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Resumen
Los talleres audiovisuales, los festivales de cine realizado por niños y
adolescentes y el acercamiento de éstos a los blogs y a la producción de
vídeos escolares en la red están facilitando el camino de los más pequeños al
periodismo ciudadano. Por ello la educación mediática comienza a ganar
adeptos en todo el mundo. Desde que el Parlamento Europeo sugirió en
noviembre de 2008 introducir este tipo de enseñanza como asignatura en el
currículum escolar la visión hacia la alfabetización en medios está cobrando
importancia. Sin embargo, desconocemos de qué manera se acercan los niños
y adolescentes al periodismo ciudadano, ¿qué tipo de blogs están
produciendo?, ¿cómo son los telediarios infantiles?, ¿conocen los chicos la
responsabilidad que se asume al publicar en la red? En esta comunicación nos
adentramos en el trabajo de los pequeños reporteros de blogs y de televisión
que están iniciando su ruta hacia el periodismo ciudadano.
1. Introducción. El interés de los nativos digitales
Estamos asistiendo a una época en que los niños ya no utilizan el libro de texto
como una de las primeras, y más importantes, fuentes de información. Internet
se muestra hoy como el lugar inicial donde –aun siendo virtual– al que acuden
los estudiantes de cualquier nivel. Son los que Prensky ha denominado nativos
digitales, es decir, aquellos grupos de personas –niños, adolescentes y
jóvenes– que están creciendo utilizando de modo natural un entorno digital.
Para ellos los ordenadores, Internet, la telefonía móvil, los reproductores mp3,
etc. son dispositivos conocidos y familiares Prensky (2001) []. Los nativos
digitales están convirtiéndose en “prosumidores”, es decir, en “productores y
consumidores”. Los jóvenes están realizando productos audiovisuales, a la vez
que son consumidores de información digital; los niños y adolescentes están en
el proceso aún.
Es fácil observar que los chicos a partir de los 15 años y hasta los 25, exhiben
una transformación que supera su vestuario y lenguaje. Conforman un grupo
único con pensamiento diferenciado de otras generaciones, para ellos el
hipertexto, los archivos de música compartidos y los mensajes de texto en el
teléfono son elementos cotidianos y curtidos de instantaneidad. Aparte estamos
los Inmigrantes Digitales –también bautizados así por Prensky– que somos
“aquellos de mayor edad crecidos en la era predigital y que hemos aprendido a
posteriori no este nuevo lenguaje, sino esta nueva forma de entender la
comunicación y la vida.” Larrañaga y Ruiz (2008: 12). Sin embargo, mientras
los jóvenes ya tienen un camino recorrido en el mundo digital, los niños apenas
empiezan y lo están haciendo utilizando las herramientas que tienen más
cercanas: el ordenador, la cámara de fotografía o incluso la cámara de vídeo.
Y es que la digitalización de la información ha modificado no sólo la estructura
de trabajo de los medios de comunicación sino también la forma de
desenvolvernos en la sociedad. Por ello ahora tiene mayor importancia la
educación en cuanto a las formas y contenidos de las pantallas a las que tienen
acceso los niños y adolescentes. En noviembre de 2008 el Parlamento
Europeo propuso la creación de la asignatura Educación Mediática con el fin de
que los niños "comprendan y valoren críticamente los diversos aspectos de los
distintos medios de comunicación, consiguiendo filtrar certeramente la
información recibida a través del torrente de datos e imágenes". Pero no
únicamente para entender y valorar, sino también para lograr "la elaboración de
productos mediáticos con la participación de alumnos y profesores como
medida de formación práctica"[].
Autora:
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El domingo 26 de septiembre a las 20 hs por América TV transmitirán en el programa Andino y el país una nota a un colega con amplia experiencia y prestigio en el ámbito de las nuevas tecnologías y la educación: Carlos Biscay, director e-ABC.
En este programa se presentará el proyecto "e-learning para maestros rurales", que con la participación de Carlos como mediador e implementador tecnológico, está desarrollando la Fundación Bunge y Born.
Conforme al espíritu de la Fundación Bunge y Born de “ayudar a quienes se ayudan” se ha puesto en marcha una nueva línea de acción para colaborar en la mejora de la calidad educativa de las escuelas rurales y para brindar a los maestros la posibilidad de adquirir herramientas que les permitan enriquecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. Es por ello que se ha diseñado un Aula Virtual de aprendizaje a través de la cual se ofrecen cursos a distancia (que incluyen una jornada de encuentro presencial).
