Físicamente, el oido está constituido por un aparato receptor, formado por el pabellón auricular u oreja, cuya función es ampliar la capacidad de recoger los sonidos de nuestro entorno y transmitirlos a través del oido externo al tímpano, una membrana que vibra y transmite sus vibraciones modulares al oido interno donde se encuentra un auténtico "convertidor" - el órgano de corti- que transforma los movimientos timpánicos en impulsos eléctricos de tipo nervioso que llegan a la zona cerebral de integración (la corteza auditiva) a travez de una serie de "estaciones de relevo" como el cerebelo y los núcleos de la base cerebral, unidos a base posterior de la glándula hipófisis y, a través de ella, conectados al sistema endocrino, hormonal, del cuerpo.Por tanto, la respuesta a un sonido brusco es inmediata y puede poner al organismo - a través del sistema nervioso periférico y de las glándulas endocrinas- en situación de ataque o defensa y, posteriormente, efectuar incluso cambios hormonales importantes que pueden persistir durante mucho tiempo si el impulso auditivo es adecuado y suficiente.Pero esos cambios no se limitan a una respuesta a los sonidos que percibimos. Nuestro espectro de audición es increiblemente limitado y por encima y debajo de él se encuentran el amplio panorama de las vibraciones subsónicas y supersónicas que, pese a no poderlos percibir, ejercen una acción perfectamente mensurable en nuestro organismo. De hecho, la contaminación auditiva que tan poco preocupa a las grandes ciudades actualmente, está causada por elementos supersónicos en gran parte, que pueden llegar a causar la muerte por micro-hemorrágias cerebrales.Pues bien, el hecho de que el oido - como el resto de los sentidos externos e internos- está integrado a un sistema integral de adaptación que es lo que conocemos con el nombre de estrés- descrito por el filósofo SELEY hace ya más de cincuenta años- permite explicar algo de los efectos "mágicos" de la música y otros tipos de sonido en nuestro organismo.Por ejemplo: la percusión cada vez más rápida y con mayor nivel sonora de los <<tam-tams>> africanos, induce una exitación progresiva de las vías nerviosas de la audición que llega a disparar el mecanismo del estrés, en cuya primera fase las terminaciones nerviosas segregan una serie de sustancias muy complejas y con efectos conocidos muy poderosos a diversos niveles orgánicos.Aparte de la famosa adrenalina, se segregan endorfinas - ahora tan de moda- que, en definitiva, son sustancias morfínicas de producción propia y que tienen propiedades analgésicas y estupefacientes (esto explica, el estado de éxtasis a que puede llegarse en una ceremonia vudú). Pero además, las terminaciones nerviosas segregan muchos compuestos químicos entre los que últimamente se han aislado grandes cantidades de calcitonina, que es la hormana recalcificante encontrada recientemente en el salmón. Por tanto, una sesión de "macumba" bien manejada y con los cuidados adecuados (aporte conveneinte de alimentos ricos en calcio, líquidos y elementos plásticos protéicos) puede llegar a ser un posible tratamiento de la artrisis por descalcificación, uno de los azotes de nuestra sociedad moderna.
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Si tenés ganas de ayudar y un corazón solidario esta propuesta es para vos.
La Escuela Taller San Jorge brinda educación y recreación a más de 60 chicos de entre 3 y 14 años, con pedagogía waldorf, y talleres de jardinería, huerta y costura para adolescentes y adultos de muy bajos recursos en la localidad de Garín.
Para que este año "Los Reyes Magos" le dejen un regalo a cada niño y joven de nuestra escuela necesitamos que algunos "Ayudantes de Rey Mago" nos donen:
JUGUETES: preferiblemente artesanales, pueden ser de tela, madera o materiales naturales.
Son muy fáciles de hacer: cortando por ejemplo un listón en partes de distintos largos y lijando un poco los bordes podés hacer un juego de bloques. Si tenés algunas telas o lanas podés hacer simples muñecos como estos:
Claro que también podés comprarlos en alguna feria artesanal o donarnos los juguetes que tengan en buen estado.
HERRAMIENTAS: para la huerta se necesitan palas, azadas, rastrillos, guantes, etc.
Para el taller de costura: una máquina de coser overlock ,hilos, botones, telas, cierres, etc.
