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Dictado por la 
Lic. Natalia Gil de Fainschtein (Click aquí para ver su CV)

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Manifiesto contra la perfección.

“Fallor ergo sum”(“Me equivoco, luego existo”) San Agustín

Reconocemos en la cultura de la perfección abundantes peligros, y aquí virtualmente reunidos refrendamos este manifiesto de 10 puntos.

1. Advertimos que el escalón entre “suficientemente bueno” y “perfecto” requiere de esfuerzos no proporcionales a la recompensa, causa retrasos o incluso impide los resultados. “Lo mejor es enemigo de lo bueno”, “la parálisis por el análisis” decimos. La búsqueda de la perfección puede ser una forma ineficiente de abordar las tareas o una forma cobarde de abordar las responsabilidades. Pocos lo ven en sí mismos, porque la frontera con los conceptos de excelencia, constancia, precaución o afán de superación son difusos...

Ahora bien, no es precisamente ese “perfeccionismo” el que denunciamos aquí, por otro lado bien conocido, sino otros que pueden ser peores que ese, y que pasan inadvertidos. Por otro lado, reconocemos que a veces es “lo bueno” lo que es enemigo de “lo mejor”. No estamos en contra de la búsqueda de la perfección cuando es creativa.

2. Manifestamos que la obsesión con la perfección puede causar infelicidad y hasta matar. La búsqueda de la perfección puede ser obsesiva. La dieta, la cirugía, la industria de la autoayuda pueden ser caminos a la ansiedad, la insatisfacción continua y la enfermedad. El miedo al error mortifica y mata: el samurai se hará el seppuku. La decepción puede iniciar un ciclo vicioso autodestructivo. A nivel colectivo, la búsqueda de la perfección social puede llevar al campo de exterminio y el gulag.

3. Declaramos que la búsqueda de la perfección puede arruinar cualquier plan. La rozadura del coche, la mancha en la corbata, la carrera en la media, la mosca que hunde la habitación del mejor hotel, el malentendido, las cuatro gotas...

Por el contrario, reparamos en que a imperfección es divertida si se sabe convivir con ella. Hay que saber tratar a nuestros errores e imperfecciones como hijos nuestros que son, con cariño, pero con disciplina. Saber reírse de sí mismo es fundamental y la base del buen humor. Decía Tolstoi que "todas las familias felices se parecen entre sí; las infelices son desgraciadas en su propia manera". Lo mismo podríamos decir de las situaciones perfectas e imperfectas, y de las personas perfectas e imperfectas. Las segundas son más interesantes. Tonto es el que nunca hace tonterías.

4. Denunciamos que la cultura de la perfección genera excelentes hipócritas, porque la perfección es imposible lograrla pero sí fingirla. La taxonomía de los errores es infinita. La ingeniería siempre lo ha sabido, aunque con el tiempo, se relaja. Hoy lo vemos en áreas como las finanzas, la seguridad de los vehículos o la extracción del crudo. Cuando algunos de nuestros mandatarios parecen sinceros en negar lo evidente, sea crisis o chapapote, quizá la información no fluye ascentemente sin edulcorar. Está siendo frecuente despedir al que es políticamente incorrecto a micrófono abierto (un ejemplo reciente, el general Stanley McChrystal), pero no al incompetente.

5. Revelamos que la creencia en la autoperfección es patología bien conocida en lo individual pero no en lo colectivo. También las comunidades o empresas piensan han alcanzado la perfección. O peor: se olvidan de que creen que han alcanzado la perfección. Por ejemplo, en ciertos supuestos sobre cómo funciona el mundo. Nuestra supervivencia depende de alcanzar conclusiones válidas sobre el entorno. Nunca lo serán si se descarta la información que no encaja en nuestros modelos, si los creemos perfectos.
El problema es que las sensaciones cuando se tiene razón y cuando se está equivocado son idénticas. Cuando se descubre lo segundo siguen siéndolo, ya que se pasa a tener razón, pero por algo distinto. En primera persona, “estar equivocado” sólo puede conjugarse en pasado. También en primera persona del plural. Recordamos aquí dos frases de Alan Greenspan sobre la crisis que se fraguó ante sus ojos miopes: “it left me in a state of shocked disbelief” y “the whole intellectual edifice collapsed”. Ese es el impacto de la realidad cuando golpea súbita nuestros modelos presuntamente perfectos.

