El Burnout está entre nosotros, afecta en menor o mayor grado a muchas personas, debemos actuar desde todos los frentes. En esta publicación nos dedicamos a las actividades de prevención y afrontamiento desde el punto de vista social ¿Qué puede hacer la organización para “cuidar al que cuida”? http://www.estres.edusanluis.com.ar
Hola a tod@as les invito a visitar mi nuevo Blog y ver las últimas puntadas que se me han ocurrido. Todo para fomentar la lectura. Espero sus comentarios
http://las-puntadas-de-luli.webnode.mx/
Vice Director/a de Nivel Secundario, Ciclo lectivo 2014
Colegio de Gestión Privada Instituto San Francisco, San Pedro –Pcia. de Misiones-
Turno: horario alternado por la mañana y/o tarde
Edad: entre 30 y 45 años
Requisitos:
Enviar CV actualizado con foto hasta el 15-02-2014 a gggsuar@hotmail.com Indicando referencia: SAN PEDRO BUSQUEDA DE Vice-Director de Nivel Secundario
Antecedentes del Estrés laboral y Síndrome de Burnout
A pesar de que el Síndrome de Burnout es un mal de la actualidad, ya tiene su historia ¿Cuáles fueron las primeras señales observadas? ¿Qué evidencias físicas se encontraron? ¿Qué dimensiones se estudian? http://www.estres.edusanluis.com.ar
Para ver las fechas de inicio e inscribirse
ir a la pestaña EVENTOS o hacer click aquí
Duración: 4 semanas - Modalidad: on line
Unidad 1:
Cuál es el objetivo de un blog y los diferentes formatos.
Blogs educativos, profesionales, de empresas, de hobbies, etc.
Cómo crear una cuenta de correo en Gmail y recorrida por las variadas aplicaciones gratuitas que ofrece Google. Crear un blog con Blogger.
Tips para redactar los post y seleccionar las imágenes. ¿Es posible lograr que nuestro contenido se viralice?
Unidad 2:
Configurar la estética personalizando el blog con nuestro logo, colores y estilo. Insertar un contador de visitas
Unidad 3:
Tipos de publicaciones en un blog. Primeros pasos. Incluir textos e imágenes. Incluir vídeos, presentaciones, archivos diversos, etc. Importancia de las etiquetas.
Unidad 4:
Añadir actividades interactivas y archivos de audio. Formularios y encuestas.
Configurar aplicaciones, banners y gadget. Vincular el blog a las redes sociales.
Cómo hacer copia de seguridad del contenido y del diseño de nuestro blog.
Trucos divertidos para tu blog.
Dictado por : Lic Natalia Gil de Fainschtein
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Este curso brinda a los participantes los conocimientos teórico-prácticos para:
Dictado por : Lic Natalia Gil de Fainschtein
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Este curso está pensado para poner a prueba la creatividad de los maestros para salir de las rutinas en las aulas. Las imágenes visuales impactan en la vida cotidiana, las TIC son una herramienta que debe ser parte de los recursos didácticos de los docentes, aún para los alumnos más pequeños. ProgramaTIC-p-Maestros.pdf
Duración: 5 semanas.
Dictado por: Prof. Marta Menéndez
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Redes Sociales para el Aula
Duración 4 semanas.
En este curso trabajará con las Redes Sociales y su uso en la educación, cómo generar un perfil y cómo utilizarlas en un proyecto educativo.
Dictado por : Lic Natalia Gil de Fainschtein
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Duración 6 semanas.
En este curso se hará un recorrido por las principales Redes Sociales, cómo generar un perfil y cómo utilizarlas en un proyecto de marketing o en la difusión de un proyecto (comercial, educativo, personal, etc.).
Duración: 3 semanas
En este taller aprenderás a hacer los mejores videos, revistas digitales, álbumes de fotos con marcos atractivos y música, y presentaciones para compartir los proyectos o trabajos de tus alumnos!
Podrás realizar un anuario con la foto de cada nene, sus dibujos, textos y lo que se te ocurra para documentar su aprendizaje!
Tendrás un registro digital de tu trabajo que podrás publicar en tu blog (lo crearemos en el taller) creando así un portafolios electrónico en el cual dar cuenta de tus proyectos y de tu tarea!