* Como muchos "postulantes al cargo" pueden estar lejos, o no tener tiempo para ir de compras, también pueden donar algo de dinero en el formulario seguro que tenemos en la página web de la organización:
http://www.laprovidenciaennuevaargentina.org o por depósito o tranferencia bancaria en nuestra cuenta:
Banco Provincia de Buenos Aires
Titular:LA PROVIDENCIA EN NUEVA ARGENTINA
ASOCIACION CIVIL SIN FINES DE LUCRO
CUENTA CORRIENTE N°:8192/6 SUCURSAL 7102 GARIN
¡En nombre de nuestros chicos muchas gracias y felices fiestas!
Lic. Natalia Gil de Fainschtein -
Voluntaria en Relaciones Institucionales y desarrollo de fondos.
Asoc. La Providencia en Nueva Argentina - Escuela Taller San Jorge
http://www.laprovidenciaennuevaargentina.org - escuela.sanjorge@yahoo.com.ar
Olivera César 4498 - 1619 Garín. Partido de Escobar
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Por: Georgina Elustondo
Los principales problemas son la pobreza, el sida, la baja escolarización, el alcohol y la droga.
Deberían tener, como supone un orden "natural" que habla de un camino que arranca en la infancia y termina en la vejez, garantía o, al menos, altas probabilidades de un futuro largo y prometedor. Sin embargo, casi la mitad de los jóvenes argentinos corre algún tipo de riesgo: está expuesto a situaciones que pueden interrumpir su desarrollo o reducir su potencial. Lo afirma un flamante informe del Banco Mundial, al que Clarín accedió en exclusiva, que fue presentado en la jornada "Políticas de juventud en Argentina", organizada por el Ministerio de Desarrollo Social bonaerense. Fue elaborado con la colaboración del Gobierno argentino y de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, que hizo una encuesta sobre Condiciones Sociales de la Juventud.
Según sus datos, el 46% de los chicos y chicas de entre 15 y 24 años tiene una "alta probabilidad de involucrarse en conductas de riesgo". Hablamos de casi 3 millones de jóvenes, de los cuales el 31% "ya ha tenido conductas riesgosas" y el 15% está o ha estado "expuesto a factores de riesgo" que "dificultan su transición exitosa a la adultez". Es más: el informe advierte que "las probabilidades de que un joven de 15 años muera antes de cumplir 60 años son mayores que las esperadas para un país con los ingresos de Argentina".
Si desea leer el Artículo completo: haga click aquí.
Se necesitan PROFESORES/AS de MURGA - bailarín y/o percusionista- para dar talleres de Murga y Percusión en escuela de zona sur para trabajar en el ciclo lectivo 2009.
La escuela tiene orientación artística y el trabajo con la murga es muy interesante.
Mandar currículum a:
lanenagria@yahoo. com.ar antes del 15/01/09.
Las entrevistas serán en febrero.
La escuela está ubicada en Banfield.
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Los niños prematuros pueden desarrollar lo que les faltó en el vientre materno si son apoyados por la madre de manera principal, el padre y la ciencia.Está demostrado que los bebés pueden sentir dolor a partir del tercer trimestre de gestación; y a esa edad ya les molesta el ruido fuerte y al nacer las luces les hacen sentir mucho estrés.Por otro lado, los bebés prematuros - que cada día son más frecuentes en el mundo entero- sufren la soledad de estar aislados en las incubadoras o en las operaciones en las que a veces tienen que ser sometidos; es por eso que la presencia y el amor de sus padres es sumamente importante para él o ella en esos momentos.Una experiencia desarrollada en Colombia hace unos 10 años, a raiz de una escases de incubadoras, dió origen al programa "MADRE CANGURO", madres que tiene a sus bebés prematuros en contacto directo de piel a piel durante todo el día; esta experiencia demostró que los bebés evolucionaron mejor que aquellos que permanecían en las incubadoras.Por esta razón se recomienda que las mamás con hijos en incubadora pasen al menos dos horas en contacto directo de piel a piel con sus bebés, para mejorar el desarrollo de su cerebro y prevenir una sobrecarga sensorial tóxica en su sistema nervioso.La idea es disminuir las consecuencias de la experiencia de separación de la madre y el bebé, ya que genera mucho estrés y puede incluso alterar el desarrollo del pequeño con efectos impredecibles.Un proyecto pionero investiga los efectos de la Musicoterapia en bebés prematuros; introduciendo el las incubadoras pequeños altavoces tres veces al día. La música de Vivaldi a 65 decibeles en las incubadoras. La intencionalidad es disminuir el ritmo cardiaco y mejorar la respiración del pequeño, y coincidiendo con las horas de comida el objetivo es alargar las horas de sueño.Los principales objetivos de esta investigación pasa por reducir el estrés que sufren los bebés prematuros, que pierden antes de tiempo el ambiente relajado y seguro que les proporciona el vientre materno, potenciar su funcionamiento psicosensorial a nivel de funciones cognitivas como la percepción, otras diversas experiencias de aprendizaje; y hacer la relación "más cercana, humana y familiar".Los efectos son apreciables a simple vista, disminución del ritmo cardiaco y mejora en la respiración del pequeño. Coincidir la música con las horas de comida, hace que se alarguen las horas de sueño ya que la intencionalidad es hacer la actividad del pequeño, lo más parecida posible a la que hubiera desarrollado en el útero materno.Además recordemos que la experiencia de aprendizaje de los seres humanos -en términos educativos- tiene su origen en la cuna y termina en la tumba.
