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¿Querés hacer un
 Edu blog 
para trabajar proyectos


con tus alumnos?


¿Sabés cómo piensa, cómo aprende mejor y qué le gusta a


un
 nativo digital?


¿Te gustaría tener tu propia
revista digital o publicar por ejemplo los cuentos de tus alumnos en formato de
 e-book?


¿Te animás a hacer 
tu propio avatar y que con tu voz les dé a los chicos las consignas de trabajo?


¿Te gustaría hacer un 
afiche multimedia con música, imágenes y videos para mostrar en una exposición?


¿Sabés cómo hacer una presentación en
 PREZI que sea impactante?


Todo esto y mucho más podés aprender a hacer en este


Curso virtual de TIC en el AULA!


Tutoriales en video y texto con explicaciones paso a paso.


Material teórico para descargar.


Ejemplos de actividades y trabajo colaborativo.




PROGRAMA E INFORMACIÓN COMPLETA PARA DESCARGAR:



Curso_Las_TIC-en_el_Aula-Informacion.pdf


Duración: 5 semanas. Inicia el 21 de mayo


LES INFORMAMOS QUE LOS GANADORES DE LAS BECAS FUERON:


INSCRIPCIÓN ABIERTA HASTA EL LUNES 28/5


Arancel curso completo: $ar300 / U$S 75


Se otorga certificado digital que acredita 60 hs. de formación.


Para ver los detalles de las formas de pago y temario ingresen en:



http://e-excellere.net/TICs_en_el_aula.htm



(Podés abonar en cuotas con tarjeta de crédito,

por cajero, Pago fácil, Rapi pago, PAY PAL, Wester Union, etc.)


Para completar la inscripción deben llenar el 
Formulario_de_Inscripcion.doc 
y enviarlo por mail a:  curso.excellere@gmail.com





Dictado por la  
Lic. Natalia Gil de Fainschtein



Consultas:
curso.excellere@gmail.com





        Te esperamos en: https://excellereconsultoraeducativa.ning.com/events/event/listUpcoming

    OBJETIVOS:

General: reflexionar sobre  las estrategias de enseñanza de contenidos del eje de estadística y probabilidades del diseño curricular utilizando las propuestas desarrollas en esta capacitación.

Específicos:

• Reflexionar sobre las actuales prescripciones del diseño curricular en cuanto a las estrategias de enseñanza de la matemática, específicamente de la estadística.
• Analizar los marcos teóricos ofrecidos para superar sus prácticas.
• Diferenciar las prácticas tradicionales deterministas de las propuestas en la capacitación.
• Diseñar secuencias didácticas fundamentadas en los nuevos enfoques.
• Conocer software específico para utilizarlo como aplicación didáctica.

    INICIO DEL CURSO: Fines de agosto

    Costo: $arg 450/ 110dólares

Totalmente a distancia a través de Internet.

Ud aprende desde donde esté y en el horario que pueda del día.

                El participante dispone de acompañamiento Tutorial y Certificado de Aprobación digital.

             PROMOCIÓN 3 X 2

    Si se inscriben 3 docentes de una misma institución pagan sólo 2!

    Para reservar su vacante y recibir información del inicio hacer click en ASISTIRÉ en este  enlace:

https://excellereconsultoraeducativa.ning.com/events/la-ensenanza-de-la-estadistica-en-la-escuela-secundaria

Para participar por una de las 3 becas del 50% haga click en ASISTIR en este evento y descargue este Formulario-Beca-Cursos.doc

Inicia: 09/08 -Finaliza: 30/08

Duración: 4 semanas

Totalmente a distancia a través de Internet.

Ud aprende desde donde esté y en el horario que pueda del día.

El participante dispone de acompañamiento Tutorial y Certificado de Aprobación digital.

FORMAS DE PAGO: 

PARA PAGAR POR MERCADO PAGO HAGA CLICK AQUÍ

PARA ver otras formas de pago visite http://e-excellere.net/Capacitacion.htm

Consultas: curso.excellere@gmail.com

Sergio Muñoz, de ABC, me llamó el pasado viernes para pedirme opinión acerca de la formación online, sus perspectivas, las percepciones que todavía la rodean, y el impacto de la crisis sobre la misma. Lo publicó ayer domingo bajo el título “Todavía se piensa que la formación online es un sustitutivo barato” (pdf).

Mis argumentos giraron en torno al concepto de educación online que conozco desde hace más de diez años: un producto que se plantea como algo superior a la formación tradicional presencial gracias a la mayor riqueza del canal online, que  genera unas exigencias de trabajo y supervisión muy superiores para el profesor, y que da lugar en los estudiantes una conciencia y cohesión como grupo mayores que en sus equivalentes presenciales.

El International Executive MBA en el que he participado en numerosas ocasiones es un ejemplo claro: un producto blended en que que predomina claramente la interacción online. Caro, más caro que muchos programas presenciales porque reconoce una preparación más profunda en muchos aspectos y un trabajo más exigente por parte de profesores y alumnos, cuyas encuestas de satisfacción de alumnos suelen estar por encima de las de programas presenciales equivalentes, y en el que los alumnos mantienen unos niveles de confianza, de compañerismo y de vinculación con la institución que no siempre vemos en sus contrapartidas presenciales. Puedes ver experiencias en ese sentido en “A blended life“, el blog que alumnos, dirección y profesores de esos programas comparten en IE Business School.

