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El día martes 31 de mayo de 18 a 21 hs. los esperamos en un encuentro presencial organizado como cierre del congreso "La Escuela del Futuro".
Tendremos diferentes talleres de una hora de duración cada uno y una exposición con stands de material didáctico, productos y servicios para las escuelas.
Para confirmar su asistencia deben reservar su lugar desde este link : http://ionaformacionvirtual.ning.com/events/cierre-presencial-del-congreso/edit tildando la opción ASISTIRÉ.
Inviten a todos sus colegas, aunque no hayan participado del congreso, mientras que se inscriban pueden asistir a este encuentro presencial.
* Si alguno de ustedes está interesado en tener un stand de productos o servicios para escuelas enviar un mail con sus datos de contacto a congreso@iona.org.ar
Saludos cordiales
Natalia Gil de Fainschtein
Comité organizador
¿Cómo llegar?
Acevedo 276- Entre Camargo y Padilla - Villa Crespo.
Estamos a dos cuadras de Av. Corrientes y Scalabrini Ortiz.
A dos cuadras de la Estación Malabia del Subte, línea B.
Algunos colectivos: 71, 112, 65, 24, 105, 110, 168, 146, 140, 109, 106.
Y si finalmente queremos una educacion integral en nuestros menores y jóvenes,como nos ponemos de acuerdo en mas de quien está el impartir las normas?...
En ocasiones los Padres de Familia esperan que en la Institución Educativa "inculquen", "impartan" " corrijan" a sus hijos el respeto y la observación de las normas...delegando en los profesores y docentes esta tarea.
Por otra parte, las Instituciones y Docentes algunas veces exponen que se encuentran solos en esta tarea, y que muchos chicos no traen de su casa,su núcleo familiar la formación en límites y normas,por lo que encuentran en choque con lo que le exigen en el aula.
Pero finalmente, como todas las facetas de la educación, es una co-responsabilidad.Entre la dinámica familiar, desde muy tempranas edades, se debe inculcar al niño,a la niña, aspectos como el respeto,la consideración,los límites y las normas,de manera que cuando inicie su etapa escolar, ya pueda asimilar fácilmente las exigencias de disciplina y comportamiento y lo que se espera de él o ella dentro de la comunidad educativa,con sus profesores y sus compañeros.
Por otra parte, es importante hacer un frente común,un apoyo mutuo entre Padres y Colegio, de manera que los menores perciban que hay coherencia,y en ningún momento no escuche y perciba una especie de "confrontación" frente a las normas y las sanciones en caso de cometer faltas. La lectura del Manual de Convivencia en familia, debe ser una actividad motivada desde el inicio de todo año lectivo y recordado periódicamente en las Escuelas de Padres y Circulares, de manera que el estudiante conozca lo que puede y no puede hacer,lo que está permitido o no.
Así con toda seguridad estará mas tranquilo,será conciente de las acciones de sus actos,y será un mejor estudiante, un mejor ciudadano,respetando las normas de la sociedad...y el papel formativo debe llevarse dentro una actitud de unión y construcción entre Familia y Colegio en beneficio del alumno.
Colegio privado de nivel medio busca docente historia.
Cargo titular.
Turno mañana.
Zona Caballito.
Favor enviar currículums en lo posible con foto y referencias de empleos anteriores a:
excellere.consultora.educativa@gmail.com
IMPORTANTE: en el asunto del mail colocar . CV Prof. de historia y su nombre y apellido.
Ej. CV Prof. de historia. Juan Pérez.
Muchas gracias!
Me parece que en ocasiones, nos enojamos con nuestros jovenes, con nuestros hijos,con nuestros alumnos,porque "viven pegados" a las tecnologias. Los rega#amos porque hablan mucho por celular, les llamamos la atencion porque no leen sino que buscan los resumenes de los libros en Google,porque van en el bus,en la ruta escolar,en el automovil con la familia todo el tiempo "chateando..."
Pero hay que entender es que ellos ya nacieron con todos los dispositivos moviles a su disposicion,con el portatil y el celular con la gran facilidad de obtener la informacion en forma actualizada,rapida,versatil y claro, divertida!
