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El aprendizaje afectivo enseña a los alumnos a trabajar para la excelencia.
¿Que es la excelencia? Es simplemente esto: Haz lo mejor que puedas, encuentra tu manera, utiliza tus talentos .
Un docente trabaja para la excelencia se diferencia del docente perfeccionista por una cosa:
El perfeccionista cada vez que se equivoca SUFRE, el que trabaja para la excelencia MEJORA.
Si Ud. se considera un docente perfeccionista seguramente se sienta agotado, irritado, muchas veces defraudado. Porque el perfeccionismo nace con el MIEDO. Tenemos miedo a errar, a fracasar, al ridículo a no ser perfectos. Este ideal nunca se podrá concretar porque la perfección existe en Dios únicamente, y nunca seremos Dios. Todos los miedos del perfeccionista, el pánico a errar, nacen del miedo básico que es “miedo a no ser aceptados, valorados ni amados”. Creen que si son perfectos los van a amar, si su trabajo esta perfecto, los van a querer más. Por este motivo equivocarse los hace sufrir tanto, por eso evitan el error. Estas actitudes perfeccionistas se enseñan a los alumnos .Exigen de ellos perfectos desempeños, penalizan el error y les muestran que hay un único resultado posible . La innovación, la creatividad no son buscadas ni celebradas por las personas perfeccionistas, porque las viven como amenazas, las desestructuran.
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El docente que enseña con afecto lleva en su interior AMOR.
El amor genera palabras inspiradoras, con sus acciones abre las mentes y el corazón de los alumnos. Se siente feliz, entusiasta, siente admiración por sus alumnos y colegas, es solidario y empático. El pensamiento del docente que enseña con afecto que busca la excelencia educativa es flexible. Sabe que existen muchas y diferentes maneras de llegar a un resultado, estimula para que cada alumno encuentre su manera particular de aprender, de resolver un problema, de pensar.
Los docentes perfeccionistas exigen de los alumnos tener un desempeño perfecto. Los docentes que enseñan con afecto les enseñan a trabajar para la excelencia.
Los docentes perfeccionistas utilizan un “marcador resaltador de errores” con frecuencia, para mostrar los desaciertos, lo que falta de los alumnos .Cada falla, error es penalizado con un punto menos en la calificación, o “por errar no iras a la bandera, no saldrás al recreo, hoy no serás el secretario del curso”. Por errar se paga un alto precio.
La suspensión del recreo por no terminar una actividad o por equivocarse, es una de las decisiones más errónea que toman en ocasiones los educadores. Un estudio publicado en el mes de marzo de 2009,en la revista Pediatrics, investigó la relación existente entre el recreo y la conducta en el aula en alrededor de 11.000 niños, entre 8 y 9 años. Los niños que tenían mas de 15 minutos de recreo diariamente demostraban tener también mejor conducta en clase y mayor rendimiento académico, que los que tenían menos tiempo de recreo. La doctora Barros, pediatra y profesora asistente de clínica en el Colegio Albert Einstein, quien condujo la investigación ,dijo “Debemos entender que los niños necesitan recreo porque el cerebro necesita descanso , el recreo debería formar parte del curriculum”. Para revalorizar el recreo y mostrar a los educadores que son tan necesarios como las horas de clase en una entrevista con el New York Times afirmo:”No se castiga a un niño obligándolo a perderse la clase de matemáticas y tampoco se lo debería castigar privándolo del recreo”.
El docente que enseña con afecto, utiliza con mas frecuencia un “marcador resaltador de aciertos “. Resalta los logros, lo que hay, los aciertos, los talentos, la creatividad, las ideas .Muestra los errores pero no los penaliza, los utiliza para aprender, sabe que el error es parte del proceso de aprendizaje, así que lo acepta como algo natural y esperable. No le teme.
El docente perfeccionista utiliza la amenaza y el miedo para controlar las situaciones. Infunde miedo en los alumnos. Usa las criticas, comparaciones, para que los alumnos mejoren. Utiliza la queja y el enojo para mantener el orden del aula.
El docente que trabaja para la excelencia utiliza el afecto para conectarse con los alumnos y transmitirles la visión, adonde quiere llegar. Usa el entusiasmo para motivar, los elogios para fomentar buenas conductas, celebra los aciertos, da feedback permanente a los alumnos.
El afecto expande, libera, crea nuevos aprendizajes.
HASTA LA PRÓXIMA .Mariana de Anquín
Esto es un extracto del cuento infantil , kUNGA EL MONO INQUIETO.
