Se busca psicopedagoga para realizar una integración escolar de niño con retraso madurativo, en un jardín. Zona Palermo. Turno mañana.
Requisitos:
Ser psicopedagoga (excluyente)
Ser monotributista
Interesados enviar CV a integracionescolar@hotmail.com.ar
Estimados colegas: les acerco un material que me parece excelente por las reflexiones que aporta sobre el rol del docente frente al fracaso escolar y sugiere interesantes y estrategias totalmente alicables no sólo para evitar el fracaso sino para optimizar el aprendizaje de nuestros alumnos.
A este material le sumo una selección de propuestas sobre el uso de las TIC que también aportan buenas ideas para entender porqué hay que incluirlas en el aula.
Escuela Ioná requiere una maestra o maestro con experiencia para 6to y 7mo grado.
Turno mañana.
Lugar de trabajo: Villa Crespo - Capital Federal
Requisitos:
- Título habilitante de Magisterio para el nivel primario expedido por institución argentina (excluyente).
- Tener experiencia docente.
- Conocimiento de herramientas informáticas.
- Deseos de capacitarse.
Se ofrece:
- Excelentes condiciones laborales y de remuneración. Cargo titular en planta funcional.
- Capacitación en servicio y asesoramiento permanente.
- Ser parte de un proyecto educativo innovador, pionero en la inclusión de NTICs.
- Incorporación inmediata.
Enviar Currículum vitae, en lo posible con foto a:
Natalia Gil
direcciongeneralescuela@iona.org.ar
Jardín Ionatí de la comunidad judía requiere una maestra jardinera con experiencia en maternal para sala de un año.
Turno tarde: 12.30 a 16.40hs
Lugar de trabajo: Villa Crespo - Capital Federal
Requisitos:
- Formación judaica y dominio de la lengua hebrea (excluyente).
- Tener experiencia docente.
- Formación académica acorde al cargo.
Se ofrece:
- Excelentes condiciones laborales y de remuneración.
- Capacitación y asesoramiento permanente.
- Ser parte de un proyecto educativo innovador, pionero en la inclusión de NTICs.
Incorporación inmediata.
Enviar Currículum vitae, en lo posible con foto a: direcciongeneralescuela@iona.org.ar
Con esta una cita comienza el capitulo 1 del nuevo libro "Inteligencias Múltiples, entorno amigable al cerebro"de Mariana de Anquín
.“…Si todos tuviéramos exactamente el mismo tipo de mente y sólo había un tipo de inteligencia, entonces podríamos enseñar a todos la misma cosa de la misma manera y evaluar en la misma forma y esto sería justo. . Pero una vez que nos damos cuenta de que la gente tiene diferentes tipos de mentes, diferentes tipos de fortalezas - que algunas personas son buenas en el pensamiento espacial, algunos en el pensamiento del lenguaje, otros son muy lógicas, otras personas utilizan las manos y exploran activamente el entorno probando cosas - la educación entonces, que trata a todos de la misma manera, es en realidad la educación más injusta. Debido a que escoge un tipo de mente, que yo llamo la mente del profesor - alguien que es muy lingüístico y lógico - y dice, si usted piensa así, Grande!, si usted no piensa así, no hay espacio en el tren para usted"
Estas son las palabras del profesor de la Universidad de Harvard ,Howard Gardner en una entrevista realizada por Edutopia en 1997 ,donde revisa las inteligencias múltiples y nuevas formas de evaluación.
En nuestra Red Excellere ya hemos publicado algún artículo y debatido sobre la letra cursiva. Para los miembros nuevos que les interese el tema vayan arriba de todo en la página bien a la derecha hay un lugar para buscar publicaciones anteriores colocando allí el tema del artículo o nombre del autor.) Saludos Natalia |
Búsqueda para Fundación Cruzada Patagónica:
El Consejo de Administración de la Fundación Cruzada Patagónica llama a Concurso a los interesados, internos o externos, para ocupar el cargo de DIRECTOR/A DE EDUCACIÓN.
