Blogs

Excellere Consultora Educativa busca abrir filiales en otras ciudades asociándose con instituciones educativas que quieran transformarse en un centro de formación docente y de formación para emprendedores en modalidad presencial y virtual.

Nos dirigimos a ustedes con mucho entusiasmo para presentarles una propuesta que podría significar un importante beneficio tanto para su institución como para Excellere Consultora Educativa.

En Excellere, desde hace 20 años nos dedicamos a ofrecer formaciones de alta calidad, tanto presenciales como virtuales, dirigidas a docentes y a emprendedores. Nuestro objetivo es crear una red de instituciones educativas comprometidas con la excelencia y el desarrollo profesional continuo.

¿Qué significa ser una filial de Excellere?

Convertirse en una filial de Excellere Consultora Educativa implica formar parte de una comunidad de instituciones que comparten el compromiso de brindar educación de calidad.

Esto se traduce en una serie de beneficios para su institución:

1. Acceso a Recursos de Calidad: Su institución tendrá acceso a nuestros programas de formación exclusivos, diseñados por expertos en diversas áreas del conocimiento y la pedagogía. Esto incluye tanto materiales para formaciones presenciales, como cursos y talleres virtuales que pueden ser impartidos a través de nuestra plataforma educativa.

2. Aumento de la Visibilidad: Al ser parte de nuestra red, su institución se beneficiará del prestigio y reconocimiento asociado a Excellere. Esto aumentará su visibilidad y atractivo para nuevos estudiantes y profesionales interesados en su oferta educativa.

3. Capacitación Continua: Ofrecemos capacitación y actualización continua para el personal docente de su institución. De esta manera, garantizamos que siempre estén al tanto de las últimas metodologías y herramientas educativas.

4. Oportunidades de Colaboración: Formar parte de Excellere significa tener la oportunidad de colaborar con otras instituciones de nuestra red. Esto puede traducirse en intercambios de experiencias, proyectos conjuntos y una mayor integración en el ámbito educativo.

5. Soporte y Asesoría: Proporcionamos soporte continuo y asesoría para la implementación de nuestros programas en su institución. Nuestro equipo de profesionales estará disponible para asistirles en todo momento.

6. Asesoramiento en marketing educativo: Excellere se compromete a brindar asesoramiento en marketing educativo para la campaña de lanzamiento de la filial, asegurando una estrategia efectiva de promoción y posicionamiento.

Nuestra Misión Conjunta

Nuestro objetivo es empoderar a docentes y emprendedores a través de una educación de calidad que fomente el desarrollo profesional y personal.

Creemos firmemente que, trabajando juntos, podemos alcanzar mayores logros y contribuir significativamente al avance educativo en nuestras comunidades.

Nos encantaría contar con ustedes como socios estratégicos en esta misión.

Si están interesados en conocer más detalles sobre cómo convertirse en una filial de Excellere Consultora Educativa, no duden en contactarnos. Estamos a su disposición para coordinar una reunión y discutir cómo podemos colaborar de manera efectiva.

Atentamente,

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora 
Excellere Consultora Educativa
Whatsapp +54911 5419 2505
excellere.consultora@gmail.com

Excellere ofrece

Un servicio para docentes particulares o instituciones educativas interesadas en brindar propuestas de educación a distancia.

Si usted tiene un curso, seminario o taller que desee dictar envíenos la propuesta y el currículum vitae u hoja de vida de la persona a cargo del dictado del curso.

En breve analizaremos su propuesta y estaremos en contacto para ofrecerle en forma personalizada nuestros servicios según su necesidad.

Para acompañarlo en esta actividad además le ofrecemos estos servicios:

Servicios Área Administrativa:

• Campaña de difusión y marketing entre nuestros 7500 miembros de la red y envío de su publicidad a una base de datos de más de 10.000 docentes de Argentina y de otros países de habla hispana.
• Campaña de difusión en nuestras redes sociales: Linkedin, X, Pinterest, Instagram y Facebook.
• Matriculación de Alumnos
• Cobro a Alumnos a través de depósito bancario, transferencia o por medio de PayPal recibimos pagos con tarjeta de crédito, tarjeta de débito o por cuenta bancaria.
• Generación y entrega de Certificados digitales vía e-mail
• Información y atención de consultas administrativa

