Las evaluaciones estadarizadas de Calidad Educativa requieren de grandes esfuerzos, muchos recursos, tiempo de elaboración y testeo. La implementación involucra muchas personas, y el posterior análisis de resultados es cuidadoso.
Todo esto no es una competencia que finaliza con un "ranking", sino que debe producir información que puede ser tenida en cuenta en los distintos niveles. En los siguientes párrafos, a partir del SERCE (Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo), elaborado por el LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa) se hacen recomendaciones de políticas educativas, relacionada con los docentes. http://www.evaluacionesinternacionales.edusanluis.com.ar/2012/01/recomendaciones-de-politicas-para-los.html
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En Guatemala sobran botellas y faltan ladrillos. En un país en el que no es fácil construir colegios se amontonan los envases de plásticos en los bordes de las carreteras. Algo falla cuando, por un lado, algo sobra y, por otro, algo falta. La ONG Hug It Forward observó la carencia y observó el exceso. La solución no tenía más remedio que encontrarse en el equilibrio. Habría que hacer colegios con botellas de plástico para sustituir los materiales de construcción que no tenían y eliminar los envases que le sobraban.
La organización empleó una alternativa al ladrillo llamada eco-block que consiste en llenar de residuos inorgánicos las botellas de plástico de bebidas y refrescos. La pieza sustituye al ladrillo como elemento de construcción y, para unir unos con otros, se utiliza una fina capa de cemento.
Hug It Forward, que ya ha levantado una docena de centros educativos, involucra a los niños en la construcción de las escuelas. Ellos recogen los envases PET de las calles y los rellenan con bolsas vacías de patatas fritas y residuos inorgánicos similares.
Es una forma de contribuir a la construcción del colegio y, a la vez, aprender la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
La organización lo plantea como un proyecto en el que “todos ganan”. El medio ambiente, porque se limpian las calles, el aire y el agua. Los animales, porque les quitan de la boca todos esos plásticos tóxicos que al final se acaban comiendo los perros, gatos, cabras, vacas… Los niños, por la educación que reciben, porque les ayuda a reducir su pobreza y porque les muestra que ellos pueden hacer grandes proyectos. La comunidad, porque todos contribuyen en un reto común y porque mejora la economía local.
La invasión del plástico Existe una isla flotante de botes y residuos de plástico que navega por el Océano Pacífico. No sería de extrañar que un escritor de ficción con sentido común acabara escribiendo una historia de un planeta paralelo hecho a base de botellas PET. Pero antes de que eso ocurra, algunas organizaciones como Hug It Forward alertan del abuso de este material y proponen alternativas para convertir un residuo en una pieza aprovechable. Es la teoría que promueve el modelo económico de la Blue Economy, basada en imitar los procesos de la naturaleza porque no generan residuos.
La organización asegura que, según The New York Times, los estadounidenses consumen 30.000 millones de botellas de plástico al año y tiran 2,5 millones de envases cada hora, de acuerdo con la web de Florida City of Clearwater.
En los países en desarrollo, el consumo de refrescos y bebidas envasadas en plástico ha crecido notablemente en la última década porque representan los mercados con mayor crecimiento para muchas multinacionales. Según un estudio de Dumpsoftdrinks.org, citado por la organización, en América Latina el consumo de refrescos ha crecido de 108 unidades al año en 1986 a 235 en 2006.
En Africa, esta cifra aumentó de 18 en 1986 a 37 en 2006, y las predicciones apuntan a que la invasión de PET seguirá avanzando. Según la ONG, “las multinacionales de refrescos están planificando agresivas campañas de publicidad en países como México, Egipto y China. Muchas veces, dirigidas a los niños y los jóvenes”.
Visto en Good.
En la pestaña VIDEOS mirá otro video sobre la construcción de esta escuela haciendo click acá:
Imágenes: Hug It Forward
Acerca del autor | Mar Abad
Mar Abad es redactora jefe de Yorokobu y subdirectora de Ling. Puedes seguirla en @marabad
Dicen en los centros docentes suecos Vittra que sus escuelas no son colegios al uso. Son puntos de encuentro de escolares y preescolares. Allí no existen clases ni aulas. Cualquier lugar puede ser un buen sitio para aprender.