El objetivo es ofrecer capacitación gratuita a los maestros rurales que por razones de aislamiento no pueden acceder a otro tipo de cursos, y acercarles de este modo, una nueva forma de comunicación vía Internet. La modalidad a distancia les permite manejar sus propios tiempos de cursada y estudio en paralelo con sus tareas cotidianas, lo que los convierte en protagonistas de su propio aprendizaje. Se puede acceder a los cursos haciendo clic aquí o ingresando en http://cursos.fundacionbyb.org
| Alcance 2010 del proyecto “e-Learning para docentes rurales”: | |
|---|---|
| Catamarca |
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| Córdoba – Villa María y Marco Juárez |
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| Córdoba- Tercero Arriba |
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| Entre Ríos |
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| Mendoza |
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| Misiones |
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| Santa Fe |
|
| San Luis |
|
Andino & El País es un ciclo que rescata el espíritu solidario de todos aquellos que, desde el lugar que ocupan, son capaces de brindar su esfuerzo y energía por el otro. Todos los domingos a las 20hs. por América 24 emprendedores, dirigentes, médicos, empresarios, políticos, integrantes de cooperativas, mutuales, sociedades de fomento, organizaciones no gubernamentales y voluntarios encuentran un espacio para contar sus historias de ayuda al prójimo. Su ágil formato informa, educa y entretiene combinando segmentos dedicados a la salud, el turismo y la responsabilidad social empresaria. Con la conducción de Guillermo Andino, el programa promueve el respeto mutuo, alienta una mejor convivencia y la protección de las minorías en riesgo.
El programa se transmite los domingos a las 20hs. también por: Cablevisión: Canal 2 , Multicanal: Canal 2, Telecentro: Canal 3 y Direct TV: Canal 728.
Se busca psicopedagoga y psicóloga para trabajar paciente de 11 años con discapacidad (atención domiciliaria), para trabajar lo conductual, corporal y pedagógico. Zona de trabajo José León Suárez, Provincia de Buenos Aires.
Se debe acreditar tener conocimientos en Terapia Cognitiva Conductual.
Adjuntar CV a equipoeteci@hotmail.com
ETECI es un equipo de profesionales del área de la salud y la educación dedicado al diagnostico y tratamiento de patologías de la infancia.
LA BIBLIODIVERSIDAD es la diversidad cultural manifestada en el mundo del libro. La palabra le hace eco a "biodiversidad" y se refiere a la necesidad de contar con una pluralidad de producciones editoriales para beneficio de los lectores y de la sociedad en general.
Aunque los grandes grupos editoriales contribuyen a través de su producción masiva de libros, la bibliodiversidad está íntimamente ligada a la producción de las editoriales independientes. Son ellas quienes asumen el riesgo de publicar textos por razones que van más allá de consideraciones puramente comerciales.
Las editoriales independientes priorizan la calidad de su producción por sobre el beneficio económico a corto plazo.
Los editores independientes invitamos a las comunidades a convertirse en los actores y defensores de esta diversidad cultural adaptada al libro: el libro debería ser un bien público.
El “DIA INTERNACIONAL DE LA BIBLIODIVERSIDAD” se celebrará simultáneamente el 21 de Septiembre de cada año, a partir de 2010, en distintos países.
El 21 de setiembre queremos reflexionar acerca de la circulación del libro en la actualidad. Queremos impulsar nuevos recorridos para el libro: que no sólo circule desde el hemisferio norte hacia el sur, sino que el intercambio se realice de sur a norte y, sobre todo, de manera transversal, de sur a sur.
El día de la bibliodiversidad ha sido establecido para llamar la atención sobre el libro como bien cultural, como forma de compartir ideas y conocimientos desarrollados por hombres y mujeres de todos los países y en todos los idiomas.
El día 21 de setiembre se realizarán sueltas de libros en distintos puntos de la ciudad de Lima y Arequipa, y en diversos países e latinoamérica.
Publicado por Alianza Peruana de Editores
La Alianza Peruana de Editores Independientes (ALPE) se suma al llamado de la Alianza Internacional de Editores Independientes para promover el 21 de Septiembre como “Día Internacional de la Bibliodiversidad”
VIDEO SOBRE EL DÍA B:
LIBROS DIGITALES GRATIS:
ETIQUETAS PARA LIBERAR UN LIBRO:
Para los que gusten, probablemente el único del 2010...
TALLER DE ANIMACIÓN EN PLASTILINA
para compartir entre padres e hijos ,
tíos y sobrinos, un hermano grande, abuelos...