Reporta a: Director Ejecutivo
Lugar de trabajo: residir en Junín de los Andes, Neuquén
Dedicación: full time
Plazos: incorporación proyectada en abril 2011 Tareas a desarrollar:
- Velar por el cumplimiento de la política de índole educativa de la Fundación en cada una de las escuelas.
- Promover el vínculo institucional con autoridades de Educación de la Provincia del Chubut (Gestión Privada), así como del Consejo Provincial de Educación del Neuquén, a niveles Ministeriales.
- Facilitar y sugerir, desde una mirada global, el seguimiento de las acciones que hacen al funcionamiento pedagógico y administrativo de las escuelas de Fundación Cruzada Patagónica.
- Generar y programar acciones de interacción y complementariedad entre el Área Educativa de la Fundación y el Área de Desarrollo Rural.
- Redactar y preparar insumos del Área para proyectos específicos, a fin de colaborar con el Área de Desarrollo Institucional en su búsqueda de fondos para cada Escuela y para el Área en sí.
- Confeccionar la Planificación y presupuesto completo del Área Educación.
- Realizar monitoreo económico-financiero y presupuestario de cada escuela.
- Realizar un seguimiento a exalumnos para acompañar su inserción laboral / continuidad de estudios terciarios y/o Universitarios.
- Generar y programar espacios y encuentros de articulación entre las escuelas de Cruzada Patagónica y con otras de distintas localidades (Primarias y/o Secundarias).
- Asistir a encuentros, seminarios, congresos en materia educativa representando a Cruzada Patagónica, en compañía o no de Directores de Escuelas.
- Realizar análisis de impacto de leyes nacionales, provinciales en materia educativa.
Requisitos:
Capacidad demostrada para la posición.
Se valorará experiencia directiva previa en ámbitos educativos.
Será un valor agregado poseer experiencia en el Sector Social.
Autonomía y excelente capacidad para las relaciones interpersonales.
Radicación en la ciudad de Junín de los Andes, provincia del Neuquén.
Buen dominio del idioma inglés.
Experiencia en desarrollo de recursos económicos (no excluyente).
Conocimiento sobre la situación socioeconómica y cultural existente en comunidades rurales patagónicas (no excluyente).
Sexo y edad: indistintos.
Disponibilidad de viajar frecuentemente por la región Será un valor agregado contar con movilidad propia (no excluyente)
Interesados, por favor enviar CV y remuneración pretendida abusquedas@cruzadapatagonica.org
Fecha límite para la recepción de CV: martes 22 de febrero.
Fundación Cruzada Patagónica
Administración central: Félix San Martín 678, Q8371DFP, Junin de los Andes, Neuquén (02972) 491262 Oficina en Buenos Aires: Entre Ríos 1446, 1° A Olivos B1636GMB, Buenos Aires (011) 4790-9366 fundacion@cruzadapatagonica.org www.cruzadapatagonica.org
Estimados colegas: les cuento que hemos actualizado algunos títulos en la librería virtual.
Este servicio se brinda dado que muchos colegas del interior o de otros países consultaban por libros que en su lugar de orígen no conseguían. A través de nuestra página pueden comprar los libros que aparecen o buscar otros títulos, pagarlos con tarjeta de crédito y recibirlos en su casa. Los costos de envío son muy bajos y en capital
¡Felicitamos a Mariano Ávalos, docente amigo de la casa, por la publicación de su libro "Cómo trabajar con TIC en el aula"! de Editorial Biblos.
Como saben comenzó el llamado a presentar ponencias para seleccionar a los disertantes que compartirán su experiencia y saber en el Congreso "La Escuela del Futuro".Agradecemos a quienes ya se están inscribiendo como asistentes interesados por el temario propuesto y la dinámica del congreso, dando un voto de confianza a Excellere y a la Escuela Ioná, organizadores del evento, que es totalmente gratuito.