Los estudiantes de estas escuelas suecas no se organizan por los mismos principios del sistema educativo convencional. Tampoco creen en las clases de toda la vida, las lecciones, las asignaturas…
Ni en las paredes, ni en las pizarras con tizas, ni en los pupitres. En cambio creen en la tecnología (y en los portátiles; cada alumno cuenta con uno), en la educación bilingüe (sueco-inglés), en el aprendizaje basado en la experiencia y en un sistema educativo capaz de recrear entornos de aprendizajes basados en la vida real.
Por eso para Telefonplan, su nueva escuela en Estocolmo, Vittra recurrió a Rosan Bosch. A este estudio de interiorismo le encomendó que el diseño del nuevo colegio se convirtiera en una herramienta pedagógica más.
Entre las propuestas que Rosan Bosch hizo a Vittra destaca un enorme iceberg que hace las veces de pantalla de cine. O los árboles repartidos por distintos lugares de la escuela y que sirven de puntos de encuentro ‘naturales’. O The Village, una zona con multitud de pequeñas casetas al descubierto ideales para las reuniones de pequeños grupos.
Imágenes: Rosan Bosch Visto en: PSFK
24 January, 2012 |Historia de Ximena Arnau
Ximena es redactora de Yorokobu y Ling
Colegio zona Caballito necesita docentes recibidas del Nivel Primario para el turno de la mañana, con experiencia.
Enviar C.V. a igrsecretaria@fibertel.com.ar
La Escuela de Educación de UADE invita a participar de 2 talleres gratuitos dirigido a docentes de escuelas medias:
Nativos digitales
Características de la generación de estudiantes llamados “nativos digitales”. Nuevos entornos y paradigmas educativos. Demandas y nuevas habilidades que debe desarrollar el docente para enseñar a alumnos nativos digitales ¿Qué estrategias debemos desarrollar los educadores “inmigrantes digitales”?
Duración: 9 horas reloj
Días y horarios: martes 14/2, viernes 17/2 y viernes 24/2 – 9 a 12hs
¿Se puede curar con genes?
Historia de la medicina. Terapia génica en la clínica y en los laboratorios de investigación. Parte práctica: Cultivos celulares y microscopía de fluorescencia.
Duración: 9 horas reloj
Días y horarios: lunes 13/2, miércoles 15/2 y viernes 17/2 – 14 a 17hs
Les recuerdo que los cursos se realizan en las instalaciones de la UADE, Lima 775, y son de carácter gratuito.
A través del siguiente formulario, http://ning.it/xOn9zo podrán realizar la pre-inscripción.
Para más información: escuela-educacion@uade.edu.ar
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para saber más clic en http://paper.li/Adrimatematica/1313780293?utm_source=subscription&utm_medium=email&utm_campaign=paper_sub
Colegio católico de la C.A.B.A. solicita profesor/a para dictar clases durante el ciclo lectivo 2012 en los siguientes espacios curriculares.
Ref. 1: Inglés
Ref. 2: Matemática
Ref. 3: Biología
Ref. 4: Geografía
Ref. 5: Física
Ref. 6: Enseñanza Religiosa y Doctrina Social de la Iglesia
Ref. 7: Preceptor
Enviar CV actualizado, indicando referencia, a profgabarias@yahoo.com.ar
El Jardín de la Aurora de Quilmes convoca docentes de nivel Inicial y Primario para conformar el cuerpo docente de la Escuela.
La invitación está abierta a maestros recibidos que conozcan o deseen conocer la Pedagogía Waldorf (en la cual se halla sustentada la Institución).
Más información: Mail: jardíndelaurora@hotmail.com Tel: 4-253-2908 /15 4060 1444. Av. Cervantes 1777 (Quilmes), Pcia. de Bs.As.
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