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Esta es la ÚLTIMA SEMANA para anotarse en los CURSOS DEL CEPA. (Ciudad de Buenos Aires).

Les recuerdo que estos cursos son GRATUITOS Y CON PUNTAJE para los docentes de la Ciudad de Buenos Aires.

Yo voy a estar dando uno de los cursos en la SEDE DE CABALLITO (junto al Parque Rivadavia) los JUEVES, de 18 a 21hs.

CURSO: Filosofando en el aula: problematización, discusión y creación conceptual

DOCENTE: Gustavo Santiago

DESCRIPCIÓN: El curso propone a los docentes un acercamiento teórico y práctico al trabajo en filosofía con niños, para que adquieran herramientas que les permitan trabajar sobre conceptos, actitudes y procedimientos filosóficos en el Nivel Inicial y en el Nivel Primario.

HORARIO: Jueves 18 a 21

LUGAR: Sede 7 de CePA en Caballito, Av. Rivadavia 4817. Tel. 4902-1063

¡¡¡LES AGRADECERÍA QUE ME AYUDEN A DIFUNDIR DURANTE ESTA SEMANA!!!!

Gustavo Santiago (Buenos Aires, 1967) es profesor de Filosofía (Universidad de Buenos Aires). Es formador de docentes y asesor de instituciones educativas en enseñanza de la filosofía. Colabora habitualmente en medios periodísticos en temas relacionados con la filosofía y la educación. En dos oportunidades (2002 y 2004) sus libros recibieron la mención de honor en el Premio Mejor Libro de Educación otorgado por la Fundación El Libro.

Es autor de 12 libros, entre ellos:¿Es posible trabajar la reflexión en la escuela?

Es habitual escuchar consideraciones como la siguiente: “Yo quiero que los docentes enseñen contenidos, para que los chicos reciban una formación de excelencia; no que hagan actividades y jueguitos en los que pierdan el tiempo”, que equiparan actividades que estimulan la reflexión con “tiempos muertos” restados a la enseñanza. Se trata de opiniones alarmantes en tanto divorcian la reflexión del aprendizaje y expresan la necesidad de propuestas como la de este libro.
Aquí se ofrece una suerte de “libro-taller” que aspira a provocar la “reflexión sobre la reflexión” en el docente y a brindarle herramientas para potenciar su trabajo en el aula, de modo que la construcción del conocimiento del mundo se vea enriquecida con un trabajo sobre la subjetividad y la intersubjetividad de los alumnos.