Te invitamos a visitar estos sitios y si tenes otros sitios para recomendar dejalo en los comentarios.
Gracias!
Natalia
Realidad Aumentada:
https://asociacioneducar.com/realidad-aumentada#soma
Aplicaciones para Nivel Inicial:
https://www.entramar.mvl.edu.ar/aplicaciones-para-nivel-inicial/
Recursos on line
Imaginemos que la Educación Emocional es como una gran mesa sostenida por cuatro patas fuertes: 1-
Autoconciencia emocional. 2-Autocontrol emocional, 3-Empatía emocional y 4-Habilidades Sociales.
Para sostenerse necesita de cada una de estas patas, por eso nuestras acciones e intervenciones tienen que apuntar a fortalecer cada una de ellas. Sin embargo a la hora de comenzar con Educación Emocional hay un camino que seguir. La primer pata que necesitaremos fortalecer es la autoconciencia emocional
Aquí te contamos una manera divertida de trabajar con la autoconciencia emocional ya que es una pata clave. Y lo es porque consiste en conocer muy de cerca el mundo emocional. Identificar quienes viven en ese mundo de las emociones. Conocer el nombre de las emociones, identificar cuando aparecen en nuestra vida, para que lo hacen y cómo podemos utilizar su energía a nuestro favor.
Con este juego de Emopelotas podes aprender junto con los niños a conocer un poco más el mundo de las emociones ¡Así que manos a la obra!
Simplemente necesitas una caja y algunas pelotas de colores donde les dibujaras un emoticón con un marcador indeleble .De acuerdo a la edad de los niños podes incorporar más o menos emociones. En el nivel inicial y primer ciclo podes empezar por trabajar con las emociones básicas (alegría-tristeza-miedo-enojo-asco-sorpresa ) y a medida que vayan conociéndolas iras incorporando nuevas emociones.(celos-frustración-culpa-etc.)
Opciones para jugar con las Emopelotas
1-La Emopelota del día es…
Colocar todas las pelotas dentro de la caja, y cada día sacamos una pelota al azar. Imaginemos que salió la Emopelota alegría, entonces podemos conversar acerca de esta emoción. ¿Qué es?, ¿que sentimos?, ¿cómo la expresamos?, ¿qué situaciones, actitudes , nos hacen sentir alegres, etc ¿. Podemos dibujar esos momentos alegres, podemos armar un mural de momentos de alegra del grado, incluido el dibujo de la seño. También podemos enviar a los padres una hoja para que nos cuenten cuando sienten alegría y nos envíen dibujo, o fotos de momentos alegres. También es muy positivo crear con los niños un poster con ideas para sentir alegría en el aula y dejarlo bien a la vista para ir implementando una a una cada día. Así podemos trabajar con cada una de las emociones que vamos sacando de la caja. Este juego tiene como objetivo central aprender a identificar emociones. Es un aprendizaje crucial ya que si no sabes identificar lo que sientes, es muy probable que expreses tus emociones de forma inapropiada. Etiquetar las emociones de forma correcta no es tarea fácil. A muchas personas que nunca han aprendido a expresar sus emociones, por el motivo que sea, les es difícil etiquetar cuáles son esas emociones, ocasionándole dificultades en las relaciones personales y con ellos mismos. Por eso que mejor que aprender esto de pequeños.
2-Mi emopelota es…
Puedes elegir que cada día cinco alumnos o los que consideres saquen una Emopelota de la caja .Al sacarlas pueden compartir con los compañeros, que emoción les toco, ¿cuando se sienten así, como la expresan, que actitudes, acciones le producen esa emoción? De esta manera no solo el niño que saca la emopelota estará desarrollando su autoconciencia emocional sino que el grupo desarrollara la empatía, la capacidad de comprender las emociones del compañero. Es una buena idea para fortalecer una convivencia emocionalmente positiva .Este juego de sacar individualmente una Emopelota y conversar con el grupo acerca de esa emoción convertirá esta experiencia en un momento mágico .Los niños disfrutan y esperan tener este espacio seguro donde poder compartir esas cosas del corazón que de otra manera no podrán ser expresadas .Aprender a expresar las emociones es un aprendizaje crucial en nuestra vida. Hacerlo nos ayuda a tener relaciones emocionalmente positivas, cuida nuestra autoestima y nos previene de padecer muchas enfermedades. Muchos cambios fisiológicos surgen de cúmulos emocionales que tenemos. Recordemos el famoso dicho popular “Cuando las emociones no se expresan con palabras, el cuerpo las grita”.