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La Fundación Che Pibe (Villa Fiorito - Lomas de Zamora) realiza actividades de promoción humana y construcción ciudadana, desde los siguientes proyectos:
• Escuela Materno Infantil Che Bebé, participando niños/as de 45 días a 5 años y sus familias
• Casa del Niño Che Pibe: centro de día a contraturno de la escuela para niños/as de 6 a 13 años.
• Casa del Joven: centro de día de jóvenes a contraturno de la escuela con Taller de Cine, Teatro, Artesanías, entre otros.
• Escuelita de Fútbol Infantil.
• Escuela de Panadería: taller de formación en el oficio para jóvenes y adultos.
En el Verano comienza la colonia infantil de la Fundación y se necesitan cubrir los siguientes cargos:
1. Una Educadora para los meses de enero y febrero.
2. Un Educador para los meses de enero y febrero.
3. Un Educador para realizar una suplencia en las primeras tres semanas del mes de enero.
Las actividades serán de lunes a viernes de 9:30 a 16.
A quienes estén interesados comunicarse con:
Casa del Niño: 4286-5987
Marcela: 153-195-4015Leer más…
Para quienes recién inician la búsqueda de una alternativa diferente al sistema de educación formal, las dudas son muchas. Los temores e inseguridades no ceden terreno y también se apoderan de quienes desean una educación de excelencia para sus hijos, prescindiendo de las imposiciones y limitaciones estatales.
Pero no se resignen, porque la Educación es, ante todo, una RESPONSABILIDAD NATURAL de la FAMILIA y una HERRAMIENTA a la que TODO SER HUMANO tiene DERECHO, tanto para su EVOLUCIÓN PERSONAL, como en BENEFICIO DEL PROGRESO DE LA HUMANIDAD.
Pero, ¿que implica ser una FAMILIA EDUCADORA?
Ser una Familia Educadora implica asumir la responsabilidad en la Educación Integral de los hijos e hijas; sin delegar ningún aspecto de la misma, en instituciones ajenas al ámbito familiar. Los padres acompañan a sus hijos en el proceso de aprendizaje. Tomando como punto de referencia sus intereses, aptitudes, capacidades y desarrollo evolutivo; se eligen actividades y recursos didácticos que respondan tanto, a las particularidades de cada miembro, como a las del grupo familiar.
¿Existen pasos o reglas a seguir para Educar en el Hogar?
• Generalmente, quienes deciden Educar en el Hogar, deben resignar algunas viejas costumbres y/o comodidades. Aunque ciertamente, no es un requisito indispensable. Todo depende de como se organicen con los horarios y las responsabilidades.
• Algunas familias deciden resignar un ingreso extra, al permanecer uno de los padres en el hogar para "dirigir" la educación de sus hijos, mientras el/la cónyuge asume la responsabilidad de conseguir el sustento.
• Otras familias prefieren organizar un emprendimiento familiar en el que cada miembro hace su aporte, y el sustento es fruto del trabajo compartido; acomodando sus horarios y combinando rutinas de trabajo, aprendizaje, recreación, esparcimiento, sociabilización, etc.