6. Creemos que la perfección puede ser repelente. Los genios lo saben y no olvidan nunca permitirse algún error. Los aficionados disfrutan encontrando los errores en sus obras de culto y eso contribuye a quererlas y disfrutarlas más. Pero cuando los críticos analizan las obras, tratan sus imperfecciones con superioridad. Los descuidos de Homero eran para Horacio siestas del genio. En otros críticos, incluso manchas que cuestionan su belleza o su veracidad. La mujer de Sancho recibe varios nombres en el Quijote. Herodoto es criticado porque ofrece cuatro explicaciones de la ruina de Creso. Pero, ¿no tenemos más de cuatro explicaciones a la crisis actual y nadie se escandaliza?

Las figuras excesivamente perfectas, como en Second Life, causan rechazo. Los japoneses tienen un nombre para la belleza en lo imperfecto, humilde o incompleto: Wabi-Sabi. Nosotros tenemos a Belén Esteban. (Agregado por Excellere: María Belén Esteban Menéndez es una colaboradora de varios programas de televisión y un personaje mediático de España)

7. Avisamos además de que la perfección es poco resistente. Las mascotas de pedigree perfecto suelen tener salud frágil. El pan duro dura más. Lo mismo ocurre a nivel social: en la Guía del Autoestopista Galáctico se relata la historia de Golgafrincham. Este pueblo perfeccionista decidió engañar y enviar a todos los ciudadanos de puestos mediocres como limpiadores de teléfonos y estilistas rumbo a un planeta desconocido (que resultó ser la Tierra). Posteriormente, todos los habitantes de Golgafrincham murieron por una infección de oído que se propagaba por los auriculares de los teléfonos. La perfección no es sostenible.


 

8. Reparamos en que la imperfección puede ser creativa y disruptiva. Los errores unidos a la atención nos han llevado del acero a América o el Post it, pasando por la penicilina. Los artistas se han clasificado en conceptuales y experimentales. Los primeros planifican y construyen ajustándose perfectamente a lo deseado. Los segundos se dejan sorprender, para Cezanne cada pincelada cambiaba el cuadro. Curiosamente, los experimentales suelen florecer a edades maduras. La evolución, el mejor sistema de adaptación que existe, funciona gracias a los errores en la transmisión genética.

La imperfección y el error nos ayudan a conocer y a crear. Las teorías científicas suelen creerse perfectas hasta que surge otra teoría explique las anomalías que hasta entonces se escondían debajo de la alfombra. Algo hay que creer, aunque sea erróneo, porque si no, no podemos empezar ni a hacer preguntas. El problema es creer que ese algo es “perfecto”.

9. Evidenciamos que las oportunidades están en las imperfecciones. De los errores se benefician pocos hoy por hoy: los estadísticos, que los cuantifican, los cirujanos plásticos, los fabricantes de gomas de borrar, los abogados…

Pero las imperfecciones que no se ven o a las que nos resignamos son fuente de oportunidades empresariales: las necesidades no cubiertas y las oportunidades de mejora o arbitraje... También son el camino: una cultura tolerante con el error y el fracaso es uno de los secretos del dinamismo empresarial de sitios como Silicon Valley, el “valle del silicio” en California. Aquí tenemos, en cambio, dada nuestra cultura estricta con el error, el “valle del cilicio”.

11. Negamos que la imperfección sea maldad. La cultura tiende a relacionar mal y fallo, tacha y pecado. En muchas épocas se ha tildado a los deformes o lisiados de malditos, y por tanto sin derechos. Los indios los explotaban (lo que ocurre incluso hoy en día) o los arrojaban al Ganges. Los romanos los eliminaban, si cinco vecinos los avalaban. Con el tiempo, hasta se aliviaron de ese trámite. Declaramos que la intolerancia con la imperfección es una imperfección. Y que el error no es el mal, por más que en ambos “se caiga”. El mundo asocia la imperfección y el error a la maldición, la estupidez, la ignorancia o la pereza. Sin embargo, nosotros pensamos que también provienen de la diversidad, la curiosidad, la valentía y la eficiencia.

FUENTE: Manifiesto publicado en: http://www.estratega.com/estratega/

Declarando nuestra adhesión a los "once puntos" expuestos,quienes hacemos Excellere suscribimos este Manifiesto en su "totalidaz"!

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12939665495?profile=originalINICIA EL 18 DE JUNIO

 

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Se otorgan certificados digitales, tutoriales y material de lectura complementaria.

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Taller de inglés para niños

Play and Learn! es un taller de inglés especialmente diseñado para chicos de 4 a 10 años que tiene por objetivo facilitar el acercamiento al idioma de una manera lúdica y divertida. Los recursos utilizados en el taller son:

*juegos

*cuentos

*videos

*canciones

Para mayor información, podés ingresar a http://weplayandlearn.blogspot.com.ar/ y escribirnos tus consultas.