Dictado por : Lic Natalia Gil de Fainschtein
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Duración: 3 semanas
¿Qué son los códigos QR?
¿Cuál es su utilidad en la vida cotidiana?
¿Qué proyectos de trabajo en el aula podemos realizar con estos códigos? ¿Cómo utilizarlos como herramienta de marketing?
Cómo crear diferentes códigos QR y cómo instalar en nuestros dispositivos el lector.
Cómo hacer códigos de sitios web, videos, audios, mapas o tarjetas de datos personales.
Más de 20 propuestas educativas que sin dudas motivarán a sus alumnos y colegas!
Campañas publicitarias y proyectos culturales y sociales.
Dictado por : Lic Natalia Gil de Fainschtein
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Este curso brinda a los docentes los recursos necesarios para la evaluación con herramientas opensources de la Web 2.0, con el fin de que puedan integrar las TIC a la actividad docente, favoreciendo así la transformación de los instrumentos tradicionales de evaluación y una verdadera construcción del conocimiento.
Contenidos por unidades:
1) Nuevos paradigmas educativos. Las nuevas tecnologías y los recursos virtuales. Momentos y tipos de evaluación. La construcción del conocimiento. Mapas mentales y semánticos, redes conceptuales. Introducción al uso del Cmaps Tool y Bubbl.us.
2) Aprendizaje grupal y cooperativo. El aprendizaje significativo y la zona de desarrollo próximo. Las actividades y la tarea colaborativa. Introducción al uso de presentaciones dinámicas: iSpring, autorPOINTlite, y Prezi.
3) Modelos de evaluación. El cuestionario y las preguntas de opción múltiple. Las herramientas de autor. Crucigramas, ejercicios de relaciones, de completar espacios y de ordenamiento, preguntas y respuestas. Introducción al uso del programa HotPotatoes y Jclic.
4) Nuevas metodologías: El modelo 1 a 1. Las Webquest y el uso de la información de internet en forma creativa y productiva. Trabajo por proyectos y gestión de la información. El e-portfolio y las wikis.
5) Evaluaciones creativas. El libro de actividades como un medio para exponer las propuestas de enseñanza y evaluación. Introducción al uso del programa Edilim. La historieta como recurso de expresión y evaluación. Introducción al uso del programa TonnDoo.
DURACIÓN: 5 semanas
Dictado por: Prof. Esp. Marta B. Menéndez
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También podemos dar estos cursos presenciales en tu escuela!
Consultas: curso.excellere@gmail.com
12 lecciones que aprendí en el 2013
por Mariana de Anquin
Es tiempo de mirar atrás y ver que aprendimos este año . Estas lecciones nos darán mayor experiencia, resiliencia y fuerza para la próxima aventura ,el 2014.
Aquí comparto con uds. 12 lecciones que me enseño el 2013:
1- Cuando te sientes a enseñarle a un niño asegúrate que el optimismo , la esperanza y la paciencia también se sentaron contigo. Sino las ves allí sentadas, levántate y búscalas ya que sin ellas no podrás enseñarle nada.
2-Ver sufrir a una persona que amamos por padecer una enfermedad duele tanto que hasta el alma llora .
3-En los lugares más inhóspitos, pequeños y recónditos de nuestro país existen personas maravillosas que con la mitad de los recursos que tenemos en la capital llevan adelante su tarea con excelencia, capacitación, alta actualización , creatividad y compromiso por hacerlo mejor.
4-La ternura y la esperanza en la mirada de un niño son regalos que nos hace la vida .Aprécialos y agradécelos.
Un corazón sano es un corazón agradecido .Cultiva la gratitud cada día .
5-Detener el tiempo y ahuyentar la prisa de nuestra vida, son la clave a la hora de ayudar a un niño a aprender mejor, a sentirse mejor y a valorarse mejor.
6-Las críticas negativas y oscuras son propias de una mirada pequeña, una mirada asustada .Mantén siempre una mirada surgente.
7-Si quieres sentirte más sano, vital y pleno, busca en tu interior un sueño .Es la mejor manera para accionar con propósito, entusiasmo y determinación.
8-Recuerda preguntarte a diario que estás pensando y afirmando con fuerza , ya que esto se concreta.