• Lo importante es, recuperar el VALOR DE LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL PRIMARIA; sin la cual ningún tipo de sociedad humana sería capaz de sobrevivir por mucho tiempo, sin caer en el caos y la anarquía.
¿Es "LEGAL" la Educación en el Hogar?
• Al hablar de "legalidad" debemos conocer el Principio que rige a la misma. El "Principio de Legalidad" se define como: "La EXIGENCIA de que el Estado se halle SOMETIDO a la LEY". Conforme a dicho Principio, SÓLO la LEY CREA DELITOS, y sólo podrá considerarse delito, aquel hecho que la ley declare delito expresamente ("nullum crimen, nulla poema sine lege"... "no hay delito sin ley") Mientras la ley no prohíba un hecho, el hombre tiene libertad para realizarlo.
• Para poder aplicar pena por un hecho, no basta con que una ley lo declare delito. Para que una norma responda al Principio de Legalidad, ella debe ser: ESCRITA (para que no queden dudas acerca de su contenido); ESTRICTA (debe describir concretamente la conducta que es delito, para evitar así, la analogía); y PREVIA (debe ser anterior al hecho delictivo)
• Aclarado este punto, es conveniente conocer la legislación, del país de residencia, y contrastarla con el Principio anteriormente expuesto. Aún, luego de conocer las normas legales, abundan otros recursos de amparo frente al abuso de autoridad de los funcionarios de gobierno.
• Ante situaciones de avasallo, las Familias Educadoras podemos ampararnos en el Derecho Natural, siendo éste SUPERIOR a las Normas Legales Vigentes por no depender de ellas; ya que posee VALIDEZ y EFICACIA JURÍDICA por SÍ MISMO; se afirma en la propia naturaleza racional del hombre.
• La FAMILIA HA SIDO Y SEGUIRÁ SIENDO POR SIEMPRE LA RESPONSABLE NATURAL de la EDUCACIÓN y el BIENESTAR INTEGRAL de los HIJOS.
¿Existe algún procedimiento estándar para comenzar a Educar en el Hogar?
• De la misma forma en que una semilla no necesita un manual de procedimientos para saber como crecer, madurar y desarrollarse, pues todo lo que requiere lo trae en su ADN, tampoco existe un listado de pasos a seguir para comenzar con la Educación en Casa.
• Aún cuando llevamos siglos siendo domesticados y sometidos a los más diversos y variados sistemas de reglas y procedimientos estándares; los seres humanos seguimos contado (por fortuna) con nuestro propio "código de vida".
• No es casual que aumente vertiginosamente, el número de familias interesadas en esta alternativa de educación. Nuestros hijos nos dan la voz de alerta, e "instintivamente", nos movilizamos en busca de una solución.
• Al igual que en el "Mito de la Caverna, de Platón", algunos de nosotros no conocemos otra forma de educar "fuera del sistema formal de enseñanza". Y es que, hemos pasado largo tiempo "encerrados y encadenados en la cueva" como para recordar, prontamente, cómo hicieron nuestros ancestros para evolucionar en aquellas épocas en las que, las escuelas, eran una libre elección de aquellos que (ya sea por "mérito financiero" o porque nacían con "algún talento") deseaban ingresar en ellas.
• No se dejen engañar por las "sombras proyectadas en el muro". Lo único que se requiere para educar es, disposición.
• Y lo único que se requiere para entrar en la vida adulta y ganarse el sustento es, habilidad.
• Ninguna de ambas se ha adquirido jamás, a través del adoctrinamiento. Quien posea el control sobre su disposición y sus habilidades; no habrá de depender nunca de condiciones externas para hallar la forma de sobrevivir, menos aún, para hallar la forma de progresar, evolucionar... triunfar.
• Si el hombre prehistórico hubiera aceptado las limitaciones que las condiciones externas le imponían (depredadores gigantes, condiciones climáticas adversas, y demás "contratiempos"); yo no estaría aquí escribiendo ni usted allí, leyendo.
Artículo escrito por Silvana, mamá que educa a sus hijos en casa y miembro de Excellere.
