modelos complejos etc. Más allá de alguna crítica que se pueda formular al instrumento de evaluación, sería necio no sacar conclusiones que saltan a la vista.
La diferencia entre los rendimientos latinoamericanos y del extremo oriente es enorme, pero ¿A que se debe? ¿Las causas están…
ContinuarAgregado por Alberto el octubre 13, 2011 a las 5:59am — No hay comentarios
Muchos dicen que transitamos en una “Sociedad del conocimiento”, otros, más prudentes afirman que esta es una “Sociedad de la información” ¿Estamos realmente informados? ¿Podemos estarlo viendo la televisión? Los siguientes párrafos de I Ramonet abordan la cuestión. http://www.television.edusanluis.com.ar/2011/10/que-es-informacion.html
Agregado por Alberto el octubre 1, 2011 a las 6:54am — No hay comentarios
¡Qué difícil es ser docente y no salir dañado en el intento! Trabajar en una sociedad que no valora los aprendizajes nos lleva a cuestionarnos. Las autoridades administrativas, el "poder editorial" apoyados por el "saber sabio" nos piden "innovar", como si los fracasos se debiesen a nuestra actividad. Debemos cuidar nuestra autoestima para no estresarnos, y el artículo que transcribo tal vez nos ayude.
Agregado por Alberto el septiembre 26, 2011 a las 5:00am — 6 comentarios
Agregado por Alberto el septiembre 24, 2011 a las 6:29am — No hay comentarios
Nos desempeñamos en un contexto donde las evaluaciones representan "el momento de la verdad" ¿Qué consecuencias
trae este hecho? ¿Incide en los aprendizajes? ¿En las actividades de los alumnos? ¿Es un instrumento disciplinador? Los siguientes párrafos se refieren a ello. http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2011/09/el-sinsentido-de-las-calificaciones.html
Agregado por Alberto el septiembre 22, 2011 a las 5:30am — No hay comentarios
Agregado por Alberto el septiembre 19, 2011 a las 6:47am — No hay comentarios
El carácter que asuma una evaluación debe ser negociado, para que se asuma como "formativa", todas las partes
involucradas lo deben aceptar, y tener en cuenta todo lo relacionado con ella, como ser la devolución al alumno. Los siguientes párrafos se dedican a este fundamental paso. http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2011/09/la-evaluacion-formativa-y-las.html
Agregado por Alberto el septiembre 14, 2011 a las 5:26am — No hay comentarios
Tipos de docentes y alumnos
Interesante video, bien preparado. Presenta una clasificación de alumnos (buena alumna es Susana, y quién no lo es se llama Roberto).
Lleva consigo una idea sobre el significado de aprendizaje, que se corresponde con las teorías cognitivistas, pero discrepo con la idea de “buena enseñanza”. Al final del vídeo afirma:
Finalmente estamos listos para definir que es una buena enseñanza.
Buena enseñanza significa hacer que la mayoría de los…
Agregado por Alberto el septiembre 12, 2011 a las 6:52am — No hay comentarios
Agregado por Alberto el septiembre 7, 2011 a las 6:38am — No hay comentarios
La evaluación sirve de orientación a los esfuerzos de los estudiantes ¿Hay coherencia entre lo que evaluamos y los objetivos propuestos? Por otra parte ¿Qué relación tiene todo esto con situaciones que se aproximen a las cotidianas? El siguiente artículo reflexiona sobre estos temas. http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2011/09/las-tareas-de-evaluacion-y-sus.html
Agregado por Alberto el septiembre 6, 2011 a las 5:56am — No hay comentarios
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por Natalia Gil de Fainschtein Agregó abril 29, 2008 a las 4:33pm 8 comentarios
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