Miss Laura.

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Ier Congreso Virtual Mundial eLearning

73518995?profile=RESIZE_1024x1024Excellere Consultora Educativa auspicia el Congreso Virtual de e-learning y le desea a sus organizadores el mayor de los éxitos en este evento!

12939669053?profile=original

 

Destinatarios:

Docentes y representantes de instituciones académicas (Universidades, institutos, etcétera) que deseen dar a conocer sus trabajos,como así también interactuar con otros colegas.

Docentes de todos los niveles educativos quedeseen perfeccionarse y capacitarse sobre las últimas tendencias en e-Learning.

Formadores de formadores.

Funcionarios públicos y representantes de organismos no gubernamentales ligados ala educación.

Estudiantes de carreras docentes o de otras carreras en modalidad a distancia.

Comunicadores, diseñadores, marketine-ros, comunnity managers y educadores en general.

Empresas del sector de la tecnología quebrindan productos o servicios relacionadosal e-Learning.

Profesionales y otras personas interesadaspor incursionar en la educación a distancia.

Futuros alumnos de cursos o carreras enmodalidad a distancia.

Cualquier persona interesada en el aprendizaje electrónico.

Gacetilla de Prensa Congreso Virtual Mundial eLearning

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El timo de las TIC en el aula. Parte I

Todo aprendizaje es tiempo de clausura (interiorización), y de apertura social presencial-virtual (exteriorización). Aquella tecnología que no pueda acompañar al aprendiz en cualquier momento y por los parajes de los tres espacios: uno privado-entrañable, otro social-compartido (presencial y virtual) carece de sentido. CONTINÚA>>>

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Logo%2BMejor%2Bde%2BNosotros%2B2012.png?width=230Estimados colegas

Hoy es el ultimo día de "LO MEJOR DE NOSOTROS" Lo invitamos a participar de este encuentro de educadores. Para entrar a las salas lo unico que tiene que hacer es hacer CLICK sobre el título de la ponencia y automáticamente le abre Blackboard.

Para leer sobre cada ponencia encuentra informacion en: http://lomejordenosotrosaula20.blogspot.com/


Jueves 24


Hora de Argentina

CONFERENCIA

20:00

William Vegazo - " Utilizando el Webcast en el desarrollo de temas de la conservación ambiental en el portal de puentesalmundo.net una metodología interactiva".

21:00

Susana Soto Adolescencia y ciberespacio: manifestaciones de violencia y cómo generar una cultura de paz. 

21:00

Angelica Maria  Inglés virtual para estudiantes de Licenciatura

22:00

Sergio Bosio Como convertir a los alumnos en prosumidores, vincular sus entornos de afinidad por orientación vocacional

23:00

William Mancipe Castro. Edugloster en el aula

23:00

Claudia Avila "TAC en la motricidad"

23:00

Alejandra Santos"Evolución de la formación en TIC del profesorado" Ajustes realizados en cuatro años de experiencia."

24:00

Natalia Gil de Fainschtein-  Desafíos del docente de hoy

Desafíos del docente de hoy: Sin dudas las TIC son un importante desafío a superar para los docentes, pero ¿Qué competencias y saberes son indispensables para llevar adelante clases creativas, interesantes y motivadoras más allá de las TIC?

Presentaremos el perfil del docente del nuevo milenio y trazaremos un posible camino de actualización para educadores que recién ingresan en el mundo de las TIC aplicadas a la enseñanza.


Los esperamos

Tomas Chaskel

Director de Aula 2.0

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Los contenidos televisivos y los niños

¿Es la televisión un electrodoméstico más? ¿Acudimos a el sólo cuando lo necesitamos, como lo hacemos con la heladera? ¿Influye en la formación de una escala de valores? En particular ¿Cuál es la influencia en el sector más desprotegido, los niños?

http://www.television.edusanluis.com.ar/2012/05/los-contenidos-televisivos-y-los-ninos.html

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Mayo 23 -

Conferencias programadas.