El decirles que en nuestra epoca se hacia esto y no lo otro, que nosotros si leiamos,ibamos a las Bibliotecas,consultabamos las enciplopedias que nos regalaban en la Primera Comunion...etc,pienso que son mensajes nada utiles...ellos apenas sonrien y claramente saben que hay -in facto-una "brecha digital" que ellos ni propiciaron ni intervinieron! simplemente los avances de las Tecnologias de Informacion y Comunicacion avanzan a grandes velocidades y ahi es cuando nosotros como adultos, como formadores,como Padres de Familia y Docentes debemos hacer un alto,reflexionar y tomar una actitud proactiva:Debemos primero,entender que esto seguira avanzando y que por mas que queramos,no se va a detener a esperarnos.Por otra parte, debemos aprender,leer e investigar,pero sobre todo, compartir,orientar y guiar tanto en el aula como en nuestros hogares acerca de las incidencias para nuestros chicos que esto representa.
Para ellos han cambiado absolutamente TODOS los escenarios: su forma de jugar, su metodo para estudiar,su manera de relacionarse con amigos y familia,su mentalidad acerca de los limites y las normas.Las habilidades y competencias desde muy temprana edad,tienen otro elemento:el acceso a las TIC.Ellos ya tienen un cerebro digital,en el cual las palabras,las imagenes ya tienen otra connotacion!!!
Y aqui es cuando planteamos nuestro papel:Entendamos estas incidencias,busquemos firmas de motivarlos y acercarse a nosotros;compartamos con ellos basados en sus intereses en coherencia con nuestros valores y formacion que queremos impartir y lograr: Seamos adultos,Padres y Docentes mas cercanos a las TIC:esa es la clave.
Queridos todos:
En coautoría con la Lic Silvina Quallbrunn, publicamos el libro "Hagamos un trato"- Comunicación familia escuela. La obra se relaciona con las formas de comunicación que explícita o implícitamente la escuela emplea para vincularse con las familias de nuestros chicos.
Consideramos una temática imprescindible de compartir con quienes nos dedicamos al maravilloso arte de enseñar.
El link que pego a continuación, es una entrevista radial que permite un acercamiento al contenido del libro.
Por otra parte, en uno de los próximos números de Clarin de los miércoles (trae el Suplemento de Educación) saldrá una entrevista que nos realizaran sobre el libro.
Ya que en breve se hará la presentación del libro, los invito a participar en ella: LUNES 30 DE MAYO. 18.30 hs. BIBLIOTECA NACIONAL. Sala Julio Cortázar.
Saludos cordiales
Moira Saint Amant
Lic. Irma Liliana del Prado
Platón: invitaba a los hombres y a las mujeres a dedicar su vida a la práctica de los juegos más bellos.
Platón decía que: «Al enseñar a los niños pequeños ayúdate con algún juego y verás con mayor claridad las tendencias naturales en cada uno de ellos» (Cratty, 1984)
Aristóteles: consideraba al juego como un reposo, como simple interrupción de la actividad. Representando el pasaje de la actividad práctica a la tranquilidad de la acción.
Kant: hace diferencia entre juego y trabajo. El arte es distinto del oficio, se mira al primero, como una ocupación placentera en sí mismo que no precisa tener otra finalidad. El segundo, es considerado como un trabajo, como una ocupación desagradable en sí misma que sólo atrae por el resultado (el pago)
San Agustín: se preguntaba “... ¿es ésta la inocencia del niño?...” Toda la vida se orientaba hacia el ideal del santo y los niños se incluían en los muchos males que eran precisos soportar cristianamente.
En Grecia: se consideraban al niño como un adulto incompleto, por eso el juego resultaba desacreditado, creyéndolo violento e inestable.
En Roma: consideraban el juego como saludable para el intelecto fatigado por acciones o contemplaciones.
En el Renacimiento: fue un retorno al sentimiento de la naturaleza, de lo corpóreo y de lo vital (con los juegos físicos) Se registran progreso decisivo en la individualización histórica y filosófica del juego.
Dewey: pensaba que en el juego el interés es directo, tiene un objetivo y una idea que regula la secuencia de acción.