Servicios Área Técnica

• Alta y personalización del Aula Virtual en la Plataforma 
• Alta, Baja y Modificación de Alumnos en el Aula Virtual
• Alta, Baja y Modificación de Docentes en el Aula Virtual
• Asignación y envío vía e-mail de Nombres de Usuario y Claves de Acceso
• Adaptación y Carga de Contenidos en el Aula Virtual (servicio extra a solicitud)
• Mantenimiento y revisiones periódicas del espacio virtual
• Asesoramiento y atención personalizada a los Usuarios
• Soporte técnico permanente

Servicios Área Educativa

• Guía y acompañamiento en el uso de la Plataforma
• Asesoramiento en Tutoría Virtual y en la incorporación de recursos multimediales para uso didáctico.

Acérquenos su propuesta.

Ante cualquier duda esperamos sus consultas en:

excellere.consultora@gmail.com

Whatsapp: +54911 54192505

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

https://excellereconsultoraeducativa.ning.com/.ar

“Construir el equilibrio entre las relaciones humanas: “Todo en su medida y armoniosamente” pues padres y escuela poseen un mismo objetivo: La educación de calidad de sus hijos/as”.

El educador social José Yorg, actualmente en función de maestro de grado en espera de la resolución de la cartera educativa en cuanto a su situación profesional, señaló que “uno de los factores de negativa incidencia en la búsqueda de la calidad educativa y buen desempeño institucional, constituye, sin dudas, los denominados padres tóxicos, sé que es un tema casi tabú, pero debemos abordarlo con serenidad, como dijo Martín Fierro;  “No es para mal de ninguno sino para bien de todos”.

“Estamos hablando-continuó-de un problema crucial de política educativa oficial: o se respalda al docente en su buen desempeño o se deja que los padres tóxicos avancen en su comportamiento de presión e incluso extorsión para socavar la autoridad del maestro en el aula”.

 Entonces Yorg recurrió a un dicho de Perón para construir el equilibrio entre las relaciones humanas: “Todo en su medida y armoniosamente” pues padres y escuela poseen un mismo objetivo: La educación de calidad de sus hijos/as”.

“Dejar hacer, dejar pasar”

“Sin dudas, la filosofía e ideología liberal ha penetrado en los fundamentos pedagógicos y han sido devastador, esto lo comprobamos en el mundo entero sobre la crisis educativa, los cuales son  factores negativos como la intromisión de los padres tóxicos y una falta de firmeza en la sana conducción política educativa”, ilustró.

La frase "laissez faire, laissez passer" liberal y ahora fortalecido por el gobierno nacional neoliberal infiltra la idea de la privatización educativa culpándole a la escuela y a los docentes de todo los males habidos y por haber, sin embargo, debemos interrogarnos sinceramente: ¿Quién es responsable de la política educativa, quien conduce esas políticas?”, cerró José Yorg.

Publicado en: https://www.radiolavoz.com.ar/nota/12133/yorg-aborda-un-tema-casi-tabu-los-padres-toxicos-para-la-labor-de-los-docentes

Art_Pedagogy.pdfMi reciente artículo publicado: Lucas Palacios Liberato (2023). Profile and Nature of Pedagogy as a Scientific Discipline. International Journal of Education and Teaching, 3(2), 37-49. doi: 10.51483/IJEDT.3.2.2023.37-49.

http://2eloscocos.blogspot.com ;                   

 "Blog educativo para escribir compartir literatura infantil con niños y niñas del Perú y el mundo "       

http://2eloscocos.blogspot.com ;                   

http://2eloscocos.blogspot.com

*** DESCARGUE AQUÍ LAS BASES COMPLETAS: 
https://drive.google.com/file/d/1fy2Q2a-TgWJBzt_K54KlugNA_mtT8VA9/view

¿Te imaginas poder conversar con San Martín, Evita, Borges o Maradona? ¿Qué les preguntarías? ¿Qué te contarían?

Dos jóvenes ingenieros argentinos crearon un bot con inteligencia artificial que de manera simple transcribe audios de Whatsapp y de Telegram en segundos.