Los horarios para Argentina son:
18:00 horas Colombia/México - 20hs. Buenos Aires
19:00 horas Colombia/México - 21hs. Buenos Aires
20:00 horas Colombia/México - 22hs. Buenos Aires
21:00 horas Colombia/México - 23hs. Buenos Aires




1. Evaluaciónde edmodo en el aula.  20 horas Colombia/México


El uso de las tics en el aula conlleva un trabajo conjunto de alumno docente que en realidad favorezca el aprendizaje . Edmodo es una plataforma que permite ser el enlace entre alumnos y docentes permitiendo favorecer competencias del conocer, hacer y ser.
Susana Frine Moguel Marin -  México

2. Realmente eres un ciudadano DigiTAC 21:00 horas Colombia/México


Últimamente el concepto cultura digital, ciudadano digital y ciudad digital se ha empezado a escuchar todo el tiempo, reviso el twitter y todos los días  son más y más tuiteros los que conciben  este escenario como el espacio para conceptualizar mejor los términos.  Ahora me corresponde entonces contarles en este pequeño escrito, como están involucrados estos términos en el nuestro quehacer educativo. 
Claudia Avila Vargas - Colombia



Vincular herramientas digitales, videojuegos y las tradicionales técnicas de expresión plástica es la premisa de este curso de Arte y Comunicación Visual, del Bachillerato Artístico. Pretende  incorporar los conocimientos de los estudiantes en las multipantallas a las experiencias de clase  y hacer que el aprendizaje invisible adquiera visibilidad y legitimación curricular.
Elisa Calle - Uruguay


4. TICs y creatividad  18:00 horas Colombia/Mexico

El desarrollo y la importancia de la creatividad en el uso de las TICs.
Julio Atencio - Peru 

5. Integración de Twitter, Delicious y Wiki 19:00 horas Colombia/México 
Integración de Twitter, Delicious y Wiki como mediaciones pedagógicas en el aula universitaria. Experiencia.
Jairo Alberto Galindo - Colombia


6. Propuestapara un Diseño Instruccional 2.0 20:00 horas Colombia/México

El Diseño Instruccional debe articularte a la Era Digital 2.0
Antonio Delgado Pérez - Puerto Rico 

7. Normas para subtitular contenido  audiovisual 17:00 horas Colombia/México


Un subtitulo es un texto que debe transmitir la información sonora de una pista de vídeo y que, además, debe cumplir unos requisitos que permitan su legibilidad y su comprensión. Por tanto, hay normas para crearlos.
Omar Villota Hurtado - Colombia  

8. Herramientasde Google para docentes 18:00 horas Colombia/México

Como utilizar y sacar un mejor partido a las aplicaciones gratuitas y colaborativas de Google, GMail, Calendar, Docs y Sites en el entorno educativo
Rafael Nuñez-Lagos - España

De la  Informática a la Robótica… Una ventana  hacia la Innovación Escolar, es una experiencia que recrea los procesos de enseñanza - aprendizaje y la transformación institucional, a lo largo  de casi 15 años, en la  búsqueda de la aplicación de las TIC en los procesos educativos hasta llegar a la  inclusión de nuevas tecnologías emergentes como la robótica, que  con sus recursos y desafíos ha favorecido la implementación de nuevas estrategias y metodologías.
Martha Luz Franco Franco - Colombia

10. EDUCACIÓN SOBRE INFORMÁTICA 21:00 horas Colombia/Mexico


Contextualizar la informática como medio educativo representa una necesidad y serio compromiso para las autoridades gubernamentales educativas, padres de familia y la sociedad en general. Frente al fenómeno de la globalización es conveniente resaltar la importancia que tiene que el Sistema Educativo Nacional Mexicano adopte toda clase de medidas para instrumentar innovaciones curriculares, a la par con la formación  de recursos humanos competentes que impulsen el desarrollo de habilidades metacognitivas aplicando los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías.
José Gustavo Cárdenas Rivera - México

11. Proyecto colaborativo: Y tú, ¿quién éres? 19:00 horas Colombia/México


Se pretende mostrar las posibilidades que nos permiten las TICs al desarrollar proyectos en paralelo al trabajo en clase  con estudiantes de diferentes cursos (no necesariamente alumnos propios) movidos por su interés en un área o tema especial,  permitiéndoles compartir sus producciones. Trabajo desarrollado junto con la prof. Graciela Catalá
Alejandra Gracia Rédin - Argentina  

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Hora de regresar la PACIENCIA al sistema educativo

Cómo  regresar   la PACIENCIA al sistema educativo

La ley de la gestación de   aprendizajes

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El sistema educativo actual tiende a ser impaciente.

Los educadores enseñan con prisa para  cumplir con la sed de logros  que plantea el sistema. Así enseñamos muchos contenidos ,habilidades, valores pero apurados, esperando que los alumnos aprendan "mucho de..." y rápido. No hay nada malo en querer enseñar mucho a los alumnos, considero que es indispensable para  estimular la curiosidad y la motivación por aprender.Pero tenemos que ser cuidadosos.

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Cuando se trata de construir aprendizajes debe haber un tiempo para la paciencia.

Desde la biología existe una ley de gestación , que indica que para cada semilla existe un tiempo específico que esa semilla concreta necesita para establecerse antes de desarrollarse.

