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El 29 de octubre próximo las escuelas de Rosario estarán de fiesta. En la jornada se realizará el III Festival de teatro intercolegial “Soles verdes”. Es organizado por la Escuela Nº 6.383 Brigadier Estanislao López y reunirá a los chicos que quieren mostrar su arte en escena.

La actividad está pensada para comenzar a las 9 y extenderse hasta las 12. Luego, por la tarde será de 13 a 17, siempre en el Centro de Distrito Municipal Noroeste Olga y Leticia Cossettini, de Junín y Provincias Unidas.Además de las escuelas con sus obras participará “un incondicional de la educación y los chicos” —como definen los organizadores—: Héctor Ansaldi con su personaje de Piripincho.

La actividad está impulsada y coordinada por las profesoras Rita Gardellini y Marcela Korowaj, aunque también trabajan a puras ganas y entusiasmos muchas docentes y alumnos. Gardellini recuerda que este festival surgió de los festivales de letras que se realizaban en la escuela Sarmiento, donde los chicos presentaban sus obras. Estas producciones llegaron a ser expuestas en el Festival Internacional de Poesía que todos los años se realizan en Rosario. Más tarde la idea cambió, creció y se pensó —dice Gardellini— entonces en transformarla en un festival de teatro. Este año es el tercero que se realiza, y cada vez son más las escuelas que se entusiasman con llevar sus obras.

Los participantes

Las escuelas que participarán son, además de la anfitriona, la Nº 115 Provincia de Salta, la Nº 55 Domingo Faustino Sarmiento, la Nº 6.386 Cayetano Silva, la Nº 1.333 Nueva Esperanza, la Nº 69 Doctor Gabriel Carrasco, la Nº 1.263 Joaquín V. González, la Nº 1.090 Domingo Matheu, Nº 1.080 Gabriela Mistral, la Nº 1.326 Maestro Sergio del Coro, el Jardín Incorporado Nº 279 y la Escuela Nº 125 Doctor Antonio Herrera de Funes.

¿POR QUÉ ES NECESARIO CONTAR CON UN CÓDIGO ÉTICO PARA EL CIBERESPACIO?

Ingresar a un nuevo entorno cultural no es sencillo. Supongamos que tomamos a un estudiante colombiano, lo sacamos de su aula de clase y lo sentamos a almorzar con una familia masai en el África ¿Cómo debe comportarse el joven? ¿Cómo debe consumir los alimentos? ¿Con la mano? ¿Con algún utensilio? ¿Quién toma el primer plato? Hace falta que alguien lo introduzca en las costumbres básicas de esta tribu porque, de lo contrario, nuestro estudiante estará desubicado y no sabrá qué hacer.

Algo similar ocurre cuando ingresamos al ciberespacio. Los entornos virtuales funcionan como un lugar que no se rige por las leyes del mundo físico y en donde los patrones de comportamiento y actitudes éticas se difuminan hasta perderse en los borrosos límites de un espacio dinámico, múltiple y global.

Un poeta y letrista norteamericano llama la atención sobre la curiosa naturaleza del ciberespacio:

"Imagina descubrir un continente tan vasto que puede que sus dimensiones no tengan fin. Imagina un nuevo mundo con tantos recursos que toda nuestra ambición futura no los pueda agotar; con más oportunidades que emprendedores para explotarlas; un estado peculiar que se expande con el desarrollo. (…)Imagina un lugar donde los intrusos no dejan huella, donde los bienes pueden ser robados un número infinito de veces y permanecer, al mismo tiempo, en las manos de sus dueños. Un lugar donde negocios que nunca has escuchado pueden apropiarse de tus asuntos personales, donde sólo los jóvenes se sienten en casa, donde la física es la del pensamiento y no la de los objetos, donde todo el mundo es tan virtual como las sombras de la caverna de Platón"1.

1 Jhon P. Barlow. "Electronic Frontier: Coming into the country". Traducido por Andrea Guardia. Citado por Goldsmith y Wu en "Who Controls the Internet? Illusions of Borderless World" p. 17.

