10 claves para ser un buen docente

[Natalia Gil de Fainschtein]

En Excellere no "nos casamos" con ningún decálogo, porque creemos en que cada persona es especial. Un docente puede ser verdaderamente excelente aún sin cumplir a rajatabla con ninguno de los tantos decálogos que circulan por la web  o en la bibliografía sobre pedagogía. Hay algo más que lo observable para ser un docente Excellere y tiene que ver con la actitud, con los valores, con la pasión que pone en su tarea.

Pero como creemos que siempre es bueno mirarnos y reflexionar sobre nuestra tarea les compartimos este decálogo, que nos puede ayudar mucho a revisar nuestras prácticas.

Comenten qué les parecen.

Saludos!

Natalia

 

Fuente: Escuela 2.0

Entre otras, en este decálogo verás las 10 características principales de los buenos profesores y las buenas profesoras según Justin Tarte, en su blog (en inglés) Life on a Educator. Seguro que se os ocurren más formas de ser buen/a docente... ¡esperamos tus comentarios!

 

Los/as grandes docentes...

10 - Escogen y eligen sus batallas: lo que es realmente importante y una prioridad, o lo que no lo es

9 - Rara vez se quedan detrás de su mesa, y rara vez se sientan. Saben que el verdadero trabajo se hace "en las trincheras", y por eso recorre el aula

8 - No tienen miedo de pedir disculpas y admitir sus errores: saben lo importante que es correr riesgos en el aula y que la toma de decisiones sobre las cosas nuevas, las innovaciones, que aporten al aula es una gran responsabilidad

7 - Son reflexivos/as y se toman su trabajo como algo personal: cuando las cosas no salen según sus previsiones, se toman su tiempo para reflexionar y considerar formas alternativas... para la próxima.

6- Son excelentes conversadores/as. Pueden conseguir un aula llena de estudiantes debatiendo, con facilidad: son mestros y maestras de las preguntas y planteamientos que llevan al alumnado a un nivel superior de reflexión

5 - Pueden justificar y explicar sus decisiones a sus colegas, a las familias y a los alumnos y alumnas. Nunca hacen las cosas solamente porque "siempre se han hecho así"

4 - No se preocupan por lo "bien" que hacen las cosas, por lo "duro que trabajan"... sino por la calidad del aprendizaje de sus estudiantes y por cómo les han ayudado a crecer. Son capaces de cambiar el enfoque y mantener la atención de sus alumnos y alumnas, mostrando empatía

3 - Esperan y exigen mucho a sus colegas: quieren ser parte de algo más grande que ellas y ellos mismos. Creen, firmemente, que a través de la colaboración podemos lograr algo más.

2 - Siempre están buscando maneras de mejorar su práctica docente y perfeccionar las competencias profesionales; no están impresionados/as la nueva y resplandeciente herramienta, sino en la herramienta que realmente mejora el aprendizaje del alumno o la alumna y su éxito personal, académico y/o profesional

1 - Valoran, sobre todo lo demás, las relaciones con su alumnado: cuando los y las estudiantes lo necesiten, estará allí para aconsejarles y ayudarles hasta que no quede ningún otro recurso

 

[Rosa Moreno]

Muy buen aporte con este decálogo pienso que también debe existir mucha empatía y vocación

[anaximandro flores valderrama]

HOLA, EXCELENTE DECÁLOGO, CREO QUE EN LA MEDIDA EN QUE CADA UNO DE NOSOTROS, TUVIERA, ESAS CONVICCIONES, DE REALIZAR NUESTRO TRABAJO, VERDADERAMENTE CONVENCIDOS DE LO QUE ESTAMOS HACIENDO FRENTE A CIENTOS ,DECENAS O HASTA MILES DE ALUMNOS, Y EL IMPACTO QUE LES PODEMOS GENERAR,POSITIVO O NEGATIVO, DEJARA HUELLA EN ELLOS DE POR VIDA. NO ES SOLO IR AL SALÓN DE CLASE Y SEGUIR UNA RUTINA,O CONTINUAR UN LIBRETO, CREO QUE SI NO ESTAMOS CONVENCIDOS DE LO QUE ESTAMOS HACIENDO , DE MUY POCO O NADA DEJAREMOS EN LA JUVENTUD.

SALUDOS NATALIA Y TODOS LOS COLEGAS.

[Maria Mercedes Agüero Gomez]

HOLA NATALIA  Comparto lo que publicaste y considero que los docentes son personas que transitamos nuestros caminos a veces en silencio o con grupos de compañeros esperando dar lo mejor para nuestros niños

 

[Edita Martinuzzi]

HOLA NATALIA:EN UN TODO DE ACUERDO:PERO CUANDO DA SU BUEN RESULTADO ES CUANDO LA MAESTRA LLEGA HASTA EL ALUMNO Y SE PUEDEN CONECTAR ENTRE AMBOS, UNA ESPECIE DE TELEPATÍA LA MAESTRA SIEMPRE SABE LO QUE PIENSA EL ALUMNO  Y ÉL ESTÁ CONECTADO  CON ELLA .TUVE ALGUNAS EXPERIENCIAS COMO ALUMNA Y MAESTRA-_ YO LE PONDRÍA LA PALABRA AMOR  ¿ES EXAGERADO? GRACIAS EDITA

[Susana Viola]

Gracias Natalia:

                      Muy de acuerdo con las claves que planteas. Cariños. Susy

[ana karina chavez]

muy buenas las claves para ser un buen docente, fundamentales papa ponerlas en practica en nuestro rol de educadores!

[magali]

Me encantó! Con seguridad pueden agregarse cosas y pulirse otras pero comparto 100% que estos puntos son básicos para un docente. Comparto!

[Maria Rosa]

Gracias Natalia por este material. 100% de acuerdo, lo voy a imprimir para poner en la sala de profesores de las escuelas medias en las que trabajo, la reenvío a dos inspectores conocidos y lo más importante será tema de mi próxima clase del ISFD en la cátedra de Problemáticas y desafíos del nivel primario, ya que estamos trabajando los nuevos paradigmas educativos en la sociedad de la comunicación, en la que el docente abandona el camino del saber absoluto e indiscutible y pasa a ser el acompañante, el guía en la construcción del saber, ahora el protagonista es el alumno

Seguimos compartiendo

María Rosa

[María Graciela Martellotto]

Está bueno pero sigue estando la maestra por un lado y los alumnos por otro

[Graciela Bonifazzi]

Me gusta lo que enumera pero no me agrada que lo coloque como decálogo, en fin, me pregunto ,

en la formación docente superior ¿ se enseña a emprender un camino así?

Mi experiencia me revela que no.

Gracias por compartir.

Cariños

Gra