9-No esperes a las ganas y a la inspiración para hacer algo, hazlo y el movimiento las atraerá
10- Saber cuándo parar, cuando pausar un proyecto es tan importante como saber meterle ritmo y dinamismo.
11-Empequeñecerte frente a otros, ocultar tus fortalezas no es ser humilde , es no utilizar los talentos y recursos que Dios te dio para hacer del mundo un lugar mejor.
12-Sal y brilla .Ayuda a otros a brillar también.
Gracias de corazón por leer mi blog , gracias por expresar tus pensamientos e ideas en los comentarios , cada palabra que escriben la leo con respeto y gratitud .
Recuerda que los deseos no se piden , se hacen , Así que este 2014 a sacar mucho coraje, entusiasmo y paz para llevarlos adelante ¡¡¡¡Feliz 2014!!!!!!
Mariana de Anquin
Oferta laboral: Docente de Nivel Primario ciclo lectivo 2014El Colegio Río de la Plata solicita: docente de nivel primario Turno: mañana. Lugar de trabajo: Barrio Norte, horario de 7:55 a 12:15 h… |
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Oferta laboral: profesores de historia y geografíaLa Escuela Nacional Superior “Abraham Lincoln” de Lincoln llama a concurso Cobertura de unidades curriculares para el 2014 Fecha de inscrip… |
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Oferta laboral: profesores de distintas asignaturas y secretaria/o.El colegio Madre Teresa de Virreyes busca docentes Cargos: Secretaria/o y Profesores Secretaria/o para el nivel secundario, media jornada.… |
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Oferta laboral: Directora de Nivel Primario ciclo lectivo 2014Tradicional colegio privado de CABA seleccionará un profesional con las siguientes características: Con desarrollo de carrera y éxito de… |
La revolución digital y la tendencia a celebrar la mezcla, el collage y
el mashup legitiman la apropiación como acto creativo.
Sonia Jalfin
¿Está buscando una idea original? No pierda tiempo. Cópiela.
Declárese un “cleptómano creativo” como el estadounidense Austin
Kleon, autor de Robar como un artista, el manifiesto sobre creatividad
que ingresó el año pasado a la lista de los libros más vendidos del
New York Times.
La copia le está ganando al original. La revolución digital -que
pone buena parte del conocimiento humano a nuestro alcance-, y la
tendencia a celebrar la mezcla, el collage y el mashup, lograron que
la copia deje de ser el oprobio del artista y se vuelva un motor de
creatividad, aceptado y respetado.
La era del cover
Desde su oficina hogareña en Texas, en compañía de Milo, el
perro que protagoniza el tráiler de su libro, Kleon sostiene que la vida
se divide entre lo que vale la pena robar y lo que no. “Todos somos
ladrones: el artista mira algo y piensa ¿vale la pena robarlo?”. En todo
caso –reconoce- hay buenos y malos ladrones. “Los buenos ladrones
honran, los malos degradan. Un buen ladrón toma el material original
y lo transforma en algo nuevo o diferente”.
Para el escritor Leonardo Oyola, siempre alguien hizo lo que
estamos por hacer: “Es verdad que todo está inventado, pero ¿por
qué vas a dejar de aportar lo tuyo?”. Oyola dio este año una charla en
TEDx Río de la Plata donde celebró el valor de los covers, esas nuevasversiones de canciones que inventaron otros. “Es un error quedarse
esperando que se te ocurra una idea por la que vas a ser recordado
–sostiene-; hay que empezar por tomar obras o ideas que te gustan,
que querés y respetás, y en ese camino aparecerá tu contribución
única… o no. Tu aporte puede ser solamente difundir y compartir”.
La valoración de la copia es tal que hoy se protegen los
derechos de quien la ejerce. Pat Aufderheide dirige el centro de
investigación sobre medios de la American University, en Washington
DC, y es una militante del derecho a la copia, resguardado en Estados
Unidos por la doctrina del “uso justo”, que considera válido tomar
material de otros sin pagar derechos siempre y cuando se cite al
autor y no se persigan fines comerciales.