Este continente, vasto, indefinido, cambiante, alberga cada vez a más personas de todo el planeta. Todas ellas provenientes de diferentes culturas, todas ellas con diferentes intereses y motivaciones. ¿Cómo lograr que esta comunidad formada en el espacio virtual logre convivir sin problemas? Es necesario, como en cualquier comunidad humana, crear leyes claras que sancionen y normalicen los comportamientos de todos los habitantes del ciberespacio.

...

La mera existencia de las leyes no es suficiente para que éstas se cumplan; puede haber muchas regulaciones pero, si la gente no las sigue, es casi como si no existieran. Si no basta con penalizar, ¿qué hace falta? La respuesta a esta pregunta es múltiple; la apuesta, en nuestro caso, es por la educación. Es necesario que exista todo un proceso formativo y educativo para que tales normas sean apropiadas, interiorizadas y aplicadas.

Pensemos en las regulaciones de tránsito; aquél que compra y conduce un auto por primera vez no conoce y obedece automáticamente las señales que marcan el camino

sino que es necesario que alguien introduzca al nuevo dueño en los semáforos, prohibidos, informaciones e indicaciones que va a encontrar en su camino. De la misma manera, él necesita aprender que no es cortés pitar todo el tiempo, insultar a otros conductores o cortar el paso a otros automóviles. No es posible que el nuevo conductor, por un acto de carácter innato, sepa qué hacer y cómo actuar.

Del mismo modo sucede con las normas que regulan el ciberespacio. Cuando alguien compra un computador y contrata un prestador de servicios de Internet, habitualmente no hay nadie que le indique el modo ético de usarlo; soporte técnico encontrará fácilmente, pero rara vez recibirá apoyo para determinar si el uso que da a la herramienta es correcto o no.

Para seguir leyendo o descargar esta guía hacer click en la siguiente imagen:

Hola a todos los invito a concurrir al III Congreso Constructores del Bien Común "Ciudadanos de Pie" , en la Facultadde Derecho, Uba. Avda Figueroa Alcorta 2263 CABA, el 22 y 23 de Octubrede 2010

Alli integraré junto a un equipo de docentes y especialistas la comisión 114 que trabajará en Taller el tema:

"¿Los entornos virtuales transforman la subjetividad?

http://www.scribd.com/doc/39139892/PONENCIAS-COMISION-114-Gacetilla

La entrada es libre y gratuita. Se entregarán certificados de asistencia.

Inscripción Previa en: http://www.fundacionlatina.org/cbciii/inscripcion.html

Los espero para debatir estos temas. Las computadoras del modelo 1 a 1 están llegando a la escuela y es necesario abrir el debate y conocerestas cuestiones.

Necesitamos adultos responsables que controlen a los niños en el uso de las nuevas tecnologías, sabiendo distinguir lo bueno de lo malo que tiene la red. Nuestra premisa es "comparta Internet con sus hijos". De estos y de otros temas hablaron con padres y docentes los profesionales Mariano Ávalos e Ignacio Iturralde, de la consultora Avanzarpuntoedu, en el encuentro "Uso responsable de internet", que brindamos en la Escuela Ioná el miércoles 6 de octubre.

También hubo debate y consultas de los asistentes.

El encuentro se cerró con el Código de Navegación Segura, herramienta básica en la instrucción para navegar en Internet, formulado por la Sociedad Argentina de Pediatría:

1. El niño NO debe hacer uso de Internet sin la supervisión cercana de un adulto responsable.
2. La computadora debe estar ubicada en un lugar común del hogar y su pantalla estar a la vista.
3. Navegue, chatee y converse de manera frecuente en compañía de sus hijos: “Compartir Internet“.
4. Enseñe a sus hijos a consultarlo antes de facilitar datos personales mediante correo electrónico, salas de chat, foros y formularios personales.
5. Hable a sus hijos sobre la sexualidad responsable, ya que los niños pueden encontrar contenido para adultos o pornografía en línea. Anime a sus hijos a que lo informen sobre situaciones desagradables que experimenten.
6. Elija un sitio adecuado para sus hijos como “página de inicio”. Arme y supervise una lista de sitios favoritos.
7. Converse con sus hijos sobre sus amigos y actividades en línea del mismo modo que sobre otra actividad del mundo real en la que empiezan a conocer personas nuevas.
8. Enseñe a sus hijos a tener un comportamiento en línea responsable y ético, y demuéstreselo usted mismo con el ejemplo.
9. Comunique a sus hijos que usted estará al tanto de sus actividades en línea.
10. Preste atención a lo que sus hijos le informen, escúchelos y acompáñelos en estas etapas de descubrimiento.