Los procesos de aprendizaje  son  como esa semilla  en sí misma y cada uno de ellos tiene un periodo de gestación que será diferente en cada niño , un lapso determinado de tiempo desde el momento  en el cual siembras hasta aquel en el que ha crecido lo bastante como para poder observar como se transformo esa semilla en un tallo. ¿Qué duración tiene ese periodo de gestación del aprendizaje en este niño particular?

Esta es la parte difícil , no lo sabemos , pero sí sabemos que tomará un tiempo.   Y también sabemos que si  extraes la semilla después de haberla sembrado, interrumpirás el proceso. Por eso paciencia .

El sistema educativo parece haber olvidado esta ley de gestación , los aprendizajes  están cronometrados.Se pide a los educadores que midan resultados  y así las evaluaciones  se convierten únicamente en  una fuente de información perdiendo  su verdadero fin que es  evaluar para valorar .   

 Jesús dijo “Los últimos serán los primeros “ , así que porqué preocuparnos si la velocidad de los aprendizajes es muy lenta. ¿Con qué, con quién  comparamos? Educar y enseñar sin prisa , respetando el período de gestación de cada aprendizaje  es la clave para lograr verdaderos aprendizajes. El apuro, la presión y la comparación  no son buenos aliados a la hora de enseñar  , si queremos desarrollar competencias que les permitan a los niños aprender a aprender , aprender a hacer y aprender a vivir junto a otros.

Medir, evaluar  constantemente  sus logros o no logros tampoco ayuda .Es como desenterrar una semilla de zanahoria  con ansiedad para ver si ya creció  y ver como va creciendo. Muchas veces  nos encontramos  examinando en busca de cualquier signo  que indique  que el aprendizaje  llegó o no llegó al resultado.

Esto entorpece el desarrollo de esa semilla  que guardaba dentro de si el poder de  convertirse en una zanahoria .Es decir  esto entorpece el aprendizaje , y lo peor es que  esto aleja y desconecta a los niños  de su esencia  ¿Cuál es la esencia ?Es ese centro de potencial, fortalezas , talentos  y fuerza  que todos los niños llevan dentro. No se apuran los procesos , cuando lo hacemos los entorpecemos .

Suelo ir a las mañanas a trabajar con  mi computadora a un café que me agrada mucho ,se llama “Delicious”, y realmente el nombre le queda muy bien porque allí todo es delicioso, el clima es relajado, las personas conversan serenas  y se respira mucho  bienestar. Una mañana mientras degustaba una cookie de avena  y pasas , Tomás el repostero me contó que estaba horneando una torta para un pedido especial. Al preguntarle cómo iba la cocción, me respondió: ”Lo sabré cuando la saque del horno, cuando llegue su momento .Ahora disfruto del aroma de su cocción “.  

Luego, continuó mientras levantaba unos jarros de café “El secreto  es que  nunca debemos  abrir el horno para ver cómo va la cocción. Allí es cuando interrumpes el proceso, la masa baja y adiós exquisitez. Cada torta tiene un tiempo de cocción especial, hay que conocerlo  y luego respetarlo, jamás apurarlo.”

 

Continué trabajando  en mi computadora  pensando que esta simple lección de repostería nos ayudaría mucho recordarla a la hora de enseñar.

Muchos enseñamos  ansiosos para que por fin  el aprendizaje se consolide, midiendo y calificando  resultados .El resultado es importante pero también lo es el proceso. Cuando se mide únicamente un resultado, y este no es alcanzado parecería que todo lo que se logro  de nada sirve, ni la experiencia transitada, ni los avances respecto al punto de partida.  

Recordemos  que lo que realmente  importa es que los niños aprendan, no en cuanto tiempo lo hacen o a que velocidad aprenden , y un potente recurso que podemos utilizar en el aula para que esto ocurra es la PACIENCIA . Esperar  confiados en  que si dimos las herramientas adecuadas  para construir ese aprendizaje  seguramente se estará gestando , estará estableciéndose para luego desarrollarse y ampliarse. Mientras esperamos preparamos el entorno para el desarrollo del aprendizaje . Los maestros no pueden hacer el trabajo de la semilla  por ellas, no hacen crecer la planta pero tienen tareas para asegurarse de que esta cuente con el ambiente y los recursos disponibles para absorber lo que necesita .

Un entorno emocionalmente afectivo y positivo , donde las palabras son cuidadas , donde con frecuencia se les dice a los niños que son valorados, apreciados  y respetados. Un entorno  que  los ayuda a conectarse con su verdadera esencia, con sus talentos, fortalezas y enorme reserva de recursos .Cuando  el entorno permite que los niños se conecten con su esencia, el aprendizaje  resuena  y emerge con una fuerza arrolladora.