Las razones para usar material de otros son variadas y van de la
sátira a la crítica, desde el uso ilustrativo al periodístico. “Todas las
expresiones culturales se construyen a partir de otros trabajos y, en
cierto sentido, esas referencias son las que nos permiten ubicar una
obra en nuestro propio universo y darle sentido”. En otras palabras, la
copia colabora no solo con la creatividad del autor, sino también con
la comprensión del espectador.
¿Qué copias cuando copias?
Nadie parece oponerse al pastiche o la intertextualidad pero
algunos casos despiertan polémica, como la obra de Richard Prince.
Este artista estadounidense, dedicado a la apropiación de fotografías,
logró que su trabajo Untitled (Cowboy) -una foto de la foto tomada
originalmente por un colega para una publicidad de cigarrillos- fuera
la primera en su tipo por la que se pagó más de un millón de dólares
en una subasta en Christie’s, en 2005. La obra de Prince fue
celebrada en 2007 con una retrospectiva en el museo Guggenheim de
Nueva York a la que fueron a quejarse varios de los fotógrafos cuyo
trabajo Prince reproduce sin mencionarlos.
¿Qué puede copiarse y qué no?
Para Oyola, “es fácil decir que te inspiraste en el cine de John Cassavetes o la música de Luis AlbertoSpinetta, pero es más lindo guiñarle un ojo al lector y reconocer que
te hizo feliz la película Melody o una canción de Vilma Palma e
Vampiro, aunque no esté tan bien visto”.
Sí a la copia, no al parripollo
Así como ingresó al mundo del arte, la copia avanzó sin prejuicios también en los negocios, donde se llama copycat a las empresas que toman un modelo ya implementado por otros.
Santiago Bilinkis, experto emprendedor, reconoce que Officenet, la empresa que fundó en plena burbuja de internet y vendió luego a Staples, era una copia de… Staples. “Mercado libre es un copycat de E-Bay, Avenida.com -un emprendimiento que acabamos de lanzar- es un copycat de Amazon. Copiar no es malo en sí mismo, pero lo es si se copia un modelo inadecuado. Tiene sentido cuando las barreras regionales son fuertes y el negocio requiere de
mucha infraestructura local. Para que sea un éxito, la copia debe ser
trabajosa. Si es fácil de copiar para vos lo van a copiar otros también.
No sirve copiar parripollos”.
Finalmente, como dice una famosa frase de Mary Kay Ash,
fundadora del emporio de cosméticos Mary Kay: “Una docena de
buenas ideas vale un centavo; su implementación vale millones”.
Pasado y futuro del machete
El interés por la copia tampoco es original. Según Pat Aufderheide “puede rastrearse hasta 1935, cuando Walter Bejamin escribió su brillante artículo ‘La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica’; y él no fue el primero en plantearlo”.
En la década pasada, un colosal trabajo del historiador Hillel Schwartz titulado La cultura de la copia reunió miles de ejemplos que prueban nuestra incómoda fascinación por los dobles, parecidos, réplicas y facsímiles. Su conclusión es que el original “es un gemelo que se esfuma”.
La era digital exacerba al máximo estas tensiones. Por cada video que se viraliza en Youtube se publican decenas de parodias o reinterpretaciones que amplifican el original y lo transforman. La web es, en cierto modo, una enorme plataforma para la copia.
Ante esa evidencia, Bilinkis propuso recientemente que las escuelas deberían no solo permitir sino promover la copia: “Habría que evaluar a los alumnos con tres reglas simples: que usen material de al menos tres fuentes, que cada cita sea acompañada del crédito correspondiente, y que el material propio y de otros se organice en una exposición bien estructurada y coherente. Cualquier estudiante que pueda hacer eso está mejor preparado para vivir en este
mundo que alguien que puede repetir de memoria todos los ríos de
Europa”.
Acopiar para copiar
Kleon sostiene que la mejor manera de empezar un trabajo creativo es leer el trabajo de otros: “Según una teoría económica tu salario es el promedio del salario de tus amigos. Lo mismo se aplica a las ideas. Uno es el resultado del mundo que conoce y frecuenta. La forma de ser creativo es exponerse a la mayor cantidad de ideas y no tener miedo de robar todas las que puedas”.
Para Oyola, “el cover es el paso necesario para llegar a nuestros
universos propios”. Desde su perspectiva, tomamos ideas de otros
para darles una forma personal o, como prefiere decir, “tunearlas”.