Para seguir reflexionando sobre el tema los invitamos a ver estos videos:

Seguridad en Internet.Antes de Colgar una foto en el internet piensalo

Seguridad en Internet. No te fíes

Estimados colegas de Excellere, comparto con todos un mensaje que nos envía Virginia Gudiño, psicoeducadora miembro de nuestra red y una profesional con una vasta formación en neurociencias y poseedora de una gran generosidad con su saber.

Hola a todos!

Deseo se encuentren muy bien, y felices de desempeñar con Amor vuestra tarea Docente

En esta ocasion deseo compartir con uds las últimas ediciones de NEUROFELICIDAD-Aprendiendo a Ser Humanos Felices, e invitarlos a participar de la siguiente (sale en noviembre) donde el ámbito de intervención tratado será el EDUCATIVO-CULTURAL

Ámbito laboral: http://www.neurocapitalhumano.com.ar/shop/noticias.asp?topid=28&t=NEUROFELICIDAD%209-%20%C3%81mbito%20Laboral.htm

Ámbito Familiar http://www.neurocapitalhumano.com.ar/shop/noticias.asp?topid=26&t=NEUROFELICIDAD%207-%20%C3%81mbito%20Familiar.htm

Ámbito Personal http://www.neurocapitalhumano.com.ar/shop/noticias.asp?topid=24&t=NEUROFELICIDAD%206-%20%C3%81mbito%20Personal.htm

Para combinar pueden escribirme a mi e-mail personal virginia.gudino@gmail.com

Sera un honor contar con vuestra participacion!

Beso, Vir

Los niños de hoy están fascinados por Internet y son extremadamente hábiles cuando se trata de usar un ordenador. Es por esta razón que los padres y los profesores deben ser conscientes de los peligros que puede conllevar la mala utilización de la Red -depredadores en línea, ciber-matones, timadores e incluso compañeros, entre otros- y deben hablar con sus hijos / alumnos acerca de cómo evitar esos problemas en el caso de que se den.

“Los niños son un objetivo muy fácil para los individuos con malas intenciones que pretenden utilizarlos con fines ilegales y deshonestos“, advierte Catalin Cosoi, investigador senior de BitDefender. “Afortunadamente, estas repercusiones negativas se pueden evitar mediante la educación y manteniendo conversaciones abiertas con los menores acerca del uso de Internet y de las prácticas de seguridad.”
La buena comunicación es la clave para la seguridad online. Los padres y los maestros deben convertirse en aliados y discutir abiertamente los diversos aspectos relativos a la seguridad con los menores, ya que estos pasan mucho tiempo en la Red tanto en casa como en la escuela.

BitDefender ofrece algunos puntos que los padres y profesores pueden tener en cuenta a la hora de supervisar la seguridad de los más jóvenes en la Red y que posteriormente pueden utilizar para entablar con ellos un diálogo sobre navegación segura:

• Los programas y módulos de Control Parental son una parte importante para mantener la seguridad en línea de los más pequeños. Padres y profesores deben entender cómo funcionan estos servicios para, así, poder proteger a toda la familia de los peligros Web. Sobre todo, deben evitar que los niños se sientan “espiados”.

• El ordenador debe ser colocado en un área común, en la que un adulto puede “echar un ojo” al monitor de vez en cuando; por ejemplo, en la sala de estar.

• Cuando los menores se creen una cuenta en redes sociales como Facebook, los padres o profesores deben estudiar el grado de privacidad de cada sitio y compilar listas de personas de confianza con las cuales los niños puedan comunicarse sin problema.

• Hay que ser muy conscientes del peligro que puede conllevar que los menores queden físicamente con personas que han conocido a través de estas redes, y si es necesario, un padre o un profesor deben acompañarlos por motivos de seguridad.

• Hay que enseñar a los niños a poner fin a conversaciones que les incomoden. Si alguien en la web – incluso un amigo – los hacen sentir temor, confusión, ofendidos o amenazados, asegúrese de que sepan encontrar un adulto con quien hablar sobre el tema, y finalizar la conversación a tiempo.