Muchas veces nos pasa que recibimos un mensaje de audio pero estamos en clase, en el cine o en algún lugar ruidoso y no podemos escucharlo… ahora hay una solución! Dos jóvenes ingenieros argentinos crearon un bot con inteligencia artificial que de manera simple transcribe estos audios.

Una de sus creadoras es la salteña Jimena López Morillo, ingeniera mecánica y magister en robótica, quien junto al ingeniero nuclear Ignacio Fabré, de la provincia de San Luis tuvieron la idea de «acercar la inteligencia artificial a la gente».

¿Cómo utilizar TranscribeMe? Se puede acceder al bot, en forma gratuita,  en este link: https://www.transcribeme.app/, o agendar el número +54 9 11 5349-5987

El bot se encuentra en la etapa de prueba para agregar otras funciones, como la posibilidad de elaborar resúmenes de los audios. «Por ahí te mandan un audio de 10 minutos, (el bot) capta las ideas principales y te da un resumen de ello».

Otra posibilidad es poder elaborar textos en forma oral y que el bot nos realice la transcripción, algo que a quiénes están escribiendo un libro por ejemplo, puede resultar muy útil.

Yo lo probé y me resulta súper útil!

Lo probaron?

La inteligencia artificial es un tema que está en boca de todos. Es «el tema del momento».

Y relacionado con el mismo, es un gusto para mi contarles que nuevamente, tendremos la presencia de Fernando Schapachnik en un evento de nuestra asociación.

En esta ocasión, para una entrevista donde Schapachnik compartirá sus reflexiones y perspectivas, sobre los avances más recientes en inteligencia artificial y su impacto en la educación, la economía y la sociedad en general.

Además dialogará con la ADICRA (Asoc. de Docentes de Informática y Computación de la Rep. Argentina.)  sobre los desafíos éticos y regulatorios asociados con el uso de la IA, y ofrecerá su visión sobre cómo podemos abordarlos de manera efectiva.

Los socios/as de la ADICRA podrán participar previamente, aportando las preguntas que les gustaría realizar a nuestro invitado. Mientras que los no socios también podrán sumar alguna consulta desde el canal de chat. La entrevista se transmitirá en vivo a través del canal de la ADICRA en YouTube el 15 de abril a las 15 horas.

Inscribite gratis en adicra.ar/entrevista.

COMIENZA EL SÁBADO 15 DE ABRIL 

CIERRE DE INSCRIPCION: MARTES 11 DE ABRIL

Modalidad: sincrónica, virtual por Zoom, con la docente a cargo presente en cada clase. 

El curso se desarrolla a través de clases vivenciales participativas en las que se implementan técnicas específicas de la Arteterapia con la utilización de materiales plásticos. Se promueve el intercambio entre estudiantes – necesario en este dispositivo de aprendizaje - y se exponen los conceptos teóricos que dan fundamento a la Arteterapia.

Objetivos: que los participantes:

• adquieran herramientas de Arteterapia.
• conozcan los fundamentos de esta disciplina.
• comprendan el rol del Arteterapeuta.

Temario:

Fundamentos teóricos psicológicos. Los aportes de la Filosofía del Arte. Lenguaje simbólico. Lenguaje expresivo personal. Similitudes y diferencias entre el lenguaje verbal y el lenguaje visual. Clasificación de símbolos. Arte y representación. Imágenes y proyección. Modelo específico de trabajo. Encuadre y momentos diferenciados. Modos de intervención. Lectura de la producción. La no interpretación. Construcción de significado y sentido. Producción vs. Obra de arte. Materiales y técnicas. El espacio interno ampliado. Inserción profesional.

Duración: 

La diplomatura se compone de dos módulos de 4 meses de duración cada uno.

Pueden cursarse de modo independiente.

Para ver información de fechas, horarios, aranceles e inscripción, click aquí abajo 

 https://www.centrodearteterapia.com/diplomatura

https://www.instagram.com/arteterapia.centrart/

https://www.facebook.com/centrodearteterapia

http://www.centrodearteterapia.com

Cel/whtspp: +54911-64592502

5 IDEAS para usar la inteligencia artificial en la escuela

La inteligencia artificial ofrece una gran oportunidad para mejorar la educación.