KUNGA , es un chimpace inquieto, muy impulsivo y un poco olvidadizo. Vivev en una reserva junto a otros animales .Aquí Kunga fué expulsado del concierto de los elefantes por hacer mucho alboroto. Solo y triste se encuentra con YiNG yYANG , un oso panda con quién comparte algunas sabidurias chinas .Yiing Yang le enseña ejercicios de respiración para relajar el cuerpo y concentrar la mente. Hoy sabemos a nivel cientifico el impacto positivo que producen a nivel cerebral las técnicas de respiración . El aprendizaje de estrategias de relajación les proporciona una herramienta muy importante a todos los niños para enfrentar sentimientos y situaciones dificiles.
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- “Esta noche los elefantes realizaron un concierto y me porte mal. El león me echó y los animales no quieren verme más. Me quede sin amigos “
El oso panda pensó un rato y le dijo.
-En China cuando nos sentimos mal, buscamos paz en nuestro interior. “
El curioso kunga trepó a un árbol y desde lo alto comiendo una banana observó al misterioso Ying Yang.
El oso cerró sus redondos ojos negros, cruzó las patas y comenzó a respirar muy profundo. Luego invitó al monito a hacer lo mismo. Le contó.”Cuando serenas la mente y relajas el cuerpo pueden pasar cosas buenas .Cierra tus ojos y coloca la cascara de la banana sobre tu panza, respira profundo por la nariz, ahora llena tu panza con aire , mira como se levanta la cascará de banana, luego suavemente larga todo el aire por la boca, hazlo así muchas veces. Kunga se recostó sobre una rama y respiró profundamente diez veces. Abrió los ojos y realmente se sentía mejor, estaba relajado y sereno.
Este es el primer aprendizaje , cuando la mente está tranquila y el cuerpo relajado pueden pasar muchas cosas buenas:podemos prestar más atención ,tomar mejores decisiones e incluso sentirnos más sanos y felices.
A RESPIRAR , RESPIRAR Y RESPIRAR
Mariana de ANQUÍN
Y
Y volver a dormir y despertar del sueño
y este soñar de nuevo envuelto en brumas
y no saber si son lunas o espumas
lo que mueve este mundo tan grande y tan pequeño
Y este ver tristemente cada día encarnada
nuestra vida en el tiempo y nuestro rastro
de carne en el olvido y sólo queda el astro
en todo este misterio del todo y de la nada
Y la vida no es sólo una interrogación
no es sólo ese guarismo de serpiente lasciva
que al morderse la cola una soga nos lega
La vida es una letra de inmenso corazón
que levanta sus brazos frágiles hacia arriba
clamando de continuo
¡La vida es una Y!
Colegio Tarbut seleccionará por apertura de nuevos cursos 2011 docentes para nivel secundario en su sede Olivos.
Ref. 5: Profesor/a de Historia.
Ref. 6: Profesor/a de Física IB.
Ref. 7: Profesor/a de Matemática.
Ref. 8: Profesor/a de Geografía.
Enviar CV indicando referencia en el asunto a: busquedas@tarbut.edu.ar
I.S.F.D. Nº 117 “Gral. José G. Artigas” – Prov. de Bs. As. El Instituto Superior de Formación Docente Nº 117 llama a concurso docente a los interesados en cubrir los siguientes espacios curriculares de los Profesorados en Educación Inicial y Primaria.
Profesorado de Educación Primaria (Res. Nº4154/07) |
Colegio católico de zona Barracas de la Ciudad de Buenos Aires seleccionará Directora de Nivel Inicial.
Jornada completa.
Enviar CV a dirpere@yahoo.com.ar
Para cubrir una suplencia hasta fin de año con posibilidad de continuar como titular en el 2011 se requiere maestra/o de nivel primario.
Requisitos:
Tener título habilitante para el nivel primario (o ser estudiante con más del 75% de materias aprobadas).
Disponibilidad inmediata para comenzar.a trabajar esta misma semana.
Turno mañana de 8.30 a 12.30hs.
La escuela queda en Villa Crespo, a una cuadra de Av. Corrientes y a tres cuadras de la Estación Malabia del subte.
Enviar CV (en lo posible con foto) a:
Lic. Natalia Gil
Brick Tower College seleccionará Head of Primary School.
Requeriments:
- Work experience.
- Required degree.
- Great command of the English language.
- Leadership capability.
- Afternoon availability.
Send CV to mail:
- Este lunes 29 de noviembre, usted podrá seguir la presentación del estudio desde las 9 a.m., a través de la página http://sso.mckinsey.com/schools.