Fröebel: sitúa el juego del niño como una actividad fundamental del espíritu, donde se manifiesta en los cuatro instintos infantiles: el instinto del ser, el de indagar, el amor por lo bello y la aspiración a Dios. Lo define como un acto integral del alma que debe satisfacer, que se desenvuelva en la calma de un jardín de infantes, con el fondo de un canto, con un conjunto de símbolos matemáticos o como juegos en movimientos, en representaciones decorativas o simbólicas.
Hessen: establece la jerarquía juego-trabajo-creación donde el concepto del juego resulta transformado por sus conexiones con el arte y con el trabajo.
Freud: descubre en el símbolo lúdico la transposición y el contrabando de los sentimientos "censurados" que en ritmo, peleas y movimientos traslucen los vestigios de antiguos ritos sagrados. Afirmó que «todo hombre es su infancia” Si se tiene en cuenta esta afirmación, se considera a esta etapa fundamental, en la construcción del individuo, y el juego, que es lo que caracteriza la infancia, tendrá una razón esencial para establecer su importancia de cara a la utilización en el medio escolar (Ortega, 1991, 1992) quien pone de relieve su importancia para que el niño organice sus conocimientos sobre el mundo y sobre los otros.
"Slow food" para el pensamiento( Fuente: Wikipedia)
Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la información se trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo. Todos ellos son multitarea y en muchos casos multimedia. Prefieren el universo gráfico al textual. Eligen el acceso aleatorio e hipertextual a la información en vez del lineal propio de la secuencialidad, el libro y la era analógica. Los inmigrantes digitales no ven la TV, no valoran la capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo propia de los milenaristas, detestan los videojuegos, tienen problemas de todo tipo para fundirse en interfaz con la computadora, o para sacarle el jugo a sus múltiples funcionalidades sin pedirles antes permiso a un dedo para usar el otro. Sin que los docentes las escuchen, las protestas de los chicos son cada vez más explícitas y concretas. Muchos docentes insisten en que los chicos tienen que desacelerarse cuando están en clase. No es que los nativos digitales no prestan atención, directamente no se interesan por ese entorno que les adviene como un túnel del tiempo. La disyunción es clara: o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a las que predominaban dos décadas o más atrás.1
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Para lograr que nuestros hijos y alumnos,nativos digitales se involucren con nuestras asignaturas y proyectos, tenemos a mano los diversos recursos que nos ofrece el Internet y las TIC.
Si les planteamos un proyecto en el cual ellos participen colectivamente,en forma cooperativa y constructiva utilizando las TIC,con la guia y orientacion de los Docentes, con seguridad despertaremos en ellos un mayor interes,motivacion y aporte y el resultado sera un producto en el cual apliquen conocimientos acerca de nuevos recursos tecnologicos,que puedan compartir con sus pares ; adicionalmente desarrollaran los temas y competencias que nos interesan.Por otra parte, disminuimos la "brecha digital" con nosotros, los Inmigrantes Digitales.
Queremos compartir un proyecto que desarrollaremos en el Municipio de Chia-Cundinamarca,en Colombia, en el cual formaremos jovenes replicadores ,de manera que sean ellos quienes inculquen en la poblacion estudiantil y juvenil,de las Instituciones Educativas, el uso sano,adecuado y constructivo del Internet y las TIC.
http://prezi.com/tylxgfryt8m3/uso-sano-formativo-y-constructivo-del-internet-y-las-tic-en-la-juventud-de-chia/
¿Cuáles son las capacidades a desarrollar por docentes y alumnos en la Escuela del Futuro? Reflexionaremos sobre el rol del docente en la actualidad y cuáles son las capacidades y competencias básicas para desarrollar su tarea con eficiencia. El perfil de los nativos digitales, la “generación x”, la “generación y”, inmigrantes digitales y el papel de cada uno en el proceso educativo. La brecha digital en la escuela, cómo transformar este desafío en oportunidad.
En http://ionaformacionvirtual.ning.com/forum/topics/ponencia-de-natalia-gil-de está el foro para opinar y debatir sobre el tema.
Gracias a todos por sus comentarios.
Los esperamos en el
1er Congreso Virtual sobre Educación y TIC
"La escuela del futuro"