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Convocatoria de los Programas de Educación No Formal dependientes de la Secretaría de Desarrollo Social y Salud Pública de San Fernando
Inscripción: 16 y 17 de diciembre
Cargos a cubrir para el año 2009
. Docente de Nivel Inicial
. Docente de Nivel Primario
. Auxiliar docente de Nivel Inicial
La inscripción se realizará en la Municipalidad de San Fernando, Área Selección de Personal (Lic. Victoria Barreiro) en el horario de 9 a 13 hs. - Madero 1218 - (011) 4744-7777
Presentarse con Curriculum y Fotocopia de D.N.I.Leer más…
Convocatoria del ISFT N° 175 de Lanús
Se llama a concurso de títulos, antecedentes y oposición para cubrir cátedras de la carrera de Trabajo Social para el ciclo lectivo 2009.
Inscripción: 19, 22, 23 y 29 de diciembre, de 19 a 21 hs. en el Instituto (Ministro Brin 3024. Lanús Oeste).
Asignaturas
Antropología – 2 módulos – Turno Vespertino
Salud Pública – 2 módulos – Turno Vespertino
Inglés I – 2 módulos – Turno Vespertino
Planificación y Administración – 2 módulos – Turno Vespertino
Práctica Profesional III – 4 módulos – Turno Vespertino y Contraturno
EDI: Pedagogía Social – 2 módulos – Turno Vespertino
Para inscribirse deberán presentar una carpeta de 3 solapas con planilla de inscripción, C.V., fotocopia de DNI, fotocopia de títulos y antecedentes valorables y en sobre cerrado, identificado, el Proyecto de Cátedra. (Según resoluciones respectivas).
La Resolución respectiva, contenidos y expectativas de logro se deberán consultar en el Instituto Superior Técnico 175 – Ministro Brin 3024 – 4241-2124 de 19 a 21 horas. Por mail a: instituto175@yahoo.com.arLeer más…
Convocatoria del ISFDT Nº53 de Glew, Provincia de Buenos Aires
Se llama a selección docente para cubrir cargos en las áreas de Educación, Trabajo Social, Idiomas y Medicina.
Inscripción: del 16 al 19 de diciembre de 2008.
Área Educación
Profesorado para Educación Primaria
Campo de la Práctica Docente II – Turno Mañana
Área Trabajo Social
Trabajo Social (plan viejo)
Organización y Administración del Bienestar Social – Horario: sábado de 08.00 a 09.20 HS.
Problemáticas Sociales en: Derechos Humanos - Horario: sábado de 09.20 a 10.50 HS.
Problemáticas Sociales en: Discapacitados - Horario: sábado de 09.20 a 10.50 HS.
Tecnicatura en Trabajo Social (plan nuevo)
Práctica Profesional II – Turno Mañana y Tarde
Derecho Laboral - Horario: viernes de 20.00 a 22.00 HS.
Antropología - Horario: viernes de 17.50 a 19.50 HS.
Trabajo Social I - Horario: martes de 20.00 a 22.00 HS.
Planificación y Administración - Horario: martes de 17.50 a 19.50 HS.
Trabajo Social III - Horario: sábado de 10.50 a 12.10 HS.
Área Idiomas
Tecnicatura en Trabajo Social (plan nuevo)
Inglés I - Horario: lunes de 17.50 a 19.50 HS.
Área Medicina
Tecnicatura en Trabajo Social (plan nuevo)
Salud Pública - Horario: martes de 20.00 a 22.00 HS.
Los aspirantes a cubrir los cargos concursados pueden pasar por Secretaría de la Institución de 19 Hs a 21 Hs. o solicitar información al correo:
i53_glew@hotmail.com
o al 02224-423339 de 13.00 a 22.00 Hs.
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Visitas de Estudio al Exterior para Formador de Formadores
El Instituto Nacional de Formación Docente abre la convocatoria del Programa Visitas de Estudio al Exterior para Formador de Formadores dirigida a profesores titulares, interinos o equivalentes de los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) de gestión estatal de todo el país a postularse.
Qué y cómo trabaja
Los componentes centrales de esta modalidad son la observación “in situ” de experiencias pedagógicas, el análisis y la reflexión a partir de ellas, induciendo y facilitando la renovación conceptual y el acompañamiento de proyectos de innovación en las instituciones donde desarrolla su tarea el docente que participa. El núcleo temático básico está vinculado con las didácticas disciplinares, la enseñanza intercultural y bilingüe, la gestión institucional y algunos de los abordajes actuales sobre la enseñanza y el aprendizaje. Asimismo, se busca articular redes entre los institutos y las universidades, para el intercambio de recursos bibliográficos, tecnológicos, de información y de experiencias pedagógicas.