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Muchas veces el aprendizaje se hace esperar , pareciera que esta enlentecido  o pausado .En esos momentos , frente a niños que nos preocupan , es cuando  tenemos que ocuparnos.  

Los diagnósticos, los test, son muy útiles para conocer  y comprender porque sucede, lo que está sucediéndole al niño, pero son muy inútiles para ayudarnos a confiar  en su potencial y en la posibilidad de superación.

Conozco muchísimas historias reales  de niños con diagnósticos “ terribles”, “dolorosos” por lo  negativo  que decían las estadísticas sería su pronóstico , como dificultades para aprender  tan grandes  que  era  muy difícil que logren iniciar y finalizar  su educación en escuelas normales , o que su impulsividad  era tan severa que  sería imposible que participe asertivamente  de juegos con otros niños , ó que su dificultad motora le imposibilitaría  escribir , o caminar. Estos niños  de carne y hueso  con estos diagnósticos  aprendieron, caminaron, escribieron, y se recibieron en colegios  normales. Qué pasó? Que pasó con el diagnóstico?

Lo que sucedió es que sus padres  y los  educadores  que les presentó la vida  no limitaron  sus acciones , sus expectativas , sus fuerzas,  a lo que decía la ciencia , se entregaron a la esperanza,  y confiaron plenamente  en que desde el afecto  y con mucha paciencia podían  enfrentar pequeños logros , que  se irían  transformando  en logros enormes e impensados al inicio.


No creyeron que el futuro ya estaba determinado, no eligieron pararse en el déficit del niño  .

Encontraron educadores  que desafiaron al sistema educativo , educadores que ayudaron , animaron  y acompañaron  el proceso de gestación .

No impusieron  al niño los tiempos establecidos en las  medidas estándares  e impersonales

 No midieron resultados inmediatos , celebraron los procesos .

Esperaron  y resaltaron  los logros en relación con su propio punto de partida .

Eligieron  mirar las fortalezas, por más pequeñas que aparentaban  ser frente a tan grandes dificultades .Eligieron hablar  de lo que el niño puede , y primero lo hicieron con sus propios diálogos internos,  para luego hablar  con la familia, escuela, vecinos y en especial con el niño mismo de lo que estaba logrando .

Eligieron celebrar cada pequeña victoria  , eligieron la calma en medio de tanta prisa a la hora de  educar.

Eligieron la posibilidad y la paciencia , a pesar de todo y el mundo se abrió para darles paso.

Mariana de Anquín

 

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Duración: 5 semanas. Inicia el 21 de mayo


LES INFORMAMOS QUE LOS GANADORES DE LAS BECAS FUERON:


















Silvina Castro
Ester Ruth Juarez
Luz Mary Lache Rodríguez

Torrens German

¡Felicitaciones a todos!

INSCRIPCIÓN ABIERTA HASTA EL LUNES 28/5
Arancel curso completo: $ar300 / U$S 75

Se otorga certificado digital que acredita 60 hs. de formación.

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Proyecto solidario: taller textil Guadalupe

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La Cooperativa Guadalupe es un taller textil que funciona desde marzo de 2012 en Maquinista Savio, partido de Escobar, gracias a la iniciativa de un grupo de voluntarios y el apoyo de la Fundación Tupambaé.

 

http://coopguadalupe.blogspot.com.ar 

El principal objetivo de la Cooperativa es la promoción de la mujer mediante su formación en un oficio y el trabajo cooperativo como modelo de economía social.

 

Fabrica bolsas ecológicas publicitarias con el fin de colaborar económicamente con el Centro Comunitario Sagrada Familia, ubicado frente a su taller.  En el precio de las bolsas sólo se incluye el costo de los materiales, la mano de obra y un monto que es íntegramente donado a la Fundación Tupambaé.


También realiza productos para terceros, entre los que se incluyen prendas de vestir y juguetes de tela, por el momento. Su meta es seguir sumando nuevos  productos textiles debido a que cuenta con varias máquinas de coser industriales y costureras capacitadas.

 

Un poco de historia:

 

El proyecto surge como una continuación del trabajo iniciado en el Taller Escuela San Jorge de Garín, que debió cerrar sus puertas en mayo de 2011.

Persiguiendo el sueño de continuar produciendo bolsas ecológicas que resultaran una fuente de trabajo para las costureras y generaran recursos para apoyar emprendimientos sociales, el grupo se acerca a la Fundación Tupambaé, quien le brinda un espacio para instalar el taller y de cuya comunidad surgen nuevas costureras, fundamentales para materializar la iniciativa.