La IA (inteligencia artificial)  es mucho más que obtener textos desde GPT, hay muchas herramientas (y cada día están apareciendo nuevas aplicaciones) que nos ayudan a realizar tareas de manera asombrosamente rápida y eficiente que pueden proporcionar una educación más personalizada y una mejora en la eficiencia de la enseñanza.

IA en educación. Fuente: UNESCO

Por ejemplo, se está desarrollando un sistema de inteligencia artificial para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión de los materiales de clase, (por ejemplo Smart Sparrow) así como para proporcionarles una forma de recibir retroalimentación inmediata.

Esto permitirá a los estudiantes de cualquier edad mejorar su comprensión y sus habilidades de aprendizaje, lo que resultará en una mejor educación.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que la inteligencia artificial también presenta ciertos riesgos, como el hecho de que puede llevar a la deshumanización del proceso de enseñanza.
Si los docentes fueran reemplazados por máquinas, (alguna empresa inescrupulosa puede tentarse con la posibilidad de generar cursos y formaciones y venderlas sin mediar un ) los estudiantes pueden perder la oportunidad de desarrollar relaciones con sus docentes y recibir una educación más profunda y humanizada. Por lo tanto, es importante que se tomen medidas para garantizar que los estudiantes sigan recibiendo educación de calidad, aunque se implementen herramientas de inteligencia artificial.

5 IDEAS para usar la inteligencia artificial en la escuela

Se podría usar la inteligencia artificial para crear sistemas de tutoría virtuales para que los estudiantes reciban asistencia inmediata con problemas técnicos o metodológicos.

Se podría utilizar IA para mejorar el proceso de registro y matriculación de los estudiantes, haciendo que sea más fácil para los administradores y los estudiantes.

Se podría usar para mejorar la evaluación del rendimiento de los estudiantes, utilizando análisis de datos para identificar patrones en los resultados.

Se puede utilizar la IA para generar contenidos para las clases en diferentes formatos, textos, videos, imágenes, ejercicios interactivos, etc.

Se podría usar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, con plataformas o herramientas basadas en IA que a partir de la tecnología de aprendizaje adaptativo puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor (ejemplo Knewton o Eduten).

“La cooperación es el descubrimiento humano más trascendental de su historia,  fue cooperando que crearon el lenguaje, inventaron la escritura, descubrieron la bondad de la cooperación como relación social positiva”.

Partiendo del interrogante: ¿Por qué resulta importante suprimir el individualismo en los/as educandos? Los docentes Ana María Ramírez Zarza y José Yorg, expertos en pedagogía cooperaria, expusieron sus argumentos educativos partiendo del concepto de que “la cooperación es el descubrimiento humano más trascendental de su historia”.

“En efecto-continuó Ramírez Zarza-nosotros valoramos un librito de pocas hojas pero con un contenido pedagógico formidable que se llama “La aventura de la cooperación”, edición Idelcoop y allí se resalta con dibujos que los primitivos al principios de los tiempos, descubrieron que del trabajo comunitario nacía la cooperación”.

Acotó Yorg que “descubrieron que el juego era más juego y el trabajo menos trabajo si lo hacían juntos. Cooperaron entre todos y crearon el lenguaje, inventaron la escritura, descubrieron la bondad de la cooperación como relación social positiva”.

Comportamientos interactivos áulicos.

“Todos los vicios de la concepción y la conducta negativa, tal es como la discriminación, el temible bullying escolar, las peleas y agresiones diversas y el aislamiento, tienen una base individualista como patología social”, afirmó Ramírez Zarza.

Ilustró Yorg que “La competencia, la indiferencia hacia los demás, el individualismo, la mezquindad, son relaciones negativas porque se basan en comportamientos de oposición que provocan relaciones interpersonales antagónicas que conllevan riesgos de salud mental, desajuste y trastornos emocionales que llevan, incluso a la agresión”.

“El proceso enseñanza-aprendizaje cooperativo en el aula  suprime el individualismo porque su metodología se basa en conjugar armónica y dinámicamente la conexión de la educación con el estudio, el trabajo y la dirección empresarial grupal organizada, utilizando el recurso didáctico de la cooperativa escolar”, concluyeron.

Nos volvemos a encontrar nuevamente de manera presencial.