- Este lanzamiento se hará en idioma inglés y para seguirlo se debe inscribir previamente en la página.
- Los estudios presentados por la firma Mc Kinsey & Co. se han posicionado en el sector como puntos de referencia para el análisis de los sistemas educativos de los diferentes países.
- El Gobierno Nacional, ha destacado la calidad como eje central de la Política Educativa para la Prosperidad y esta es una oportunidad para analizar los logros obtenidos en otros países.
Bogotá, 26 de noviembre de 2010. MEN. El Ministerio de Educación Nacional lo invita a seguir, este lunes 29 de noviembre a las 9:00 a.m. la transmisión en directo del lanzamiento mundial del último estudio de educación de la firma global de consultoría Mc Kinsey & Co. a través de la página web de esa empresa consultora.
Este estudio internacional analiza los 20 sistemas educativos que han realizado mejoras en su desempeño y presentará los factores que han sido claves para lograr el mejoramiento de la educación en dichos países y que podrían ser replicados en otros sistemas educativos.
Según la firma de consultoría, "existen muchas formas distintas de mejorar un sistema educativo. La complejidad de esta tarea y la falta de certeza acerca de sus resultados han sido debatidas constantemente y por esto presenta un acercamiento al tema."
Para saber por qué algunas escuelas tienen éxito y otras no, el estudio analiza qué tienen en común los sistemas educativos con mejor desempeño, y cuáles son las herramientas que emplean para mejorar los resultados de sus alumnos.
La Ministra de Educación María Fernanda Campo, en el marco de la política educativa "Educación de calidad, el Camino de la Prosperidad" invita a todos los actores del sector a seguir el lanzamiento del estudio "Cómo los sistemas escolares del mundo con mayores avances siguen mejorando" para que tengan la oportunidad de conocer los puntos de referencia hacia donde podría dirigirse la educación en los países que han obtenido resultados menos favorables en las pruebas internacionales.
El Gobierno Nacional ha destacado la calidad como eje central de la Política Educativa para la Prosperidad y ha insistido en que el mejoramiento de la calidad educativa en Colombia sólo será posible con el trabajo y compromiso de Instituciones, rectores, docentes, entidades territoriales, padres de familia, medios de comunicación y ciudadanía en general.
Por este motivo, lo invitamos a seguir la transmisión en inglés del lanzamiento el línea del estudio "Cómo los sistemas escolares del mundo con mayores avances siguen mejorando" a través del canal de la firma de consultoría del estudio Mc Kinsey & Co. http://sso.mckinsey.com/schools.
Le recomendamos ingresar a la página unos minutos antes con el fin de llenar el formulario con sus datos personales y realizar el registro necesario para poder participar en la transmisión y enviar sus preguntas a los panelistas, sin este requisito no tendrá acceso a la transmisión en línea.
Abran el siguiente link:
La Guia del Avatar.doc para poder instalar en sus equipos dos programitas necesarios para entrar en el mundo virtual en el cual se encuentra la sala de conferencias de Excellere para la capacitación de el próximo viernes.
En 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró "que la violencia contra la mujer constituye una violación de los derechos humanos y de las libertades de la mujer...; que se necesita una clara y exhaustiva definición de la violencia contra la mujer, una clara declaración de los derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminación de toda violencia contra la mujer en todas sus formas y un compromiso de los Estados... y de la comunidad internacional en general para eliminar la violencia contra la mujer" (Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer).
En diciembre de 1999, la 54ª sesión de la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Resolución 54/134 en la que declaraba el 25 de noviembre Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.
El origen del 25 de noviembre se remonta a 1960, año en el que las tres hermanas Mirabal fueron violentamente asesinadas en la República Dominicana por su activismo político. Las hermanas, conocidas como las "mariposas inolvidables" se convirtieron en el máximo exponente de la crisis de violencia contra la mujer en América Latina.
El 25 de noviembre ha sido la fecha elegida para conmemorar sus vidas y promover el reconocimiento mundial de la violencia de género. Este día se ha celebrado en América Latina desde los años 80.
La violencia de género es quizás la más vergonzosa violación de los derechos humanos. Mientras continúe, no podemos afirmar que estemos logrando progresos reales hacia la igualdad, el desarrollo y la paz".Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas.
Invito a visitar http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2010/11/las-deudas-educativas-del-bicentenario.html, donde coloco un artículo que reflexiona sobre las falencias de los sistemas educativos latinoamericanos, en el momento de cumplirse los bicentenarios.