Cómo se participa
La convocatoria está dirigida a los profesores titulares, interinos o equivalentes de los ISFD de todo el país. El docente postulante debe elaborar una idea-proyecto asociado a alguna dificultad propia de su experiencia profesional y que le interese enfrentar. Esta idea-proyecto es un trabajo inicial que se perfeccionará en la Visita. El proyecto debe estar respaldado por las autoridades del ISFD al que pertenece.
Más información:http://www.me.gov.ar/infod/visitas.htmlLeer más…
Convocatoria para Vicedirector/a
El Instituto Ballester Deutsche Schule convoca a profesionales universitarios con experiencia en instituciones bilingües para la cobertura del cargo de Vicedirector/a.
Enviar CV con expectativias de remuneración y foto actualizada a: dir@iballester.edu.arLeer más…
Área de trabajo: Educación
Tipo : Tiempo completo
Descripción:
Manejo de herramientas informáticas (paquete office)
Proactividad
Capacidad para realizar tareas administrativas
Buen nivel en tipéo de datos
Excelente predisposición para aprender tareas a desarrollar
Conocimientos de lenguaje apropiado para las comunicaciones telefónicas (centros, proveedores)
Buen nivel de redacción
¿Cómo postularse?:Mandar CV a: aader@leer.org.ar
Salario: $1900 bruto
Último día para aplicar: Diciembre 15, 2008
Ubicación geográfica: Capital Federal, Buenos Aires, C1425AHB, Argentina
Publicada por: Fundación Leer
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Asegurar un ambiente propicio y favorable para el aprendizaje, paPor ello, para satisfacer las necesidades de aprendizaje, es necesario partir de la plena caracterización de las estrategias pedagógicas y de los apoyos didácticos en función de las particularidades de las personas, que les permita acceder a los requerimientos de la actividad pedagígica.Las mayores barreras radican en el conjunto de actitudes sociales e imágenes prototípicas que limitan e inhiben la participación y la igualdad, fundamentadas en una interpretación de factores externos inherentes a la dificultad y no a una comprensión de sus posibilidades de desempeño personal.La integración es una perspectiva, pues es a través de ella que se crean sólidos mecanismos para unirse a un grupo y formar parte de él. Es innegable que la institución educativa funciona como sistema social y por ende, se establecen relaciones, se conforman estructuras de organización, se crean ambientes intergrupales, se comparten necesidades y se manifiestan formas emocionales. Factores estos que determinan buena parte de la capacidad educativa de los grupos.Sin embargo, no debe pensarse que por sí misma la proximidad física, como expresión de integración, lleva a relaciones constructivas. En ocasiones tiene efectos negativos en la esfera de la autoestima.Las investigaciones en parte explican tal situación por la incapacidad de la escuela de crear condiciones necesarias y suficientes para que dicho contacto opere en un plano de igualdad. Anastasio Ovejero, después de analizar distintos resultados de investigaciones propóne una conclusión fundamental:"Y es que la proximidad física es una condición necesaria pero no suficiente para la reducción del prejuicio y la construcción de actitudes y relaciones positivas entre compañeros heterogéneos. Es la interacción real entre los estudiantes de la mayoría y los de la minoría lo que determina si los prejuicios iniciales son reforzados o reemplazados por la aceptación y las actitudes positivas. Es decir, que la proximidad física entre los estudiantes no es más que el comienzo de una oportunidad y, como todas las oportunidades, puede salir bien o salir mal. El resultado dependerá principalmente del clima en que se desarrollan las relaciones interpersonales. Si el clima es competitivo, existen pocas posibilidades de que la proximidad física tenga resultados positivos."Afortunadamente, las nuevas concepciones sobre las necesidades educativas especiales nos puso frente a una nueva perspectiva educativa de entender la deficiencia y de dar mayor importancia a los procesos de aprendizaje y a las dificultades que encuentran los alumnos para su progreso educativo. Reconocer que todos tenemos necesidades educativas en algún momento de la vida, cambia la mirada hacia los niños, jóvenes y adultos con limitaciones y con capacidades excepcionales, los cuales no deben ser vistos sólo desde la perspectiva de su limitación o su excepcionalidad.Ello invita a no ser rotulados ni que se les de un tratamiento especializado único. El reto es buscar la adecuación de las prácticas pedagógicas, dar un nuevo sentido a la organización de los salones de clase, vislumbrar estartegias metodológicas diversas y variadas y, en general, redimencionar el currículo, para enfrentar las respuestas educativas que demanda este grupo heterogéneo de estudiantes.El término necesidades educativas especiales intenta sustituir el lenguaje de la deficiencia y se pone de manifiesto cuando la persona se enfrenta al aprendizaje escolar.El concepto de necesidad educativa especial no niega la existencia de una limitación en el educando., sino que insiste en las demandas específicas que éste plantea al sistema educativo. Por lo tanto, cobra importancia la definición de las ayudas pedagógicas que cada persona requiere para alcanzar objetivos educacionales. Conocer que un alumno presenta limitaciones ayuda al maestro a explicarse algunas de sus dificultades para aprender y le ofrece información sobre las adecuaciones que debe realizar a los objetivos, a la evaluación, a los materiales, a la metodología, a los sitemas de comunicacióm, entre otros.