La cita será el sábado 19 de noviembre a partir de las 9:00 hs. en las instalaciones del Instituto San Felipe Neri (Cosquín 2251, Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Apuntamos a que los asistentes puedan participar de distintos talleres y ponencias libres y gratuitas.

Más información sobre el evento y los disertantes: clic aquí.

La entrada al evento es libre y gratuita con inscripción previa.

GERMEN DEL PRODECOOP-ESCOLAR.

“La escuela está cerrada, pero volvimos de ese hermoso lugar con la convicción de que pronto será inaugurada la escuela para felicidad de los educandos y los laboriosos pobladores”.

La Escuela N° 68 “Leonardo Acosta” se ubica sobre la ruta provincial N° 5 en Colonia Yatay, Departamento Laishí - Formosa, lugar al que regresaron los docentes cooperativos Ana María Ramírez Zarza y José Yorg “con el propósito de rendir homenaje a una escuela rural donde se plasmó el juramento cooperativo”, comentaron.

 “Nosotros, docentes primarios -dijo Yorg- nos incorporamos al plantel de esa institución rural en el año de 1984 después de ejercer en otras escuelas, recordamos que nos asombró la belleza del lugar y la extraordinaria calidez y amabilidad de los pobladores”.

Ramirez Zarza refirió que “Nuestros alumnos, en su mayoría hijos de pequeños productores, también dedicados a la labor campesina se incorporaban tardíamente al inicio de clase porque la cosecha de algodón los/as tenía ocupados/as”.

Rememoró Yorg que el año anterior (1983) “conocí a la Supervisora Escolar Prof. Lina Frederich de Acuña en la ruta haciendo “dedo” dirigiéndonos a la Escuela Nº 52 Ing. Julio Henri- jornada completa, y en el trayecto la Supervisora le habló de las bondades pedagógicas de la educación cooperativa escolar, sin embargo, la sugerencia no prendió”.

“Sin embargo, señaló Ramirez Zarza “el destino, según dicen, es porfiado, en efecto, la Supervisora Escolar y el entonces maestro rural José Yorg se reencontraron en la Escuela de Yatay”.

Yorg narró con emoción aquel instante en que la Supervisora le preguntó “¿Y Yorg, ya estas enseñando cooperativismo escolar?”. RespondÍ “aún no, pero le prometo, le juro, que estudiaré y enseñaré cooperativismo escolar.

“Compartir la preocupación de comunicar las experiencias y saberes de la praxis, debatir, pensar, observar, recorrer, viajar y cuestionar como dice Rogovsky.”

Nuevamente el educador social José Yorg nos aporta conceptos sobre la educación como proceso social dinámico y nos ilustra cómo la investigación pedagógica y la narrativa docente contribuyen a enriquecer la formación profesional de los docentes. Atribuye a la producción de conocimientos desde la enseñanza y la investigación como forma de mejoría de la educación formal, valorando las innovaciones educativas.

“Uno de nuestras funciones -dijo José Yorg- como investigadores pedagógicos es rescatar historias y narrativas de experiencias educativas que permitan reflexionar respetando lo plural político o ideológico de los diversos protagonistas como es el caso del Inspector Horacio Ratier que conocimos de la pluma de Adriana Puiggros”.

Fijó Yorg que “no es la primera vez que abordamos el caso del Inspector Ratier y su acción educadora, hace algunos años escribí el artículo denominado “Analogías de caminos cooperativos entre maestros libertarios”, pero es bueno dejar sentado que la vida de un maestro posee muchas aristas importantes”.

COMISION DE EDUCACION COOPERATIVA ESCOLAR

“La Prof. Cintia Rogovsky pregunta: “¿Quién fue Horacio Ratier? ¿Por qué podría interesarnos su vida y su obra?”

“El profesor Horado Ratier, fue en el año de 1961 Vocal de Consejo Nacional de Educación y en su carácter de Presidente de la Comisión Asesora de Cooperativas Escolares presentó la "Reglamentación de Cooperativas Escolares" que fue aprobada por el Consejo y dispuso la impresión de diez mil (10,000) folletos que contengan las instrucciones para constituir las cooperativas escolares en todo el territorio nacional”.