• Se debe ayudar a los niños a identificar correos electrónicos que contengan spam o con contenido inapropiado y asegurarse de que sepan abstenerse de abrir y reenviar este tipo de mensajes.

• Los padres o los maestros deben buscar, con cierta regularidad, el nombre de sus protegidos en los motores de búsqueda para ver la información que aparece sobre ellos en blogs, comunidades en las que estén activos, etc.

• Conozca la jerga de los chat, como acrónimos, emoticonos, etc., para saber exactamente de qué están hablando con los niños en la Red.

• Durante las actividades que requieran el uso de Internet en clase, los estudiantes deben ser supervisados de cerca.

• Y, por último, hacer entender a los estudiantes y los niños que no todo lo que ven o escuchan en Internet es verdad. Los desconocidos pueden dar con mucha facilidad Información falsa sobre sí mismos, con el fin de atraer la atención de los más pequeños de la casa.

Autor: Arturo González Rebolledo.

Sobre estos y otros modos de usar responsablemente Internet, y de proveer seguridad a los chicos que navegan, disertará el Prof. Mariano Ávalos, director de la Consultora Avanzarpuntoedu, en la Conferencia sobre Uso responsable y seguridad en internet este miércoles 6 de octubre. Inscribase aquí. Entrada libre y gratuita.

Luego de la disertación se responderá preguntas de los presentes.

“Sabemos que en la escritura cursiva está presente, de algún modo, la personalidad del individuo. De ahí la importancia de los estudios grafológicos en las diferentes disciplinas que tienen que ver con la naturaleza humana”, reflexionó la profesora de Enseñanza Media y Superior en Lengua, Susana González, quien detalló que la cursiva “es una sucesión de rasgos ascendentes y descendentes, donde la mayor o menor soltura del trazo hace que la letra sea más redondeada o inclinada y por consiguiente deje impreso un estilo personal, que el niño va afianzando con su crecimiento y la práctica”.

La siguiente explicación es bien ilustrativa: el alumno que utiliza letra cursiva, aseguran los pedagogos, escribe con fluidez sus ideas y ve favorecida la percepción de palabras por la continuidad, mientras que las letras de imprenta, al estar separadas, interrumpen la secuencia de pensamiento.

Inclusive, el método creado por la profesora en Educación Especial, María Cristina Retondaro, para tratamientos de dislexia y disgrafía recomienda la utilización de letra cursiva porque facilita los procesos neurológicos que “sustentan el aprendizaje de la lectoescritura”.

Respecto a su dificultad, González reveló que la escritura “es una destreza psicomotriz” y como tal necesita adiestramiento. Lisa y llanamente, requiere de práctica. Sin embargo, ese ejercicio hoy se ve amenazado por la omnipresencia de la computadora, un objeto latente y al alcance de muchos chicos, que en la etapa inicial de aprendizaje, reemplaza al lápiz y a la cursiva por el teclado y la letra script: “Siendo por naturaleza grandes imitadores, las letras que visualizan los chicos con más frecuencia son las de imprenta que ven frente al monitor de la computadora y eso hace que tiendan a escribirlas con mucha más rapidez”, afirmó.

Por su parte, María Alejandra Iorio Gnisci, directora de la Escuela 154 del Barrio Parque Industrial de Neuquén contó: “la polémica tiene su historia. Las maestras hemos atravesado diversos trayectos en cuanto a la enseñanza de lectoescritura. A la cursiva se le daba gran importancia cuando, enmarcadas en el conductismo, se ponía el eje en la unión de las letras y se asimilaba leer a decodificar y escribir a copiar. Cuando comenzamos a trabajar la lengua como sistema de representación, la letra que se utilizó fue la imprenta mayúscula por ser la que los niños encontraban más frecuentemente”.

De todos modos, Iorio Gnisci consideró que “la cursiva debe enseñarse tanto como la imprenta”, aunque precisó que “lo fundamental” es que los maestros centren el eje de la enseñanza y del aprendizaje en formar jóvenes lectores y productores de todo tipo de textos.

Fuente: Diario Clarín