3-Busca la emopelota que representa como te sientes ahora .
Otra alternativa es utilizar las emopelotas para la resolución de conflictos interpersonales. Cuando un niño se encuentra atrapado en un conflicto es esperable que la intensidad emocional aumente y como aun está aprendiendo a regular la expresión de la emociones surgen fuertes estallidos de bronca, enojo, frustración, etc. Una manera de ayudarlos a regular ese estallido emocional es pedirles que busquen en la caja que emoción están sintiendo .Ponerle un nombre a la emoción es una manera de hacer un cortocircuito al estallido. Esto es así debido que al identificar la emoción con un nombre estoy poniendo a trabajar al cerebro racional, esto hace que la emoción baje en intensidad. Luego podemos conversar acerca de lo sucedido y buscar alternativas de solución .Es imposible conversar cuando estamos atrapados por un enojo intenso. Necesitamos calmar al cerebro emocional para luego recién conversar. Asi que la próxima vez que veas a un niño muy enojado no intentes hacerlo razonar en ese momento diciéndole “Pensa en lo que estás diciendo? Reflexiona ¡”porque el niño no puede hacerlo. Necesita calmarse primero para luego tener energía disponible para reflexionar y conversar .Hablemos de lo que paso:” ¿Que te hizo enojar tanto?”. En este estado de calma podemos darles información “Esta bien que estés enojado, no está bien que pegues” .”Insultar no funciona”, “Arrojar las cosas así es peligroso”. “Pensemos que otra manera hay para resolver esta situación” .Podemos pedir ideas al grupo de niño y elegir algunas y tenerlas a la vista para que sirvan de ayuda para nuevos conflictos. Sentirse validado emocionalmente es clave para que los niños puedan manejar sus estallidos emocionales (creo que estabas muy enojado y eso está bien , lo que no está bien es como expresaste ese enojo).
¡Esperamos que estas ideas ayuden a cultivar la inteligencia emocional de MUCHOS niños !
HASTA LA PROXIMA
MARIANA
Desde Excellere Consultora Educativa ofrecemos crear para su institución una "escuela online", es decir un campus virtual, en el que puedan crear aulas para cada curso y para cada docente de su institución.
En estas aulas los docentes van a poder publicar tareas, videos, archivos de audio, imágenes, mapas interactivos, enlazar sitios web, hacer cuestionarios y también podrán dialogar con sus estudiantes en chats, foros y hasta en videoconferencias en tiempo real.
Esta plataforma de enseñanza y de aprendizaje es totalmente segura, y tanto los alumnos como los docentes tendrán un usuario y contraseña para acceder.
Para los alumnos la plataforma es muy intuitiva y de fácil acceso, los docentes deberán realizar una capacitación para familiarizarse con la manera de trabajar en el aula virtual.
Nosotros ofrecemos también esta capacitación presencial, semipresencial o virtual para que todos sus docentes estén preparados en el caso de que tuviesen que suspenderse las clases, y si no fuera así, la escuela tendrá una poderosa herramienta para complementar sus clases presenciales y mejorar el nivel de enseñanza y de aprendizaje.