“Al decir de la Prof.  Rogovsky, `Ratier tiene, como Adriana Puiggrós, la preocupación de comunicar las experiencias y saberes de la praxis. Archiva, recorta, lee, escribe, propone, debate, piensa, observa, recorre, viaja, cuestiona´, acciones que compartimos”, cerró Yorg.

Publicado en: https://www.diariopinion.com.ar/noticias/2022/07/06/40746-jose-yorg-la-investigacion-pedagogica-y-la-narrativa-docente-contribuyen-a-enriquecer-la-formacion-profesional-de-los-docentes

La forma de ver, analizar, razonar, sintetizar, reflexionar e intuir no lineal rompe con las formas tradicionales de crear conceptos. La creatividad, virtualidad, interactividad e intervinculación son procesos que forman parte del pensamiento dentro de las redes sociales.

La mente elige el camino para interpretar y comprender mejor la información. No desaparecen las formas tradicionales totalmente pero se transforman.

En el VII Foro Latinoamericano de Educación se sostiene que Enseñar y Aprender son procesos que deben implicar las nuevas tecnologías comprendidas en la Cultura Digital.

En Argentina 7 de cada 10 argentinos se conecta a Internet, el 46% descarga música de red y el 45% lee en formatos digitales.

Se produjo sin dudas un salto tecnológico. El teléfono tardo 75 años en llegar a 50 millones de usuarios mientras que Internet lo logro en 4 años. En el 2010 más de un cuarto de la población mundial se conecta a Internet (Internet World Statistics-2010)

Expertos en el tema advierten que la “Brecha Digital” se está desplazando del acceso a los “usos” de las diversas tecnologías. Esto significa que esta frontera se está definiendo por la capacidad de los usuarios de poder realizar operaciones complejas en plataformas diferentes y así aprovechar las posibilidades ofrecidas por la cultura digital. Esto sin dudas nos lleva a comprender la necesidad de la capacitación de los docentes y la reformulación de nuevas prácticas tecnológicas.

En un documento de (Dussel y Quevedo, 2010) señala que las nuevas tecnologías funcionan con lógicas y modos de construcción del conocimientos muy diferentes a los que están en las escuelas. Las tecnologías funcionan en base al involucramiento personal y emocional muy veloces e inmediato. La escuela está basada en conocimientos estructurados con tiempos y espacios ya planificados anteriormente.

En la actualidad en el Gobierno de la CABA existe un Plan Integral de Educación Digital (PIED).En este Plan se contempla la integración de procesos de enseñanza y aprendizaje de las instituciones educativas con la cultura digital.

Las competencias de la Educación Digital (Florencia Ripani) son fundamentalmente promover la alfabetización digital centrada en aprendizaje de habilidades y saberes para insertarse en la cultura contemporánea y futura.

Las TICs son formas culturales y espacios por los que circula la información que va configurando la subjetividad y construyendo el conocimiento. En el siglo XXI incluirlas en la educación es esencial como recurso educativo.

Estas competencias son:

1. 1. Creatividad e Innovación 2. Comunicación y Colaboración 3. Información y Representación 4. Participación responsable y Solidaria 5. Pensamiento Crítico y 6. Uso autónomo de las Tics.

La visión de Papert se podría sintetizar diciendo que “los niños deben programar la computadora en lugar de ser programados por ella” (Children should be programming the computer rather than being programmed by it) (Papert, 1980  a través de Blikstein, 2013)

Hay una multitud de áreas del aprendizaje que conviene explorar e investigar en este nuevo orden.  La planificación de los currículos tendrá que plantearse enseñar a programar con dificultad progresiva (incluso de forma lúdica o con juegos) y favorecer este nuevo tipo de pensamiento.

Begoña Gros de la Universidad de Barcelona sostiene que es necesario desarrollar programas que impulsen nuevos aprendizajes.

La tendencia es la creación de plataformas online para el autoaprendizaje, también chatbots, que actúan como profesores o tutores en entornos virtuales y por último el desarrollo de la robótica educativa.

Por supuesto siempre estará presente la figura del docente, pero el objetivo es ampliar la adquisición del conocimiento con docente actualizados y que comprendan el nuevo pensamiento digital de las nuevas generaciones.