LA BIBLIOTECA EN EL JARDÍN DE INFANTES

[Irma Liliana]

Lic. Irma Liliana del Prado

FUNDAMENTACION:
El contacto con los libros puede decirse que es una actividad indispensable para todo niño ¿porqué? infinitas son las ventajas: amplía el vocabulario, crea el gusto del sentido por lo estético, favorece la responsabilidad en: el cuidado de la fecha de devolución, la elección del material, el accionar con libertad sobre diversas impresiones, etc. Por lo tanto los niños aprenden a organizar y dar significado a lo impreso, de la misma manera que practican y dan significación a toda su experiencia sobre el mundo, a través de la interacción con su medio social y con su cultura.
Teniendo en cuenta que entre los múltiples beneficios de la lectura para la formación personal, se encuentra el fortalecimiento del pensamiento independiente, sostenemos que una adquisición masiva de la competencia lectora, incidirá no sólo en la formación del individuo, sino también en el grado de determinación ciudadana.

¿Porqué una biblioteca en el jardín de infantes?

Muchas veces el encuentro del niño con los libros tiene como único territorio posible el que proporciona la institución escolar, responsable de ponerlos en el camino de la lectura.
Es por eso que deseamos abrir este espacio en el jardín, pues serán lectores si lo somos también nosotros y si lo somos, en algún momento junto a ellos.
La necesidad de poner en marcha la biblioteca será la de formar lectores responsables, para que aprendan a valorar los libros y desde esta apreciación sepan cuidarlos y quererlos hasta apropiarse de ellos afectiva e intelectualmente para que a través del libro puedan deleitarse, enriquecerse y divertirse.
Como en todos los emprendimientos nuevos, se necesita el apoyo de cada una de los integrantes de la comunidad educativa, acompañando y ayudando a los niños.

OBJETIVOS DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA, DE LA DIRECTORA Y DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

* Promover entre los alumnos el gusto por la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.
* Elaboración conjunta de un reglamento para facilitar el orden y el intercambio de libros.
* Levar a cabo un inventario de los fondos bibliográficos existentes en la biblioteca del jardín, en el momento actual.
* Reparar y reponer los libros deteriorados y extraviados.
* Realizar la restauración y el forrado de nuevos libros.
* Impulsar la lectura de los alumnos.
* Incrementar la cantidad de ejemplares.
* Lograr que se respete el orden y el reglamento.
* Brindar herramientas que ayuden a una mejor calidad de vida.
* Fomentar la lectura como un valor integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Propiciar que la lectura sea asociada con el placer estético.
* Desmitificar el concepto de “biblioteca estática” tan arraigado en la comunidad.
* Concienciar sobre la importancia de la competencia lectora para la formación integral de la persona y como puente para la adquisición de otras habilidades.
* Fomentar el interés por la literatura a través de la relación de ésta con otras herramientas.
* Posibilitar el acceso a los libros y otros bienes culturales a personas que no cuentan con bibliotecas ni centros de información o de arte cerca de sus domicilios.

ACTIVIDADES
Actividades tentativas. Articular acciones con:

* El elenco provincial relacionado con el arte y la cultura.
* Animadores a la lectura y talleristas de escritura, plástica e informática.
* Bibliotecarios de las distintas bibliotecas populares.
* Capacitadores para los voluntarios en la animación a la lectura.
* Tender lazos de unión entre las distintas bibliotecas, los municipios de los departamentos de la provincia y la Secretaría de Cultura.
* Participar activamente en el programa BERA.
* Concurrir a capacitaciones oficiales.
* Proponer acciones conjuntas entre el bibliomóvil y la biblioteca escolar.

ETAPA ORGANIZACIONAL
* Reuniones informativas desde la dirección del jardín con el personal docente.
* Apropiarse de la “cultura de bibliotecas” de la incorporación de su uso pleno y diverso en el cotidiano escolar pues no se instruye por decreto.
* Elección del espacio. Obtención del mobiliario correspondiente.
* Elaboración de un cronograma de acciones y responsabilidades.
* nformación a los padres del proyecto.
* Envío de notas solicitando donaciones de material.
* Capacitación docente.

ETAPA INSTRUCTIVA
Para tener en cuenta:
* El directivo junto con el equipo docente desde la especificidad de cada lugar que ocupan, son los mediadores en la relación biblioteca-alumnos.
* Potenciar el esfuerzo y ofrecer un abanico amplio en género y temáticas.
* Poseer una concepción dinámica de la biblioteca para no actuar como despachantes de materiales, sino que se debe proporcionar un universo abierto.
* Para la elección de la narrativa se debe tener en cuenta, los autores que privilegian la estética literaria a la intención pedagógica o moralizante.
* Para la elección de los cuentos tradicionales es ideal que los textos sean los originales, pues son los que marca la referencia.
* Para la elección de las poesías, seleccionar libros donde el texto ofrezca musicalidad, metáforas originales, ritmo poético y rimas.
* Los libros de información deben ofrecer referencia veraz, abrir el espectro hacia la originalidad y la diversidad temática.
* Las ilustraciones de los libros deben ser de calidad para enriquecer la sensibilidad estética y llamar la atención.
* Tener estantes abiertos, respetando la altura de los niños.
* Poseer muñecos que sean réplicas de los personajes que pueblan los libros: brujas, dragones, monstruos, etc. y ubicarlos de manera visibles.
*Desestructurar la sobriedad: rincones con almohadones, alfombras, etc.