Para consultas escribinos al siguiente correo electrónico excellere.consultora@gmail.com
o envianos un mensaje a este WhatsApp +5491154192505
GANADORES PREMIO UBA 2017 EDUBLOGS
Escuelas Secundarias 1er Premio: Clio y Los Trabajos / Por: Daniela Leiva Seisdedos / Instituto San Cayetano
1era Mención: Ciencias Naturales Biología / Por: María Alicia Andechaga / Escuela de Educación Secundaria Nº 16 Carola Lorenzini
2da Mención: Didactic@ / Por: María Gabriela Cristiani / Villa Devoto School
Provincias que participaron en este concuso: Santa Fe, Chubut, Entre Ríos, Provincia de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y Río Negro
Blogs Colectivos
Escuelas Primarias 1er Premio: Escuela de Música Nº 7 1era Mención: La López Virtual / Complejo Educativo Brigadier E. López 2da Mención: Escuela Hospitalaria Nº 1 / Escuela Hospitalaria Nº 1 D.E 2
Escuelas Secundarias 1er Premio: 25 años / Escuela de Educación Media Nº 1 D.E 16 “Rodolfo Walsh” 1era Mención: Blog del Colegio Nº 776 / Escuela Nº 776 2da Mención: Vacante
Institutos Terciarios / Universidades 1er Premio: Código Frontera / CBC - UBA 1era Mención: Poduba Blog / Escuela de Podología - UBA 2da Mención: Diseño de Indumentaria / FADU - UBA
Asociaciones 1er Premio: Biblioteca Digital del Consejo Económico y Social de la Ciudad de Buenos Aires / Consejo Económico y Social de la Cdad. De Buenos Aires 1era Mención: Parque Avellaneda / Parque Avellaneda 2da Mención: #LaInformáticaComoMateria / Escuela de Educación Media Nº 1 D.E 16 “Rodolfo Walsh”
Escuelas Privadas 1er Premio: vacante 1era Mención: Calendario Escolar / Juan Gutemberg 2da Mención: vacante
Blogs en el Aula
Escuelas Primarias 1er Premio: Creando con las TIC / Villa Devoto School 1era Mención Arriba Séptimo / Vicente Carmelo Gallo Nº 14 D.E Nº15 2da Mención: El Galeón Digital / Complejo Educativo Brigadier E. López
Escuelas Secundarias 1er Premio: Barrilete Cívico / Escuela Técnica Nº 26 “Confederación Suiza” D.E Nº 6 1era Mención: Educación Sexual Integral en la escuela secundaria Nº 2 “Florentino Ameghino” / Escuela de Educación Secundaria Nº 2 “Florentino Ameghino” 2da Mención: Diario MCS / Instituto Privado D-164 “Miguel de Cervantes Saavedra”
Institutos Terciarios – Universidades 1er Premio: Carbone Tipografía / FADU – UBA 1era Mención: Informática en el CFP Nº 12 / Centro de Formación Profesional N º12 “Eva Perón” 2da Mención: Vacante
Blogs Individuales
Escuelas Primarias 1er Premio: Educación y Docentes / Por: Gabriela Alejandra Randazzo / Escuela Domiciliaria Nº 2 1era Mención: Educación Primaria / Por: Ana Claudia Mansueto / Escuela Primaria Nº 71 2da Mención: Blog Escuela de la Costa / Por: María Laura Sfiligoi / Escuela de la Costa
Institutos Terciarios – Universidades 1er Premio: El conocimiento es una conversación / Por: Natalia Pano / FADU – Cátedra Cosgaya 1era Mención: Desde Mendel hasta las moléculas / Por: Gabriela Marisa Iglesias / Escuela Veterinaria – Universidad Nacional de Río Negro 2da Mención: Dibujo Barbosa / Por: Gustavo Barbosa / CBC - FADU
El 11 de diciembre se llevará a cabo la entrega de Premios en el Centro Cultural "Rector Ricardo Rojas", tras haberse evaluado los más de 150 trabajos y blogs de periodistas e instituciones de todo el país. La ceremonia será presidida por el rector Alberto Barbieri.
Luego de una exitosa edición y participación de diferentes medios de comunicación, la 11º edición del Premio UBA a la divulgación de contenidos educativos en medios nacionales ya tiene sus ganadores.
Se evaluaron los 99 trabajos presentados por periodistas de diferentes medios de comunicación gráfica, radiofónica, televisiva y digital de todo el país. Y además se analizaron los 66 EduBlogs de diversas escuelas, universidades y asociaciones.
El 11 de diciembre, a las 18hs, se llevará a cabo la entrega de Premios en la Sala Batato Barea del Centro Cultural Ricardo Rojas, Av. Corrientes 2038. La misma será presidida por el rector Alberto Barbieri, quien estará acompañado por los y las integrantes del honorable jurado.