Estos son algunos ejemplos de bolsas realizadas para importantes empresas. El material es lienzo de puro algodón y los modelos se desarrollan de acuerdo a las necesidades de cada cliente. La impresión es mediante serigrafía con tintas al agua.

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Se sugiere a los clientes incluir la siguiente leyenda en la base o atrás de las bolsas:

ESTA BOLSA COLABORA CON EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 Y CON LA FUNDACIÓN TUPAMBAÉ (www.tupambae.org)

 

Lo invitamos a contactarnos a través de guadalupecooperativa@gmail.com

 

Cordialmente,

Cooperativa Guadalupe

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Juan%20Carr%20y%20el%20cartel.jpgUna vez más Juan Carr hace gala no sólo de su solidaridad y valores de ayuda al prójimo, sino de una gran inteligencia aplicada a la tarea de hacer el bien en forma creativa.


"Elijamos Patagonia" es una forma de llamar la atención del mundo hacia toda la Patagonia.

Con el apoyo de todos los habitantes la Red Solidaria armó un gran cartel que dice Elijamos Patagonia que mide nada menos que unos tres kilómetros de largo por unos cien metros de alto y sus letras han sido "dibujadas" con unas 125.000 botellas de plástico, promoviendo el reciclaje, y cenizas del volcán, que entró en erupción en junio del año pasado.

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El mega cartel se construye en cercanías del aeropuerto de Bariloche que con su cierre durante 7 meses, consecuencia de la erupción del volcán, impidió la llegada de turistas a la región, afectando la economía local.

Varias decenas de miles de botellas de plástico son el material con el que está hecho el cartel. Los vecinos, agrupaciones, escuelas y demás organizaciones comunitarias de Bariloche y alredededores se movilizan desde hace más de dos meses para la recolección de los envases y armado del cartel.


Si querés colaborar, difundí el proyecto.



El cartel será fotografiado por Google Earth, para que tenga difusión mundial. De esta forma al ingresar al sitio web y buscar la región Patagonia-Argentina se podrá ver un cartel que dirá “Elijamos Patagonia.com”.

Con este proyecto se busca lograr la reflexión y la acción con el fin de transmitir valores como el esfuerzo y la solidaridad.

La idea fue propuesta en enero de 2012 luego de una reunión entre Juan Carr, titular de la Red Solidaria y el intendente de la ciudad, Omar Goye. También Juan Carr se reunió con representantes del ejecutivo en otras localidades afectadas como Villa La Angostura, San Martín de los Andes y Corralito.

Los actores intervinientes en la realización del proyecto son múltiples, como así también variados los objetivos que se persiguen, desde el aspecto social, económico y ecológico. Se busca por ejemplo concientizar en el cuidado del entorno natural, mostrar la importancia de reciclar elementos no degradables como forma de aprovechar los recursos, colaborar en la creación de nuevas áreas protegidas, valorar el trabajo de los recicladores y conocer el funcionamiento de las ONGs, entre otros.

Una vez concluido el cartel, parte de las botellas plásticas serán destinadas al reciclado para salvar bosques nativos en riesgo en las provincias de Chaco y Formosa a través del Banco de Bosques, y la gran mayoría será trabajada por la ARB, Asociación de recicladores de Bariloche. A su vez las tapitas serán destinadas a otra fundación, la del Hospital Garrahan, en Buenos Aires.


Hoy lunes 21 de mayo será declarado "Día del reciclaje" y Juan Carr estará en el aeropuerto de Bariloche dando una conferencia y anunciando la finalización del cartel.


En este proyecto comunitario han participado unas 180.000 personas de Villa La Angostura, Bariloche y San Martín de los Andes, entre otras localidades afectadas por la erupción volcánica.

La iniciativa de reciclado de botellas ha sobrepasado las necesidades para crear el cartel y Carr explicó que la región ha recuperado 590.000 envases para el reciclado, lo que equivale "a la cantidad de botellas que antes se tiraban en toda la zona en el término de dos semanas".


A todos los miembros de Excellere les pedimos que difundan esta nota, la patagonia lo necesita.


Además Juan Carr, fundador de la Red Solidaria está postulado al premio Nobel de la Paz por todas las iniciativas que desarrolla que abarcan la búsqueda de personas perdidas, ayuda en hospitales, capacitación de voluntarios, campañas para conseguir medicamentos o posibilitar viajes para tratamientos médicos, entre otros temas.