Trataremos de conseguir sponsors que donen algunos productos para sortear entre los asistentes.
Muchos docentes en estos días están retomando la actividad comenzando a planificar su tarea anual. Recuerden inscribirse en los grupos de afinidad para intercambiar materiales y sepan que pueden hacer consultas por mail o en el blog si necesitan algún material que no encuentran.
Finalmente damos la bienvenida a todos los nuevos miembros de la red, que tanto aquí como en Facebookse acercan con consultas, material para compartir o por la bolsa de empleo que nos da muchas satisfacciones por lo que representa conseguir un trabajo o cambiarlo por otro mejor.
Recuerden que tenemos el Taller: Entorno Moodle para Alumnos - GRATUITO. y que pronto comienza el curso de Tutorías Virtuales en Moodle. Esta capacitación es muy útil para quienes por salud, edad, crianza de los hijos, o por elección deciden dar clases desde su casa, a través de la computadora. ¡No se lo pierdan!
¡Ya somos casi 2700 miembros!
Saludos a todos!
Natalia
Un grupo de neurocientificos de la Universidad de California-UCLA- tiene una controvertida hipótesis: el cerebro humano no solo percibe las actividades de los otros, sino también la intención que los motiva. Y todo esto ocurre en tiempo real .Los investigadores están convencidos que las áreas del cerebro donde se encuentran las llamadas neuronas espejo que se activan inmediatamente durante la ejecución y observación de una acción, también añaden intención a las acciones presentadas en determinados contextos.
La investigación en el campo de la inteligencia emocional sostienen que estas neuronas en espejo son base de la empatía en los seres humanos, constituyendo estas las bioherramientas de la sociabilidad y de la comunicación entre humanos y posibilitando el aprendizaje de habilidades,destrezas, rutinas, gestión de emociones en los primeros años de vida,imprescindibles para la construcción procesual de nuestra personalidad
¿Dónde se localizan ¿
Experimentos con monos posibilitaron las siguientes investigaciones
En los monos, estas neuronas espejo han sido halladas en la circunvolución frontal inferior y en el lóbulo parietal. Estas neuronas están activas cuando los simios realizan alguna tarea, y además cuando observan esa misma específica tarea realizada por otro. Las investigaciones desarrolladas empleando IRMf, simulación magnética transcraneal (TMS) y electroencefalografías (EEG) han encontrado evidencias de un sistema similar en el cerebro humano, en el que también coinciden el observar y el actuar.
La función del sistema espejo es objeto de muchas elucubraciones científicas. Estas neuronas podrían ser importantes para comprender las acciones de otras personas, y para aprender nuevas habilidades por imitación. Algunos investigadores piensan que el sistema espejo podría imitar la acciones observadas, y así enriquecer la teoría de las habilidades de la mente.2 Otros lo relacionan con las habilidades de lenguaje.3 También se ha sugerido que las disfunciones del sistema espejo podrían ser la causa subyacente de algunos desórdenes cognitivos, tales como el autismo.4 5 Se están realizando investigaciones sobre todas estas posibilidades.
Descubrimiento
En los años 1980 y 1990, Giacomo Rizzolatti trabajaba con Leonardo Fogassi y Vittorio Gallese en la universidad de Parma, en Italia. Estos científicos habían colocado electrodos en la corteza frontal inferior de un mono macaco para estudiar las neuronas especializadas en el control de los movimientos de la mano: por ejemplo, asir objetos o ponerlos encima de algo. Durante cada experimento, registraban la actividad de sólo una neurona en el cerebro del simio mientras le facilitaban tomar trozos de alimento, de manera que los investigadores pudieran medir la respuesta de la neurona a tales movimientos.6 Así fue que, como ya ocurriera con muchos otros descubrimientos, las neuronas espejo fueron encontradas por serendipia o sea casualidad para la ciencia
Sistema de neuronas espejo en el ser humano
Normalmente no es posible estudiar neuronas aisladas en el cerebro humano, así que los científicos no pueden estar seguros de que los seres humanos posean neuronas espejo. Sin embargo, los resultados de los estudios por imágenes del cerebro han demostrado que la circunvolución frontal inferior y la corteza parietal inferior del cerebro humano se activan cuando la persona realiza una acción y también cuando la persona observa a otro individuo realizar esa misma acción. Por lo tanto, es probable que estas regiones contengan neuronas espejo y han sido definidas como el sistema de neuronas espejo humano.