Los trabajos presentados y Blogs inscriptos fueron evaluados por un doble jurado integrado por reconocidos especialistas en materia de educación y periodismo, en este caso la periodista gráfica y de radio Silvia Bacher, y Mario Portugal, conductor en Radio Del Plata. El resto de los participantes del jurado fueron los profesores Alejandro Spiegel Y Javier Esteban Rico, de la Facultad de Filosofía y Letras, Darío Contreras y Lara Arellano, de la Facultad Arquitectura, Diseño y Urbanismo, y Adrián Pignatelli, Subsecretario de Relaciones con los Medios del Rectorado.
Resultaron ganadores trabajos periodísticos y Edublogs de escuelas primarias, secundarias, terciarias y de asociaciones procedentes de diversas provincias de la Argentina, entre ellas Santa Fe, Chubut, Entre Ríos, Provincia de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y Río Negro
Estimados colegas y amigos: en esta entrada del blog encontrarán una recomendación de los cursos virtuales que brinda el Museo de la Shoá de Buenos Aires.
Además les recordamos que en el sitio Repensar lo humano. Memoria y Representación , que creamos el año pasado con mi querida colega y amiga Ruth Mendelson, tienen una serie de videos, lecturas y demás materiales sobre la dictadura militar argentina que pueden serles de utilidad ya que el 24 de marzo en Argentina es el Día de la Memoria por la verdad y la Justicia y conmemoramos el golpe de Estado de 1976.
Allí tienen videos documentales, artículos sobre los libros censurados en la dictadura y sugerencias de actividades para realizar con alumnos de diferentes edades.
Espero que les resulte útil este material!
Saludos!
Lic. Natalia Gil
Click aquí para ver información de cada curso:
Como todos los años, desde el Museo del Holocausto te invitamos a participar de la Jornada de Capacitación Docente, que tendrá lugar el lunes 31 de agosto de 8.30 a 18hs. en nuestra sede (Montevideo 919, CABA).
La misma es de carácter gratuito y este año la jornada se enmarca en el 70° aniversario de la liberación de Auschwitz y, renovando nuestro compromiso con la comunidad educativa, abordaremos contenidos vinculados a la vida en Europa y Argentina en la post guerra.
Las Jornadas de Capacitación Docente que organiza el Museo del Holocausto, tienen como objetivo brindar estrategias didácticas para la enseñanza de la Shoá. Para ello, se ofrecen conferencias a cargo de profesionales especializados en la materia y talleres que abordarán desde diferentes disciplinas la experiencia de enseñar el Holocausto en el aula.
Este año, la jornada cuenta con el auspicio de la Subsecretaria de DDHH y Pluralismo Cultural del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, la AMIA, el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y la DAIA.
Mirá el programa completo de la Jornada de Capacitación Docente 2015 haciendo click aquí
http://www.museodelholocausto.org.ar/educacion/ciclo-de-cine/
Lo invitamos a participar en este congreso!
El congreso tendrá modalidad presencial y otra virtual.
La instancia presencial se desarrollará en:
Buenos Aires, Argentina los días 6 y 7 de mayo de 2016.
Instancia virtual: se inicia el 12 de mayo de 2016
Los asistentes a la instancia presencial que se inscriban y abonen antes del 10 de abril tendrán derecho a acceder a la instancia virtual SIN CARGO que incluye más ponencias de disertantes internacionales y 4 cursos virtuales que podrán realizar a su ritmo en los tres meses siguientes al inicio del congreso.
La instancia virtual se desarrollará on line, es decir que para participar sólo es necesario conectarse desde una computadora, tablet, teléfono inteligente u otro dispositivo electrónico desde cualquier lugar del mundo.
La instancia virtual contiene además de los videos de las ponencias el acceso a 4 cursos virtuales que los ayudarán a aplicar prácticamente lo aprendido en el congreso a su propia institución!
Los asistentes podrán ver las presentaciones en cualquier momento y en cualquier lugar! El campus virtual permanecerá abierto hasta el mes de septiembre de 2016.