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onlineed-abc.jpg?width=346Sergio Muñoz, de ABC, me llamó el pasado viernes para pedirme opinión acerca de la formación online, sus perspectivas, las percepciones que todavía la rodean, y el impacto de la crisis sobre la misma. Lo publicó ayer domingo bajo el título “Todavía se piensa que la formación online es un sustitutivo barato” (pdf).

Mis argumentos giraron en torno al concepto de educación online que conozco desde hace más de diez años: un producto que se plantea como algo superior a la formación tradicional presencial gracias a la mayor riqueza del canal online, que  genera unas exigencias de trabajo y supervisión muy superiores para el profesor, y que da lugar en los estudiantes una conciencia y cohesión como grupo mayores que en sus equivalentes presenciales.

El International Executive MBA en el que he participado en numerosas ocasiones es un ejemplo claro: un producto blended en que que predomina claramente la interacción online. Caro, más caro que muchos programas presenciales porque reconoce una preparación más profunda en muchos aspectos y un trabajo más exigente por parte de profesores y alumnos, cuyas encuestas de satisfacción de alumnos suelen estar por encima de las de programas presenciales equivalentes, y en el que los alumnos mantienen unos niveles de confianza, de compañerismo y de vinculación con la institución que no siempre vemos en sus contrapartidas presenciales. Puedes ver experiencias en ese sentido en A blended life, el blog que alumnos, dirección y profesores de esos programas comparten en IE Business School.

Un modelo de enseñanza que, de hecho, muchos profesores utilizamos como preparación para nuestras sesiones presenciales, porque implica una mayor profundidad en la discusión del caso: todo lo que surge en la discusión presencial ya ha surgido en la online, y generalmente con aportes más ricos. Es una cuestión puramente natural, que surge del empleo del tiempo: la sincronía de la clase presencial (que hace que tu participación tenga que esta basada o bien en preparación previa, o bien en ideas con escasa comprobación de datos), frente a la asincronía de la formación online que permite dar un paso atrás, echar mano del ratón, y sustentar las ideas con todo tipo de enlaces, artículos, datos o cualquier cosa que se pueda encontrar en la red mediante una búsqueda bien planteada.

Por otro lado, está el costo: en este tipo de formación, dadas las circunstancias de los alumnos (personas que habitualmente viajan mucho y que pueden además estar situadas en cualquier lugar del mundo), se procura recurrir a plataformas simples y ligeras, a minimizar el uso del vídeo en modo síncrono (siempre tendrías que despertar a alguien en medio de su descanso nocturno) y a intentar que se pueda mantener una experiencia de participación razonablemente buena desde plataformas sencillas como un tablet o un móvil, o con una conexión que en muchas ocasiones no es tan rápida como debería ser.


No, no es necesario dialogar frente a una cámara con el profesor o con otros alumnos para que la experiencia sea buena: un foro escrito puede suplir esa interacción, y para algunas cosas, con mejores resultados. El apoyo en lo escrito suele proporcionar una mayor madurez a los planteamientos. 


Otro mito, el de la necesidad de grandes inversiones en programas o en ancho de banda para llevar a cabo formación online, que tampoco encaja con mi experiencia en ese sentido.


Estoy plenamente convencido de que muchas de las cosas que hoy hacemos en presencial las haremos en un futuro no muy lejano usando este tipo de formatos.


Fuente: http://www.enriquedans.com/2012/05/hablando-sobre-formacion-online-en-abc.html

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"Lo Mejor de Nosotros"

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Mayo 21 al 24 2012



Estimados colegas

El próximo lunes mayo 21 a las 17:00 horas Colombia/Mexico  inciaremos  nuestro evento anual "Lo Mejor de Nosotros".




Vamos a tener cuatro noches fantásticas, donde 45 colegas estaran compartiendo sus experiencias y saberes. 

Tenemos ponentes de 9 países con diferentes visiones de nuestro quehacer diario.

Los invitamos que se conecten a este evento, no tiene ningún costo y es virtual.

Para estar conectado a este evento, entre a nuestro blog http://lomejordenosotrosaula20.blogspot.com/ donde encontrara los ponentes,  las horas de de sus presentaciones y el link a la sala. 

Si usted desea colaborar como MODERADOR, por favor escribirme a tchaula2.0@gmail.com.

Les comparto la sesión de ayer donde Sergio y Antonio mostraron como se usa la plataforma Blackboard. http://tinyurl.com/6mn4ofo

 

El año pasado participaron mas de 400 educadores de todo el continente.

No se pierda esta oportunidad de aprender, discutir y colaborar con otros colegas del continente.

 

Los esperamos.

Tomas Chaskel

Anfitrión Aula 2.0 

Visitar Aula 2.0 en: http://www.aula20.com/?xg_source=msg_mes_network

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