Existe incluso, en círculos intelectuales, lo que podría llamarse una
instigación al robo: “Cuando cuento que estoy escribiendo una novela
sobre la cárcel, mis colegas me dicen que tengo que leer a Edward
Bunker, un autor policial que fue ladrón y pasó varios años en prisión.
Siempre hay lecturas para incorporar”.
En última instancia, estos tiempos parecen darle la razón
tardíamente al escritor T. S. Eliot, que en 1920 publicó: “Los poetas
inmaduros imitan; los maduros, copian”. Una forma consistente de
terminar esta nota: la frase está tomada del libro de Austin Kleon.
FUENTE:
La Nación, Suplemento Sábado – sección Creatividad – 28/12/13
LLAMADO A CONCURSO PARA CUBRIR UN CARGO DE DIRECTO/A DE ESTUDIO DE NIVEL SECUNDARIO
Las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Madre del Divino Pastor (FMMDP) llaman a concurso para cubrir un cargo de DIRECTO/A DE ESTUDIO DE NIVEL SECUNDARIO, en el Instituto “San José”, de Eldorado Misiones.
REQUISITOS
Director/a de estudio Nivel Secundario, Ciclo lectivo 2014
Colegio de educación pública de Gestión Privada Instituto San José, ELDORADO –Provincia de Misiones-
Turno: mañana
Edad: Preferentemente entre 30 y 45 años
Requisitos:
Enviar CV actualizado con foto hasta el 07-02-2014 a gggsuar@hotmail.com Indicando referencia: ELDORADO BUSQUEDA de Director/a de Estudio- Nivel Secundario
Para quienes deseen ampliar sus horizontes o sumar conocimientos como profesionales los invito a realizar el curso online de Inteligencia emocional. Para todo tipo de preguntas me encuentro a entera disposición. Claro que hay otros cursos como adicciones, bulimia y anorexia y psicología positiva. ¡Ustedes eligen!
¡Un abrazo y gracias a todos por su generosa participación en esta red!
Natalia
Modelos teóricos y explicativos del síndrome de Burnout
El síndrome de burnout, o “del quemado”, llegó para quedarse. Constituye una verdadera pandemia, y merece la atención de numerosos investigadores ¿Desde qué puntos de vista se intenta explicar el fenómeno? A continuación se explican las diversas teorías, que dan cuenta de la complejidad del tema. http://www.estres.edusanluis.com.ar
La última década del siglo XX y los inicios del nuevo siglo, se han caracterizado por un especial dinamismo en el ámbito educativo orientado a la transformación de los sistemas educativos de América Latina y el Caribe.
Los estudios en torno a la innovación educativa han permitido constatar que existe una gran actividad innovadora en la región que sin embargo, es poco difundida y compartida entre los países. También han puesto de manifiesto la ausencia de sistematización, evaluación e investigación de las experiencias, lo que
dificulta optimizar los procesos de cambio y aprendizaje.
A partir de esta realidad, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), ha decidido generar la Red Regional de Innovaciones Educativas para América Latina y el Caribe (INNOVEMOS), que promueve, además, el mejoramiento de la calidad de la educación en sus distintos niveles, modalidades y programas.
Esta publicación, constituye el cuarto volumen de la “Colección Innovemos” y es el resultado del análisis y la reflexión acerca de un conjunto de investigaciones realizadas el año 2008 sobre experiencias educativas innovadoras de segunda oportunidad, para adolescentes, jóvenes y adultos con alta vulnerabilidad social y educativa, que se encuentran por varios años fuera del sistema educativo y no han completado su escolaridad obligatoria. Contó con la participación de equipos investigadores y experiencias de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Guatemala, Paraguay y Uruguay.
Los invitamos a leer, analizar y compartir esta publicación, en el deseo de seguir construyendo un marco de referencia compartido sobre la teoría y práctica del cambio y la innovación educativa en la región.
Muy buena la idea de instruir sobre esta tan util herramienta. Es un modo de popularizar nuestros contenidos
Saludos cordiales a Natalia y todos
Alguna de estas siglas posterioresa a las TIC surgieron de forma circunstancial, como las TAC
