El diagnóstico psicopedagógico a veces corre el riesgo de convertirse en un ritual de aplicación de técnicas, con conclusiones que encasillan al sujeto que consulta.
Qué lugar ocupan las técnicas?
Qué nos pasa con el diagnóstico operatorio?
Qué valor les damos a las pruebas pedagógicas?
Objetivos
Reflexionar sobre los debates actuales en relación a cuestiones
epistemológicas de la psicopedagogía.
Revisar los principales aportes de la teoría
psicopedagógica en
relación con el diagnóstico.
Abordar el encuadre del diagnóstico psicopedagógico desde una
perspectiva integradora, confiriendo sentido a la labor
psicopedagógica.
Contenidos
Miradas sobre la psicopedagogía: Cuestiones epistemológicas en psicopedagogía clínica
Modelos y aportes teóricos en diagnóstico psicopedagógico: aportes de autores referentes
Diagnóstico psicopedagógico: encuadre, historia vital, selección y administración de técnicas. Las técnicas proyectivas y psicométricas. El debate actual. Las pruebas pedagógicas.
Interpretación diagnóstica: Síntoma e inhibición cognitiva.
Reflexiones críticas hacia la escuela. El informe psicopedagógico.
La devolución. La derivación
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