Un modelo de enseñanza que, de hecho, muchos profesores utilizamos como preparación para nuestras sesiones presenciales, porque implica una mayor profundidad en la discusión del caso: todo lo que surge en la discusión presencial ya ha surgido en la online, y generalmente con aportes más ricos. Es una cuestión puramente natural, que surge del empleo del tiempo: la sincronía de la clase presencial (que hace que tu participación tenga que esta basada o bien en preparación previa, o bien en ideas con escasa comprobación de datos), frente a la asincronía de la formación online que permite dar un paso atrás, echar mano del ratón, y sustentar las ideas con todo tipo de enlaces, artículos, datos o cualquier cosa que se pueda encontrar en la red mediante una búsqueda bien planteada.

Por otro lado, está el costo: en este tipo de formación, dadas las circunstancias de los alumnos (personas que habitualmente viajan mucho y que pueden además estar situadas en cualquier lugar del mundo), se procura recurrir a plataformas simples y ligeras, a minimizar el uso del vídeo en modo síncrono (siempre tendrías que despertar a alguien en medio de su descanso nocturno) y a intentar que se pueda mantener una experiencia de participación razonablemente buena desde plataformas sencillas como un tablet o un móvil, o con una conexión que en muchas ocasiones no es tan rápida como debería ser.

No, no es necesario dialogar frente a una cámara con el profesor o con otros alumnos para que la experiencia sea buena: un foro escrito puede suplir esa interacción, y para algunas cosas, con mejores resultados. El apoyo en lo escrito suele proporcionar una mayor madurez a los planteamientos. 

Otro mito, el de la necesidad de grandes inversiones en programas o en ancho de banda para llevar a cabo formación online, que tampoco encaja con mi experiencia en ese sentido.

Estoy plenamente convencido de que muchas de las cosas que hoy hacemos en presencial las haremos en un futuro no muy lejano usando este tipo de formatos.

Fuente: http://www.enriquedans.com/2012/05/hablando-sobre-formacion-online-en-abc.html

Duración 5 semanas.

Contenidos:

1. Las Inteligencias Múltiples según Howard Gardner y cómo planificar un proyecto integrando las TIC para desarrollar y potenciar las  inteligencias múltiples.
2. Organiza tu entorno personal de aprendizaje (PLE) en la nube. (Clasificar y ordenar sitios web que necesitamos a diario, según cada inteligencia.)
3. Cómo almacenar y compartir archivos grandes en la web. Discos virtuales.
4. Cómo hacer grabación de voz y captura de lo que sucede en la pantalla de tu PC para hacer sus propios tutoriales.
5. Cómo hacer afiches, invitaciones para actos, folletos, etc. (Cómo editar imágenes, colocar textos en distintas posiciones, agregar formas geométricas, superponer planos, etc.)
6. Recurso para elaborar un museo virtual con fotos o imágenes.
7. Cómo organizar una “audioteca” con podcast. (Pueden ser audios de explicaciones de clases, de textos literarios, de entrevistas, etc.)
8. Elaborar formularios, encuestas y evaluaciones con Google Docs.
9. Cómo hacer una línea histórica multimedia.
10. Cómo crear un blog en Blogger… si todavía no tienes uno! O dos! Cómo agregar varias páginas en tu blog y hacer un diseño similar a un sitio web con botoneras, galerías de imágenes, videos y formularios de contacto.
11. Viaje de egresados: viajaremos a Grecia!!!... en Second Life, y visitaremos algunos lugares sorprendentes de este mundo virtual al que podremos luego llevar a nuestros alumnos, amigos y familiares. Conoceremos las habilidades iniciales para hacer tu propio avatar y desplazarte en el mundo virtual.

INICIO DEL CURSO: 23 de julio

Costo: $arg 400/ 100dólares

Cuando haya realizado el pago, (click aquí) , complete el Formulario de Registro con el cual se dará de alta en nuestra Plataforma MOODLE (Ud. deberá elegir un Nombre de Usuario y una Contraseña), luego envíenos el comprobante de pago, DNI, apellido y nombre a info@e-excellere.net y nosotros le enviaremos la Clave para entrar al curso.

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Más de un millón de estudiantes tomarán clases a distancia este año, a través de plataformas digitales que desarrollaron prestigiosas universidades en Estados Unidos.

Con proyectos experimentales, instituciones como Harvard y Stanford investigarán la mejor manera de llevar sus currículas de alto nivel a una amplia audiencia global. EdX es el nombre de la iniciativa en conjunto del MIT (Massachusetts Institute of Technology) y Harvard, en el cual invirtieron 60 millones de dólares.

Su director, Anant Agarwal, explicó que la idea es brindar cursos interactivos que puedan ser estudiados por cualquier persona en el mundo, sin requisitos de admisión y, hasta ahora, gratuitos. El primer seminario en línea que lanzaron este año fue un éxito: la cantidad de inscriptos casi iguala el número total de estudiantes que pasaron por el MIT, desde su fundación en el siglo XIX.

Como ejemplo de la modalidad de clases, el prototipo mostró una cátedra de Electrónica con un laboratorio virtual interactivo, libros digitales, conversaciones en línea y videoconferencias. “No se puede golpear el botón de pausa de un profesor, ni se puede avanzar rápido”, aclaró Agarwal.

Por otra parte, en Silicon Valley, cuna de la empresa Google, los académicos de Stanford crearon su propia plataforma llamada Coursera, que incluirá también a Princeton. En su etapa inicial, recibió a alumnos todo el planeta: fuera de los EEUU, los mayores números están en el Reino Unido, Brasil, Rusia e India. “Esta es una acción democratizadora real, generando un profundo cambio.

Se aprovechará al máximo el talento sin usar”, dijo Daphne Koller, cofundadora de Coursera, aunque aclaró que la expansión de los estudios gratuitos en línea plantea preguntas difíciles acerca de lo que las costosas academias privadas exigen como tarifas.

FUENTE: Diario Hoy, La Plata, Buenos Aires, República Argentina

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