Para poder participar de las videoconferencias y del debate posterior es necesario completar el Formulario de Inscripción y una vez acreditado el pago correspondiente recibirán por mail su usuario y contraseña para acceder a la plataforma virtual en la cual podrá ver las 24 hs. al material publicado y participar en los foros.
Al final del congreso se les extenderá a los asistentes un certificado digital de participante que acredita 30 horas de formación, además recibirán un certificado por cada curso realizado.
MÁS INFORMACIÓN E INSCRPCIONES CLIC AQUÍ
http://www.congresodemarketingeducativo.com
Google dispuso hoy un interesante cuestionario por el Día de la Tierra, pero olvidó preguntar por qué se celebra esta fecha. El origen de la misma senta sus bases en la política, y se prestó para diversas teorías de conspiración.
Un día como hoy, en 1970, el senador estadounidense Gaylord Nelson quiso crear conciencia común sobre los problemas medioambientales. A raíz de su frustración porque el tema no ocupaba ningún lugar en las agendas de los políticos estadounidenses, decidió crear el Día de la Tierra.
Esta fecha coincidía con con el cumpleaños de Vladimir Lenin, una coincidencia que hizo pensar a muchos que la celebración se trataba de una conspiración comunista. "El objetivo de Lenin era destruir la propiedad privada, objetivo que también comparten los ambientalistas", alegó en 2004 la web Capitalism Magazine. Sin embargo, y a pesar de estas acusaciones, el primer día dedicado a nuestro planeta en 1970 consiguió una participación de más de 20 millones de personas en Estados Unidos y, hoy en día, más de mil millones de personas en 180 países, según los datos que aporta Rogers.
Existe un refrán que dice "Todos los días son el día de la Tierra", sin embargo, los defensores de esta celebración alegan que se trata de un día concreto al año para conectar con la naturaleza y ser un poco más conscientes de los problemas que causamos en el planeta con comportamientos habituales a los que no damos demasiada importancia.
Gracias a que en 1970 se proclamó el 22 de abril como el Día de la Tierra, propiciado por una preocupación creciente durante los años 60, se empezaron a crear organismos, como por ejemplo la Agencia de Protección Medioambiental estadounidenses, y el ecologismo pasó de ser una cuestión marginal a una preocupación general.
Queremos lograr un mundo en el que todas las mujeres y las niñas tengan las mismas oportunidades y los mismos derechos de aquí a 2030. “Demos el paso” pide a los gobiernos realizar compromisos nacionales que pongan fin a la brecha en la igualdad de género: desde leyes y políticas hasta planes de acción nacional e inversiones adecuadas. ¡Demos el paso! ¡AHORA es el momento!
Entrevista radial realizada a "San Martín" por el periodista Lalo Mir. Proyecto del Instituto Grilli
Biografía de San Martín
Revolución: El cruce de Los Andes (2011) - Película Completa - Castellano
También conocida como "San Martín: El cruce de Los Andes".
Fecha de estreno: Buenos Aires, 7 de abril de 2011.
Historia - Guerra. 90 minutos.
Director: Leandro Ipiña
Guión: Leandro Ipiña, Andrés Maino
Estreno: Buenos Aires, 7 de abril de 2011.
Productores: Canal 7, Canal Encuentro, INCA, TVE, Gobierno de la Provincia de San Juan.
Distribuidora: Distribution Company
Hoy se inicia la #40 Feria del Libro de Buenos Aires,
qué fiesta!
Aquí toda la información: http://www.el-libro.org.ar/
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En 1908, 40.000 costureras industriales de grandes factorías se declararon en huelga demandando el derecho de unirse a los sindicatos por mejores salarios, una jornada de trabajo menos larga, entrenamiento vocacional y el rechazo al trabajo infantil. Durante esa huelga, 129 trabajadoras murieron quemadas en un incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, en Washington Square, Nueva York. Los dueños de la fábrica habían encerrado a las trabajadoras para forzarlas a permanecer en el trabajo y no unirse a la huelga. El 8 de marzo es día de conmemorar y no de festejar.
A las 1:18pm del abril 4, 2012, Silvia Elizabeth Silveira Zanadijo...