Neuronas espejo en los pájaros
La verdadera importancia de las neuronas espejo radica en que tal vez nos permitan entender algunas de las capacidades más enigmáticas de la mente, como por ejemplo, la capacidad de imitación. Es un hecho conocido que los bebés humanos son capaces de imitar gestos a edades muy tempranas. Si le sacamos la lengua a un niño de pocos meses es probable que nos responda con el mismo gesto. Esta capacidad de imitación también existe entre los primates, aunque en menor medida, pero es bastante rara entre los mamíferos ¿Cómo sabe un bebé que lo que aparece de pronto en el rostro del adulto es la lengua, y que la acción apropiada consiste en sacar la suya propia? Este era un hecho totalmente misterioso, aunque cotidiano. La existencia de neuronas espejo nos proporciona un principio de explicación. Cuando observamos un gesto en otro individuo, nuestro sistema nervioso debe realizar una especie de ‘simulación virtual’ del movimiento, lo que propicia la repetición del mismo. Aunque quedan muchas cosas por descubrir, este tipo de sistemas neurológicos probablemente constituye la base de nuestra capacidad imitativa y seguramente esto constituye un requisito para que el aprendizaje sea posible. El aprendizaje parte de la imitación de otros individuos y para ello hace falta un circuito cerebral ‘especializado’, que automatice la tarea y nos predisponga a imitar. De nuevo, el conocimiento de este circuito le daría otro golpe más a la maltrecha dicotomía Naturaleza-Crianza: los genes necesarios para construir el sistema de de las neuronas espejo serían un requisito necesario para que el aprendizaje pudiera tener lugar.
Una nueva e interesante pieza de investigación sobre las neuronas espejo ha sido publicada en el último número de la revista Nature, por un equipo de científicos de la Universidad de Duke. Estos investigadores colocaron un delicadísimo mecanismo en la cabeza de ejemplares macho de “sabanero platanero” (Melospiza georgiana), una especie de ave cantora americana relacionada con los escribanos europeos. De esta forma eran capaces de registrar la actividad de neuronas individuales dentro de la región denominada HVC (un sistema radicado en el telen céfalo y que es esencial
para el canto en las aves). Lo más interesante es que fueron capaces de identificar neuronas que se activaban cuando el ave emitía una secuencia particular y también, cuando el ave escuchaba esa misma secuencia de notas, emitida por otro animal. Es la primera vez que los científicos identifican un sistema de neuronas espejo fuera de los primates. Se especula con que este sistema tal vez constituya un rasgo básico del cerebro de los vertebrados y que en determinadas especies haya sido “reclutado” para realizar determinadas tareas especializadas.
Fuentes de referencia
Calderón Alarcón, Sánchez Novoa: Guía para el Desarrollo Integral del Niño.Euroamerica de Ediciones Internacionales.S.A.Barcelona
Pedagogía y Psicología Infantil, Nueva Biblioteca practica para padres y educadores.La infancia Cultural.S.A –Madrid.-
Curso de Inteligencia Emocional de ABEL CORTESE
Guía para padres , embarazo y parto. El desarrollo del niño cultural.S.A.Madrid. 1999.-
Una guía para la acción pedagógica
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Otros títulos de esta misma colección:
¿Cómo planificar proyectos creativos en el aula y en la institución? Autora: Natalia Gil
¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados? Autor: Alejandro Cobo
¿Es posible trabajar la reflexión en la escuela? Autor: Gustavo Santiago