Un sábado por la tarde, 4 horas para :
desarrollar una historia, construir y ambientar los personajes
y que mágicamente cobren vida...
Utilizaremos cámara de foto, de video y la computadora para editar. *
Coordina Diana Yael (realizadora de cine)
co-equiper Diana Dreyfus (artista plástica)
Sábado 25 de septiembre de 15 a 19 hs.
Arancel con material incluido $60 x integrante.
Inscripción hasta el jueves 23 de septiembre
vía mail: dreyfusdiana@gmail.com o al 4584-7814
* optativo:si tienen una cámara de fotos digital, traerla.
Les agradecemos el reenvio a otros posibles interesados.
USARÁN JUEGOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN ESCUELAS PÚBLICAS.
Estimulan la Atención y la Memoria
El proyecto Mate Marote, desarrollado por investigadores del CONICET, es un programa que comenzará a funcionar en escuelas porteñas y ayuda a entrenar el pensamiento de los chicos a través del uso de la tecnología.
Desde el corriente mes, unos 120 alumnos del primer grado de colegios de la ciudad de Buenos Aires tienen la oportunidad de disfrutar de una experiencia lúdica muy particular. Se trata de Mate Marote, un proyecto que combina juegos didácticos, tecnología educativa y conceptos de neurociencia para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
"Tratamos de aprovechar todo lo que sabemos sobre cómo funciona el pensamiento para aplicarlo ahí en donde la educación tiene dificultades", señala el doctor Mariano Sigman, investigador del Conicet en el Laboratorio de Neurociencia Integrativa de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
Se han ensayado y evaluado diferentes tipos de intervenciones dirigidas a entrenar procesos cerebrales elementales relacionados con la cognición, es decir, con la manera en que se aprehende el mundo.
"Nosotros nos focalizamos en cuatro de esos elementos básicos del pensamiento. Y lo que hacemos es ejercitar cada uno de ellos por separado mediante juegos de computadora especialmente diseñados para ese fin. Esa ejercitación estimula el desarrollo del sistema cognitivo en su conjunto", explica Sigman. Según el investigador, esos cuatro módulos -así los llaman- son como "ladrillos" indispensables para construir el pensamiento. Por ejemplo, uno de ellos es el de "control ejecutivo", que tiene que ver con la atención.
Otro de los "ladrillos" es el de "planeamiento", cuya ejercitación pretende que los chicos aprendan a planificar su futuro. La "memoria" es el tercer módulo por entrenar: "Sin memoria no podés pensar". El cuarto "ladrillo" es el de la "aritmética". Mediante su ejercitación se busca hacer una transición suave entre la manera en que el cerebro "sabe" sumar espontáneamente y la matemática que se aprende en la escuela.
El proyecto Mate Marote aprovecha el fenómeno de plasticidad cerebral, es decir, la capacidad del cerebro de modificar sus conexiones neuronales, particularmente durante la infancia. "Lo ideal es trabajar con chicos de entre cinco y ocho años", consigna el doctor Sebastián Lipina, investigador del Conicet en la Unidad de Neurobiología Aplicada del Cemic.
Según el científico, una prueba piloto efectuada con chicos de primer y tercer grado, que consistió en siete sesiones de juego de quince minutos cada una, resultó en incrementos significativos en tareas de control atencional, planificación y memoria de trabajo. "Estos incrementos persistieron 21 días después de la última sesión de entrenamiento cognitivo, lo cual evidencia que estas tareas generaron una memoria duradera, algo imprescindible para un real aprendizaje", afirma.
El doctor Sigman opina que los resultados obtenidos son "enormes en términos de impacto escolar", en referencia al escaso tiempo que ocupan estos juegos en relación al total de horas que los chicos están en la escuela. La tecnología educativa y los juegos electrónicos didácticos permiten estimular los cuatro “ladrillos” cognitivos.
Fuente: Centro de Divulgación Científica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
Vean en la sección videos una entrevista al doctor Mariano Sigman
Se solicita una persona responsable para el trabajo de recepción y envío de mails.
Debe ser una persona culta, cumplidora y que conozca si es posible inglés.
Se le darán las instrucciones, direcciones y cómo hacer el trabajo que no es para nada difícil. Simplemente, requiere atención y prolijidad por qué debe entregar un listado de lo enviado y recibido semanalmente.
El pago será un equivalente a la hora laboral actual teniendo que disponer como mínimo de unas dos horas diarias para poder hacerlo como una tarea complementaria de otro trabajo diario que realice.
Enviar CV a:
Leonor Escardo leonor.escardo@yahoo.com