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Universidad privada de Capital Federal está haciendo una búsqueda de Lic. en Cs. de la Educación para puesto junior en área de asesoramiento pedagógico.
Requisitos:
Preferentemente varón, recibido y con experiencia laboral. Jornada laboral de 9 a 18 hs.
Con disponibilidad para iniciar tareas en febrero 2009.
Condiciones de contratación: contrato a plazo fijo por 4-5 meses.
Enviar CV completo a lourdes_magnat@hotmail.comLeer más…
Buscamos autores para serie de libros de pedagogía que estén interesados en publicar su material (puede ser un autor o una pareja de autores que trabajen en el mismo tema).
Cada libro de la serie parte de una problemática o desafío y desde un marco teórico aborda estrategias y procedimientos a aplicar tanto en el contexto institucional, como en el contexto del aula, a través de variadas metodologías y nuevas perspectivas.
La serie aborda temas con una visión amplia y general que pueda ser interesante para docentes y directivos de todos los niveles educativos, dando respuestas concretas a los desafíos planteados.
Los temas sobre los que se necesita contactar autores son :
Inteligencias Múltiples
Liderazgo
Violencia y discriminación
Creatividad
Se requiere:
Tener algún material publicado. Puede ser libros o artículos en revistas digitales o impresas.
Experiencia docente.
Título universitario y formación académica sobre el tema a desarrollar.
Responsabilidad y cumplimiento del trabajo en los plazos acordados.
Enviar currículum y carta de presentación a: excellere.consultora.educativa@gmail.com
Incluir datos del material que tengan publicado y de las instituciones educativas donde se hayan desempeñado.
Lic. Natalia Gil de Fainschtein
Directora General
Excellere Consultora Educativa
https://excellereconsultoraeducativa.ning.com/
excellere.consultora.educativa@gmail.com
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El Programa Federal de Turismo Educativo y Recreación, convoca a Prof. de Educación Física, Maestros, Técnicos en Recreación, Profesores de plástica, etc. a participar del Proyecto Colonia de Vacaciones del Receso de Verano 2009.
El mismo se realizará en las Unidades Turisticas de Embalse, Pcia. de Cordoba y de Chapadmalal, Pcia. de Buenos Aires de acuerdo al siguiente cronograma :
Chapadmalal: Salida de Bs. As. viernes 2 de enero por la mañana.
1º contingente: 3 al 9 de enero. 2º contingente: 10 al 16 de enero.
Embalse: Salida de Bs. As. jueves 1º de enero por la noche.
1º contingente: 3 al 9 de enero.
2º contingente: 10 al 16 de enero.
3º contingente: 17 al 23 de enero.
4º contingente: 24 al 30 de enero.
Hacen falta VARONES, pueden no estar recibidos.
En caso de estar interesados enviar CV a turismoeducativo@me.gov.arMinisterio de Educacion
Programa Federal de Turismo Educativo y Recreacion
Av. Santa Fé 1548 piso 14 contrafrente
4129-1974 / 4129-1000 int. 6213/ 6270Leer más…
Descripción del puesto:
• Atención del teléfono
• Realización de llamados o diversas tareas a pedido de programas
• Actualización agenda
•Organización viajes del equipo (reserva y emisión de pasajes, reserva de hotel, etc.)