Buenas tardes Valeria! Un gusto...
Cuál importante es tu trabajo y el apoyo que pueden brindarnos a nosotros, los maestros de educación común que tanto abrazamos la pedagogía, pero que nos falta herramientas para tratar con niños cuando los indicadores que se aprecian tienen un corte psicológico ó va más allá y me refiero a una discapacidad mental, debiendo ser pasibles de control y tratado con todo un equipo interdisciplinario. Te hago un comentario al margen de tu pregunta, el viernes pasado tuvimos un curso en la inetendencia departamental con profesoras integrantes de FUSDAI de Córdoba en eso nos mostraban unos videos sobre cómo funcionan las escuelas inclusivas, claro es una realidad que refleja muchos años de trabajo.Y que nosotros aquí, aún estamos lejos de hacerlo, factores que lo determinan pueden ser muchos, la falta de preparación para una verdadera atención a la diversidad, el poco tiempo, el no querer cambiar la forma de trabajo porque así como lo vengo haciendo me da resultados, pensamiento muy común entre los docentes. Por otro lado es muy común hablar de atención a la diversidad, equidad, inclusión no obstante muchas veces queda sólo plasmado en los papeles... Trabas siempre existirán, pero soy de las que cree que el cambio comienza desde el docente que en definitiva es el que acompaña esa realidad.
En este curso que te menciono, nos decían que el niño con discapacidad, me refiero específicamente a chicos con síndrome de down, debían ser uno más en el grupo, cumpliendo jornada completa, toda la semana.... esa sería la realidad ideal, pero la escuela no cuenta con apoyo de ese equipo de profesionales necesarios. Obviamente terminan concurriendo a una clínica para chicos especiales, entonces surge mi pregunta y la escuela inclusiva? Es tan inclusiva como lo define el término?... Necesitamos apoyo y sobre eso no se discute! Aún nos falta mucho por hacer para la verdadera atención a la diversidad que no sólo significa la adaptación curricular para aquellos casos que así lo requieren.
Qué es lo que se requiere entonces? políticas educativas claras y coherentes, una escuela que permita apoyar y asesorar...
Cuando era joven, y las bibliotecas tenían una lámpara en cada mesa, era excitante salir de allí después de muchas horas y desembarcar en el planeta tierra transportada por el vehículo más veloz de todos los conocidos: el cono de luz sobre un libro. A la salida me extrañaba, primero, que la nave me hubiese dejado otra vez en el mismo sitio, enfrente de aquel bingo, y en el mismo tiempo. Luego ya me extrañaba todo, hasta que fuera invierno o verano.
Todos sabemos que no se lee sólo con los ojos, que se lee con todo el cuerpo, y no sólo eso, que se lee incorporando el espacio que nos rodea mientras leemos, como si al escatimarle la atención el lugar nos impregnara con sus detalles en otro registro.
Mi biblioteca platónica es la José Sinués. No era una biblioteca de incunables y madera, no tenía el tufo de sarcófago sagrado que tienen las grandes bibliotecas, las que salen en las películas, pero contaba con alguien que compensaba todas las deficiencias iconográficas; aquella bibliotecaria, vestida con una bata blanca, que era una experta enfermera de lectores: encontraba lo que le pedías, bajaba las persianas, encendía las lámparas y supervisaba el silencio.
No sabía describir qué me ocurría en las modernas bibliotecas, ignoraba por qué nunca he conseguido permanecer sentada en alguna de las muchas tumbonas maravillosas que arriman a un ventanal más de cinco minutos, pero después de leer Biblioclasmo de Fernando R. de la Flor, he dejado de sentir esa inquietud como una deficiencia; algo produce escalofríos eléctricos en estas bibliotecas de ahora, todos lo sabemos, ya no son un espacio sagrado o un túnel del tiempo, se parecen a todos los edificios civiles, estaciones, centros de salud y aeropuertos, y provocan prisa.
Hay que tener cuidado al elegir dónde leemos: la memoria de los libros suele llegar acompañada por la luz del lugar en el que los leímos.
Marta Sanuy
Imagen: Job Koelewijn