Calificaciones adicionales:
• Conocimientos de computación: Word, Excel, Outlook Express e Internet.
• Capacidad de organización y orden en la realización de las tareas.
Ubicación geográfica: Capital Federal, Buenos Aires, Argentina
¿Cómo aplicar?:
Si piensa que su perfil se adecua a estos requerimientos, por favor envíe su CV vía e-mail a
rrhh@cimientos.org
aclarando en el asunto “Asistente General”.
Último día para postularse: Diciembre 23, 2008
Publicada por: Fundación Cimientos
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Una vez más nos llegó la temporada navideña y con ella, la bulla de las ofertas y promociones. En vez de un ambiente de reflexión y recogimiento, un ambiente comercial nos aturde, las ofertas de las tiendas compiten por nuestros bolsillos mientras que nosotros repetimos que "los tiempos no están como antes". "Quisiera sacarme la lotería"(piensan muchos) y entonces podría comprarme todo lo que veo en las tiendas, e incluso hoy, con dinero, podría comprarme algo más..."
Me entristece escuchar aquello de que "todo tiene su precio en la vida" porque quizás las cosas que más anhelamos no tengan precio. Quisiéramos ver un mundo con justicia e igualdades para todos y una vida útil para los demás. Todo esto no puede comprarse, tal vez porque todos ellos implican valores humanos y éstos no se consiguen con dinero: Peor aún, se pierden con dinero.
Lealtad, Fidelidad, Honor, Sinceridad...los más altos valores se compran y venden en los últimos tiempos. De ahí que se diga que "todo hombre tiene su precio". Y si bien la mayoría de nosotros está en desacuerdo con ello, a medida que analizo nuestra sociedad de hoy, me doy cuenta de que muchas veces se cae en el juego, por ejemplo, cuando consideramos que cualquier actividad vale la pena siempre y cuando se saque algún provecho, alguna ganancia. De no ser así "se ha perdido el tiempo”. Hoy, si uno es generoso, lo tildan de tonto y si te sacrificas por los demás has caído en la locura.
Tienes "buenos amigos" si poseen una condición económica que podrías aprovechar alguna vez, no porque sean personas valiosas por sus virtudes. Incluso hay gente que llega al colmo de comerciar con Dios o algún santo ofreciéndole a cambio de "una ayudita”, una ofrenda. Pero si no le cumple, el trato queda en nada. Y no faltan los que cuando hacen una obra de caridad esperan ganarse indulgencias, es decir "beneficios en el más Allá”, producto de su inversión hecha en esta vida.
Hoy no se habla de valores humanos sino de cuánto cuesta mi trabajo, mi energía, mi tiempo o mi sonrisa. Nos hemos puesto precio hasta nosotros mismo. ¿O no decimos acaso:"este tipo se vende bien"?. Esta manera de ver la vida ha hecho que incluso nuestra historia tenga un trasfondo económico. Se dice que los motores ocultos de los hechos históricos son intereses económicos.
Nunca antes el hombre vio de manera tan comercial la vida. Si le preguntáramos a un griego de la época clásica sobre qué es lo más valioso en el mundo nos diría que el honor, el valor y la patria, mientras que interrogamos a un curaca del antiguo Imperio de los Incas nos diría que no hay nada más valioso que las ofrendas consagradas al Dios Inti y los tributos amorosamente a la Pacha Mama.
No es cierto que el mundo sea comercial, si no que así es como lo vemos. La pregunta sería:
¿Queremos que sigan las cosas así?
¿Somos felices en un mundo como este?
Evidentemente no.
Es hora, entonces de construir un Mundo Nuevo partiendo de cambiar nuestra manera de pensar, de sentir y de ver la vida. Es hora de descubrir lo auténticamente valioso que hay en los hombres y vivir conforme a ellos. Porque sólo con hombres y mujeres mejores se podrá hacer un Mundo nuevo y mejor.
Gracias por tu atención, y que tengas una exitosa semana.
Con todo mi aprecio,
Erick Correa
Fuente: Boletín de Idealistas.org
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